英语听说课创新型作业形式的探究 王瑜洁 ■■ 摘要：作业是教师对课上教学的有效延伸，是学生课堂学习的巩固和深化，是课外学习的重要手段，是学生课堂学习 ｌ卜最主要的学习方式。课堂上所学的知识，要通过作业来巩固并掌握，进而化为能力并取得进步。因此，作业是教学中不 缺的一个关键环节。创新型作业形式能够提高学生主动完成的兴趣，从而起到强化巩固的效果。 关键词：创新；英谖听说作业；学习兴趣 英语听说课创新型作业形式是为 宅掘学生在英语听说方面潜在的学 乜力，为学生构建的一个能将英语应 至实际生活中的新平台。因此，创 型作业模式的设计，是基于课本教 勺基础上、出发于学生的生活实际， 足使学生巧妙地运用已有知识和生 和兴趣，我们通常会使用一些富有趣味 性的教学手段。 那怎么样的作业形式具有趣味性 呢？在适量的知识点作业后加入一些 生，英语技能的实践性是学生学习的一 个重要内容。笔者布置过这样一项作 业：２￣３人一组，利用手机录音功能， 录制一段ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，并设计４道听 令学生兴趣浓厚的绘画类作业、说唱类 作业、制作类作业等把绘画与语言相结 力理解题目。录好的听力材料将会在下 节听说课时和同学们一起分享。这个作 合。举个例子，将学生分组活动完成 一业的效果非常好，得到了全体学生的积 极配合。每个小组根据所学内容，结合 最近发生在身边的大事小事，自拟了听 力对话素材。我们课本的知识是贴近生 活的，与其让学生死记硬背，还不如让 他们组成小组把所学的内容表演出来。 学生在掌握了新的语言材料的基础上， 就要在情境中灵活地实践运用语言。从 而激发其学习英语的兴趣。 识，通过自己选择合适的表达方 创造性地完成作业。在这个过程中， Ｅ不断获得成功的喜悦以及创造的 个类似于英语短剧的作业。根据当天 上课所授内容，以表演的形式展现出 来，既可以巩固所学内容，又可以提高 其口语能力。同时，学生对于这样不 基，教育者能最大限度地开发受教育 勺创造潜能。目前，传统的英语作业 步写、背诵、做练习等课外作业形式， 兰传统的作业形式很大程度上限制 皇生的活动空间，不利于学生扩展知 般的作业形式兴致勃勃，投入程度 也高。趣味性的作业还有很多，例如： 一学生自己制作视频作业，学生英文歌曲 ｓｈｏｗ，经典英语电影观后感分享等创意 作业。 钉发展思维，英语作业沦为英语教学 一个形式，而不是补充。 四、自主型作业 自主型作业是学生根据教师的安 排，结合自己的兴趣自主选择作业内 容，用自己喜欢的方式完成作业，也是 学生发现自我、认识自我、发展自我的 过程。在这个过程中，教师可以采用分 数月之前，笔者对江苏省吴中中 业学校２０１３级商务英语专业新生 亍了一个小小的调查。将英语学习中 二、竞赛型作业 竞赛型作业，能使学生加强团结合 作，活跃英语思维和规范学习言行，从 而提高学习成效。学生由于年龄特征， 个性极强，对于成功十分渴望，因此， 斤、说、读、写四个部分分别进行 了效果的自我评估。结果显示，大 学生反映英语听说能力需要提高。 Ｆ这次的调查结果和学生英语的实 况，希望通过从创新听说课作业形 以培养学生英语听说的兴趣，提高 芋听说能力。 竞赛型作业对提高学生英语学习兴趣起 到激励的作用。在听说作业布置中使用 一层型作业布置方式，布置不同水平的 作业要求，由学生自主选择适合自己 兴趣和能力相应的作业来完成。例如： 一些竞赛性质的内容，学生会更加积极 主动完成。例如：布置开展英语演讲比 赛的准备工作，用英语进行演讲不但需 要学习演讲技巧，积累实际演讲经验， 节听说课后，教师布置三个不同层次 的作业。层次一：模仿其中一段录音的 语音语调，将其完整表演出来；层次二： 目前由传统的英语作业形式拓展 Ｌ种创新型作业形式，分别有趣味 竞赛型、实践型、自主型、探究型、 Ｆ型、生活型这几种。接下来我们分 还需要提高实际运用英语的能力，如 听力、口语。因此，这样的作业布置方 复述对话，将其用相同意思的不同表达 方式重新改编并且表演出来；层次三： 在这段对话的背景下，重新将其改编使 得对话进行下去。 式正好可以达到听说能力课外提高的效 果。 ∈看一下这几种作业形式。 一、趣味型作业 三、实践型作业 我们教学的对象是职业类学校学 五、探究型作业 探究型作业是指在传统作业的基 为了提高学生对英语课堂的积极性 Ｄ ｌ 积极心理学在小学英语教学中的有效应用探究 魏辉辉 摘要：英语学习不仅是当下的一种流行，更是出境旅行、业务交往、与人交流的必备语言工具。