主备教师：
复备时间： 上课时间： 教学内容：
《神话故事》读书交流。 教学目标：
1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、残暴的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。 教学重点：
通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、残暴的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。 教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备：
1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向他人推荐自己喜欢的一个神话故事。 教学过程：
一、创设情境，揭示主题。
同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？说说看你们都读了哪些神话故事？
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语
你们还真读了很多神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好欠好？
二、交流最喜欢的神话故事人物。 1.指名学生说一说。
2.小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是
神话故事。
三、学习阅读方法。
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？ 1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（1） 我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？
学生回答
师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？
女娲补天 嫦娥奔月 精卫填海……
（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流
（3）、喜欢神话故事，不克不及仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不但要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。 A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：抡
起、猛劈、轻而清、重而浊……。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。 在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊
上升——下降
师：不但有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢 B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变更。 师：他呼出的气息——生：酿成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声 ……
盘古的身体还会酿成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！
他的鼻子酿成了——高高的山峰 珠穆朗玛峰
……
师：大家说了这么多变更，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？ 为什么不克不及？
世界上还有许多东西，说也说不完。
同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：
是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切，创造了我们这个美丽的宇宙。谢谢你啊！
你觉得盘古怎么样？
这段写的真好，试着把它背下来。 这段里也有很多好词，可以画下来摘录。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
（5）总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢？
书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
（6）出示神话故事阅读卡。 四、鼓励读书，课堂总结。
在《年的故事》中，人们用什么方法赶走了“年”这个怪兽？
在《彭祖的故事》里。彭祖是怎样活到八百岁的？ 在《试金石》故事中，老头为什么酿成了石头？
在《阿里巴巴与四十大盗》中，为什么阿里巴巴搬运财物时没被强盗发现，而他的哥哥却被发现了？
课下，希望同学们去读更多的神话，让我们去感受神话王国里更多的神奇与美丽吧！ 板书设计： 课后反思：
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