２０１７年第１９期 Ｃｕｒｉｆｃｕｌｕｍ ｒｅｓｅａｒｃｈ 课夕｛Ｉ语丈 高中语文有效阅读教学策略研究 汤红艳 （江苏省大丰高级中学，江苏大丰２２４１００） 【摘要】阅读在高中语文教学中占有重要地位。它对于提升高中生语文综合素养有举足轻重的作用。它对提高高中生的综合素养起 着十分重要的作用。本文介绍了当前高中语文阅读教学现状及问题，最后探索出可行性的有效策略，以飨读者。 【关键词】高中语文；有效阅读教学；策略 【中图分类号】Ｇ６３２ Ｉ文献标识码】Ａ 新课程标准指出： “阅读是收集信息，了解世界，发展思维， 师按照教材的不同特性，根据学生不同的心理特征，将教材巧妙地 获得美学体验的重要途径。阅读教学是学生、教师和文本之间对话 运用起来，借此来激起学生们对学习的主动性以及趣味性，让学生 的过程。”在当前的高中语文教学中，ｊ 虞已成为我们学习的最直 们在阅读的过程中，经由教师的引导作用下发挥作用，有效教学。 接有效的途径。因此，有效的阅读策略在高中语文教学中越来越受 （二）指导学生掌握阅读方法 到重视。 在语文个性化阅读中，首先，教师应灵活地运用教学方法，只 有多样化的教学方法，才能使阅读教学更加有趣、更加生动、更加 高中语文阅读教学的作用 （一Ｊ培养高中生语感 活泼，从而调动学生们阅读的积极性，让他们进行自主的阅读。 学生通过大量的阅读和有感情的朗读，可以读出作者在文章中 与此同时，教师要适当地引导学生们学会并进行反思，在反思过程 所要表达的思想感情，这样不但可以促进学生对文章的理解能力， 中了解到个体的差异，根据学生们的情况来调整学习计划以及教学 还能够使学生读出文章作者所要表达的思想与感情，能够促进高中 的目的，借此来提高阅读管理的有效性。 生文章理解能力的提高，同时也有利于控制学生在写作的过程中不 （三）鼓励学生自主阅读 能写出句子的现象。学生在语文课堂阅读的过程中，首先，教师可 教师应该主动并且踊跃地去开拓增加学生们阅读的空间，勉 以先阅读全文。学生在听的过程中，对内容有初步的了解；其次， 励学生们进行自主阅读，并借此来将学生们的阅读能力提升起来。 老师可以要求学生对该课文进行有感情的大声朗读。最后，老师可 １．将学生们与阅读的知识面相关的方面拓宽。教师应该向学生举 以通过选择一些比较具有代表性的人物或者段落，让学生在角色中 荐一些和背景有关的作品以及名著，激励学生们进行更加深入全面 大声朗读。通过阅读，从而获得语言的感觉。 的阅读。２．将作者和文本资源进行充分地利用。一个作者可以同 （二）提高高中生写作水平 时写许多相似或不同的作品，教师应充分利用这些资源，鼓励学生 培养学生的方法很多，阅读就是其中方法之一，我们可以通过 全面、多层次地阅读。３．留出时间让学生阅读。可以带学生 广泛的阅读，开阔眼界，来丰富知识。写作的前提是要大量地阅读 到图书馆看书，或单独运用某一固定时间让学生用来阅读，只有让 资料和必须要有良好的阅读习惯，只有这样才可以为写作打下坚实 学生具有充分的自由阅读空间，才能逐渐地拓展学生们的阅读面， 的基础。假如学生没有全身心地去阅读、寻找资料，那么，他们在 从而进行交流性阅读和推荐性阅读。 写作的时候必然会缺少写作资料，他们所写的文章就会出现语言不 （四）激发学生阅读的兴趣 流畅，从而导致写作的困难。所以，教师应该倡导学生拓展阅读， 为了培养高中生的自主阅读能力，首先应当激发高中生对语 自主学习，为以后的写作打下基础。 文阅读方面的兴趣。只有当学生对阅读感兴趣时，他们才会认真的 （三）培养高中生思维能力 去阅读。为了激发学生的学习兴趣与学习的积极性，教师也应该培 大量实践表明，高中生不仅可以通过泛读提高学生的学习成绩， 养自己对阅读方面的兴趣，通过文字和语言，用自己的感觉和经历 而且还可以开发学生的智力，从而提高学生的学习能力。通常在课 读出独特的观点、审美情趣和深层反思，解读与分析文章作者的巧 外阅读的过程中，学生可以一面进行阅读一面进行思考，让知识的 妙的构思、精美的语言表达方式、丰富的情感以及细致的选材 种子在自己的脑海中扎根，把书本上的东西转化为自己的东西。 从而感染学生，激起他们学习的欲望。 ．二、高中语文阅读教学的现状分析 四．总结 在新课程改革背景下，语文教师接受了阅读教学先进信息，并 阅读是一个积累、提高和飞跃的过程。我们坚信阅读是学习的 应用于教学实践中，如阅读、探究性阅读、个性化阅读等，但由于 有用工具。通过对课本和课外阅读材料的阅读，从而使学生理解并 缺乏深入的研究，实践不到位，不乏指导流于形式的现象，看着热 掌握和学习知识的方向。在课堂教学中，教师应该认识到阅读和改 闹但实质上根本就没有什么实效。致使语文教学中常常出现了过分 变传统教学观念的重要性，从而积极地去探索新的教学方案，加强 夸大自主而导致语文课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果从而导 对高中生的阅读能力的培养，这也是课堂教育得以完善的唯一途径。 致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学方法 参考文献 不得当、过分夸大情感目标而一味地轻视知识技能目标从而致使语 文教学的质量下滑等～系列的问题。 【１Ｊ敖伟．浅谈高中语文个性化阅读教学的有效策略卟文学教 一 三 高中语文有效阅读教学的对策 （一）利用好课本中的文本资料 育（中），２０１１（５）． 作者简介：汤红艳，女，１９６６年生，江苏大丰人，本科学历， 语文阅读的教育与课本紧密相关，课程的教学主要是源自于课 本教材。语文课本教材都是经过教育者以及专家的精心组织、加工、 中学高级教师，研究方向：高中语文自主学习。（编辑：马梦杰） 制作与精心挑选的最为能够将学生的文化素质水平升高的作品。教
