小学数学《三角形的特性》试讲稿一．问好尊敬的各位评委老师，大家好！我是数学组的五号考生，我今天试讲的题目是三角形的特性。下面开始我的试讲。二．导入同学们好，上课，好，同学们请坐。在上课之前，我们先看几幅图片，请同学们找出里面的三角形，我听到有同学说自行车身上有三角形，图片上的孩子拿的玩具也是三角形。同学们观察的很仔细，那么哪位同学来说一说你在日常生活中，在哪里见到过三角形呢？最后一排穿黑色衣服的男同学举手最快，请你来说吧，好，请坐。他说红领巾是三角形的，三角板是三角形的。你真是个善于观察生活的孩子，我们生活中有很多三角形，为什么三角形在我们生活中的应用如此广泛呢？学习了今天的内容，相信大家都能理解了，那我们今天就来学习三角形的特性。三．新授同学们，我们之前已经认识了三角形，现在请同学们画一个自己喜欢的三角形。我看到同学们都画完了，大概画的有这几种类型的三角形，老师把他们画到黑板上，现在请同学们结合课本，思考三角形有什么特征？三角形的顶点、边、角的关系是什么？现在给大家五分钟时间讨论一下，开始吧。我看同学们的声音渐渐变小了，那谁来回答一下呢？靠窗户穿黄色衣服的男生举手最快，请你来说吧，他说三角形有三条边，三个角，三个顶点，这位同学声音非常洪亮，请坐。现在老师把边、角、顶点记在黑板上了，请同学们看黑板，我们一起来数一数。现在我们知道了三角形的特征，你能用提前准备好的木块，摆出一个三角形出来吗？现在给同学们两分钟的时间摆一摆，摆完之后，同桌两个人互相检查。好，时间到，我看同学们都已经摆完了，刚才啊，我下去转的时候发现有的同学摆三角形的时候，他的角有空隙，来我现在画在黑板上，大家看一下，大家认为我画的三角形和书上的三角形有什么不同呢？我听到有同学说在黑板上画的没有角，观察的真仔细，所以，我们需要知道三角形是由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，这也就是我们三角形的定义。现在我们知道了什么叫做三角形，我们玩一个游戏，“快闪快判断游戏”，一会儿我会在PPT上快速闪过图形，如果你们觉得是三角形，那你们就拍拍手，如果不是就跺跺脚。好了，我看到同学们都非常积极，也全都是判断对了，我再出示几个大家容易判断错误的三角形，我们来看第一个，第一个它的边是曲线，那么不是三角形；第二个相邻的两条线段的端点没有相连，所以他也不是三角形。同学们，我们认识了三角形，也知道了它的特性，那么现在请同学们PPT，我们怎么区分这三角形呢？我听到有同学说可以给他们起个名字，根据三个顶点的字母分别为ABC，就把这个三角形叫做三角形ABC，记作：△ABC。同学们回答的很正确，看来同学们都认真预习了我们的知识，我们现在拿出一个三角形ABC，请同学们观察一下这个三角形的高和底在哪里？现在请同学们结合课本，给大家2分钟的时间，思考这个问题，好了，时间到现在，请哪位同学来说一说呢？最后一排穿蓝色衣服的同学，请你来说一下，他说三角形的一个顶点到它对边作一条垂线顶点和垂足之间的线段，叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底，这位同学总结非常完整了，请坐！现在请同学们看PPT，谁来说一说这个三角形的底和高在哪里？请举手最快的梳马尾这位女生，你来说一下。说的非常流利，请坐。其他同学有补充吗？我听到一位男生说它的底和高，还可以是另一个。非常不错，所以说我们确定一个三角形的底是哪里，那么它对应的高也就确定了。因此，一个三角形有三个底，三条高。现在请大家来看PPT，这里有一个三角形的田地，我们一起来找一找它的底和高，没错，同学们说的很规范，说出三个底和三条高。四．小结好了，课堂也即将结束了，那么谁来说说你今天学到了什么？好，第一排这位女生，请你来说一下，她说今天知道了三角形的定义：三角形是由三条线段围成的图形，每相邻两条线段的端点相连，而且知道了三角形的特性是：三角形有三个顶点，三条边三个角。还知道了三角形的底和高，并且一个三角形有三个底和三条高。说的基本上完整了请坐。还有同学补充的吗？好，来请第四排坐得最端正的男同学来回答一下吧，他说我们还学会了怎么读这个三角形，如果三角形的三个顶点的字母分别是BCD，那么这个三角形就读作三角形BCD。嗯，补充的很全面。看来同学们这节课学得非常不错，给自己掌声鼓励一下吧。五．作业在下课之前啊老师给大家布置一个小任务，请同学们回家找一找家中的三角形，并且自己找找它的顶点、角、边在哪里。再尝试找找它的底和高。