儿童时代是每个人学 习语言的黄金时间，所以小学英语教育成为了大家普遍关注的话题。笔者从积极心理学的内涵出发，分析了当前小学英语教 学的现状和问题，提出了将积极心理学有效运用于小学英语教育的策略和方法，期待积极心理学能够在小学英语教学中得到 有效运用，以提高教学质量。 关键词：积极心理学；小学英语；教学质量；有效应用 小学英语作为学生启蒙阶段的语 言学习，越来越为大家所关注，而在小 能够集思广益，努力改变这种现状和局 极心理学会让教育变得更科学，同时也 面。一直以来，笔者都认为，知识的获 是学生充分发挥主观能动性的结果，因 充满快乐。这本书给笔者较大的启发， 育在重重困难中开辟的一条崭新道路。 每一位家长和老师都希望孩子的 英语学习是高效的，但是，在实际学习 过程中，不同学生的学习效率却总是有 高低之分。大家会将那些学习效率低的 学开展英语教学是近些年来才开始的， 还处于发展阶段中，教育者们对此缺乏 一得应该是充满快乐和动力的过程，应该 积极心理学的应用将会是小学英语教 定的经验。随着教育教学的改革，时 此一直倡导快乐学习、积极教育的教学 理念。任俊先生的著作《写给教育者的 代对于小学英语教育提出了新的要求， 也使其面临着更加严峻的挑战。这些困 积极心理学》一书，它以一种通俗而又 难和挑战要求每一位教育工作者们都 不失科学严谨的方式告诉人们——积 础上，教师从学生的学习兴趣和语言水 作型学习的学生对课堂学习的效果普遍 感到满意。 式改进不是一朝一夕的事情，需要更 多的教师在长期的教学活动中不断探 平出发，结合教学内容和重点，设计一 些贴近学生经历的有意义的任务活动， 从而使学生在主动的探究过程中巩固语 言、活用语言。进一步延伸探究型课堂 七、生活型作业 为了使英语学习贴近生活，设计丰 手段。通过对学生英语兴趣方面的调查 索积累，总结经验，积极进取并相互交 流。这些多种多样的、新鲜的、有活力 的、具体的、生动的英语作业，可以使学 语听说课作业形式的意义不仅在于提高学 生完成作业任务的积极性，更重要的是它 可以在潜移默化中改变学生对待英语的 学习态度，提高学生对英语的热爱，从 而进一步达成培养学生的创新素质的目 标。单一的课夕Ｈｉａ＿￥阻碍了学生英语听说 能力发展的脚步，我们应该应用多种课 教学，提高学生英语学习的综合能力。 教师可以布置某一话题的研究作业，将 学生分成探究小组，以小组的形式进行 探究，利用课堂进行展示学习效果。 富生动的生活型作业是一种有效的教学 生的英语学习更富有乐趣。探究创新型英 可知，学生对西方文化有一定的好奇与 求知，尤其是对西方节日的热烈推崇。 由此可以从学生的兴趣出发，布置与其 生活相关的听说作业。比如：西方的圣 诞节前夕，可以给学生布置与节日相关 的作业。上网了解有关于圣诞节的故事 六、合作型作业 合作型作业，是以小组为单位、以 学生为中心来设计布置课外作业的一种 教学模式和方法。这种模式强调学习者 的自我指导、个人发展、个性和内在的 动机及合作意识。因此，采取合作型学 以及西方人是如何欢度圣诞的。整理自 学到的相关知识，在听说课上与同学们 堂教学模式去最大限度地发挥学生的主 观能动性，切实提高英语学习的效率。 参考文献： 分享等。比如：课前给学生布置一个话 题 ａｔ ｉｓ ｙｏｕｒｆａｖｏｒｉｔｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｆｌｍ？大 习模式，以组群为单位学生自发进行课 外口语活动，可以取得令教师和学生都 部分学生在生活中都喜欢看电影电视， 因此对这个话题不陌生。学生通过邮件 提交作业，教师批阅过程对学生推荐的 电影分类整理，学生在听力课上和全班 ［１］包天仁．高效率英语学习方法探秘 ［ ］．长春：吉林教育出版社，２００５． ［２］高学栋．重新思考，设计和评价英 语家庭作业［Ｊ］．中小学外语教学， ２０００（０５）． 比较满意的效果。根据研究表明：学习 者参与课堂活动的积极性与其学习效果 成正比：积极性越高效果就越好。因此， 在以小组为单位、以学生为中心的合作 型学习的模式中，学生得到的知识更多， 学习的效果更好、效果更持久；参加合 ９４ ＴＥＡＣＨＥＲ● 分享。在分享自己的学习成果的过程中， 学生能够感受被认可的愉悦和成就感。 当然英语听说课常规作业布置模 （作者单位：江苏省吴中中等专业 学校）
