六年级语文上册导学案
14、《青海高原一株柳》第二课时 学习目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 1.默读课文第3-6自然段，找出描写青海高原环境的句子，读一、自主学习 1.复习导入 （1）复述课文主要讲了什么内容。 （2）齐读课文1-2自然段。 2.找出描写柳树样子的句子，读一读，你体会到了什么？ 3.高原上的一株柳生存下来容易吗？它经历了哪些困难？ 一读，你体会到了什么？ 灞河边的柳树的不同。 二、合作探究 （一）学习课文3-6自然段 2.有感情地朗读课文第3-6自然度，感悟青海高原的（二）学习课文7-8自然段 恶劣环境和这株柳树的样子。 3.有感情的朗读课文第7-8自然段，感受这株柳树和 作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？ 2.有感情的朗读。 1.自由朗读这一部分，想想：课题是“青海高原一株柳”， 四、达标测试
（三）学习课文第9自然段 默读这一部分，说说你对“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴”这句话的理解。 三、盘点收获 通过这一节课的学习，你觉得你最大的收获是什么？有哪些地方还可以做得更好？ 1. 按要求写句子。 （1）这是我在高原见到的唯一的一株柳树。（缩句） （2）没有树族的原野显得尤其简洁和开阔。（保留句子的主干） （3）这是一株神奇的柳树。（改为感叹句） 2.原文填空。
（1）、这株柳树没有 ，也没有 ，而是 以 生存下来，终于 的风景。
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