我们这节课就到这里了，同学们下课！以上是我试讲的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听。小学数学《小数的性质》试讲稿T：这三个数相等吗，你能不能用你学过的知识给我解释下，他们到底有多厚呢？可以先在心里想一下你是赞同猪八戒还是孙悟空，现在你可以拿出你的学具纸和直尺通过画一画和测一测的方法来证明这三个数之间是相等的还是不相等，同桌之间帮忙完成。当然如果你有更好的方法，也可以不用学具纸，相互之间交流想法。T：完成了吗？有没有同学想上来给大家展示你们的结果的？来，请你上来。S：我是通过画图验证的，我现在学具纸上画了0.1米长的线段，又画了0.10米和0.100米长的线段，我发现这三条线段是一样长的，所以孙悟空是对的，0.1米=0.10米=0.100米T：说的非常清晰，我们班有没有和他结论不一致的，都是认为孙悟空正确，很好，我相信猪八戒听了你的解释一定能理解，除了这个方法，有没有不一样的？S：我的方法不一样，我是通过运用长度单位之间的关系验证的，0.1米是十分之一米也就是1分米，0.10米是一百分之一10厘米，0.100米=100毫米，而1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米T：这个方法也不错，看来通过同学们的解释，这三个数是相等的，看来呀，这艘船船体的厚度是一样的。通过上面的两个方法我们得到了结论，谁能说一说结论呢？S：0.1m=0.10m=0.100mT：很好，老师将这个结论写在黑板上，你们仔细看一看，有什么发现，能猜猜有什么结论呢？S：1后面加上0得到的数是相等的。T：我们同学已经得到了结论了，准确吗？S：不对，10不等于100，应该是小数的后一个数字后面加上0，数的大小不变。T：这个同学说的正确，是不是所有的小数都满足这个规律呢？T：除了老师写在黑板上的这三个小数，你们还能写出有类似特征的小数吗？大家都在自己的纸上写一些。你来说说写了什么？S：0.5=0.50/0.7=0.70T：还有呢？对，0.3=0.30，好老师看见大家在写的过程中直接写出了相等，到底是不是相等呢？下面我们前后4人为一个小组来想想办法探究一下，这些等号写的到底正确吗？可以利用画图或者其他的方法。下面开始。T：想好了吗？有没有那个小组愿意派代表起来跟我们大家一起分享一下。你来说说。S：我还是利用刚才画图的方式解决这个问题的，我将纸上画了一个正方形，0.3就是将这个正方形平均分成十份，取其中的3份，我给它涂上颜色。T：给谁涂上颜色？是3份吗？S：对，然后再在纸上画上相同大小的正方形，0.30表示的就将这个正方形平均分成100份取其中的30份，我也涂上颜色，我发现一样大，所以0.3=0.30T：同学们，你们理解他说的内容了吗？同意他的说法吗？这个方法非常的直观，我们通过观察图片就能知道大小，非常的不错，在解决问题的时候可以将不会的问题进行简单的转化就可以很快的解决了。除了这个方法外，有没有同学有其他的方法？你来说说看？S：我们不是画图的，我们是将小数变成分数，利用分数来比较大小。T：小数变成分数，好像也是可行的，这个方法很有新意，我们来听听具体的。S：0.3就是3个十分之一，0.30就是30个一百分之一，也就是3个十分之一，所以0.3=0.30T：这个方法虽然不像第一个同学的方法那么直观，但是非常的简练，这个同学的思维非常敏捷。T：通过刚才两个同学的阐述，我们的讨论有结论了吗？谁来说说？S：0.3=0.30T：这个是具体的小数具有的特点，是不是所有的小数都具有这样的特点呢？结合0.1和0.3能得出什么结论呢？观察观察试着自己说说，不一定非常的准确，大胆的说出自己的想法？S：所有的小数后面加上零小数的大小不发生变化。T：他说的正确吗？有没有语言不准确的地方？S：不能是后面，比如0.1不等于0.01，应该是后面T：这个同学加了这个字，非常的形象，是不是可以这样说：小数的末尾加上零小数的大小不变。S：正确T：如果从右往左看的话，你又能得到什么结论呢？这个就是我们小数的性质。T：小数的性质在数学的学习中有什么帮助呢？他能帮我们干什么？大家一起来看大屏幕，看看今天学的能帮我们解决吗？S：去掉小数后面的0就可以化简小数S：0.70=0.7T：小数里面的所有的0都可以去掉吗？有什么想说的？S：只可以去掉末尾的0，其他的零都不能去掉，去掉了会改变大小。T：很好，大家都是这样想的吗？一起来看课件，我们一起验证，发现了吗？
