南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 陈然 班级： 五年级 学校评价等级： A 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语A B A 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分A A A A 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证B C B 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面A A A 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公A B B 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 B 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 B A C 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情A A B 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验A 态进取精学习愉悦成功、热爱学习A A A 度 神 的表现。 --学习资料分享----
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活动能1、态度认真,按时完成作业或A A C 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与B A A 常 平 考查成绩 A 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 A C A 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 A B C 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 B A A C 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 B A C 用 综合 热爱班集体、爱劳动、遵守课堂纪律 评语 学校评价领导 小组负责人段光鑫 签名 班主任签名 王中翔 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
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（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 2017年 6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名 吴芳芳 班级： 五年级 学校评价等级： B 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语B A A 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分A B A A 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证B A B 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面A C B 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公B A C 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 B 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 C B A 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣A B B A --学习资料分享----
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感 誉 誉感的事例。 态2、体现有学习欲望、能体验进取精度 学习愉悦成功、热爱学习A B C 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或A B B 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与A B A 常 平 考查成绩 B 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 B A B 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 A B C 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 B A A A 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 A B B 用 综合 热爱集体,关心同学，帮助别人，乐于助人，保护同学， 评爱学校 语 学校评价领导 小组负责人段光鑫 签名 班主任签名 王中翔 说明： --学习资料分享----
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(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2017年6月11 日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 王帅 班级： 五年级 学校评价等级： A 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语A A A 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分A A A A 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证A A B 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面A A A 惯 的记录。 公民 学会负2、社区服务或社会公益活动、A A B A 素责 学校或班级劳动等的原始质 热心公记录。 A A A 益 3、为同学、集体、社会等服 --学习资料分享----
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务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情A A A 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验A 态进取精学习愉悦成功、热爱学习A A B 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或A C A 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与C A A 常 平 考查成绩 A 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 A A A 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 A A A 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 A A A A 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 A A A 用 综合 爱人民、爱祖国、帮助别人、爱人们、爱学习。 评语 班主任签名 王中翔 学校评价领导 段光鑫 小组负责人 --学习资料分享----
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签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2017年6月11日
小学学生综合素质评价表
学生姓名： 杨家祥 班级： 五年级 学校评价等级： A 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语A B A 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分B C A A 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证A A C 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面C A A B 民 惯 的记录。 --学习资料分享----
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素学会负2、社区服务或社会公益活动、A A A 质 责 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 A A A 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情A A A 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验A 态进取精学习愉悦成功、热爱学习A A A 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或A A A 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与A B A 常 平 考查成绩 A 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 A A B 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 A A A 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 B A A A 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 A A A 用 综乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩合 优秀，爱劳动，关心同学,热爱祖国。 评 --学习资料分享----
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语 班主任签名 王中翔 学校评价领导 小组负责人段光鑫 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2017年6 月12日
小学学生综合素质评价表
学生姓名： 李梦佳 班级： 五年级 学校评价等级： A 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 道遵纪守1、学年内的班主任期末评语A A A A 德 法 的原始证据 --学习资料分享----
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品关心集2、学生学年内的奖励或处分A B A 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证B A A 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面A A A 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公A A B 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 A 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 A C A 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情A A A 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验A 态进取精学习愉悦成功、热爱学习A A A 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或A A C 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与A B A 常 平 考查成绩 A 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 A A B 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 A A A 作 2、与他人合作共同完成任务作 A 精尊重他的记录 A A A --学习资料分享----
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神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 A A A 综合 关心同学，爱班级，爱团体，热在劳动，热爱学习。 评语 学校评价领导 小组负责人段光鑫 签名 班主任签名 王中翔 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间：2017 年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 李家成 班级： 五年级 学校评价等级： A 一二级指级标 实证材料 --学习资料分享----
自 互 师 总 评 评 评 评 --WORD格式--可编辑--专业资料-----
指标 遵纪守1、学年内的班主任期末评语A B A 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分B C A A 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证A A C 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面C A A 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公A A A 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 B 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 A A A 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情A A A 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验A 态进取精学习愉悦成功、热爱学习A A A 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或A A A 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与常 A B A A 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 A A B 为 4、有自我反思的学习行为习 --学习资料分享----
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惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 A A A 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 B A A A 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 A A A 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人段光鑫 签名 班主任签名 王中翔 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 2017年 6 月 11 日
南汶西联小学生综合素质评价表
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 日活动能1、态度认真,按时完成作业或 常 力 活动任务 --学习资料分享----
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表学习水2、阶段性的学业水平考试与 现 平 考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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评价时间： 年 月 日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣 誉 誉感的事例。 感 态进取精2、体现有学习欲望、能体验 --学习资料分享----
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度 神 学习愉悦成功、热爱学习的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
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(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 公学会负2、社区服务或社会公益活动、 民 责 学校或班级劳动等的原始素热心公记录。 质 益 3、为同学、集体、社会等服 实践能务方面的证据。 力 4、参加社会实践活动方面的 --学习资料分享----
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记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 --学习资料分享----
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说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面 民 惯 的记录。 素学会负2、社区服务或社会公益活动、 --学习资料分享----
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质 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 责 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 --学习资料分享----
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班主任签名 学校评价领导 小组负责人 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 道法 的原始证据 德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 --学习资料分享----
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信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 --学习资料分享----
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综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 道遵纪守1、学年内的班主任期末评语 --学习资料分享----
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德 法 的原始证据 品关心集2、学生学年内的奖励或处分 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 作 作 2、与他人合作共同完成任务 --学习资料分享----
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精尊重他的记录 神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级：
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一级二级指指标 标 实证材料 自 互 师 总 评 评 评 评 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 日活动能常 力 表学习水现 平 1、态度认真,按时完成作业或 活动任务 2、阶段性的学业水平考试与 考查成绩 --学习资料分享----
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3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 --学习资料分享----
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活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
--学习资料分享----
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（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣 --学习资料分享----
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感 誉 誉感的事例。 态2、体现有学习欲望、能体验进取精度 学习愉悦成功、热爱学习 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： --学习资料分享----
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(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 公民 学会负2、社区服务或社会公益活动、 素责 学校或班级劳动等的原始质 热心公记录。 益 3、为同学、集体、社会等服 --学习资料分享----
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务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 班主任签名 学校评价领导 小组负责人 --学习资料分享----
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签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面 民 惯 的记录。 --学习资料分享----
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素学会负2、社区服务或社会公益活动、 质 责 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评 --学习资料分享----
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语 班主任签名 学校评价领导 小组负责人 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 道遵纪守1、学年内的班主任期末评语 德 法 的原始证据 --学习资料分享----
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品关心集2、学生学年内的奖励或处分 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 作 2、与他人合作共同完成任务作 精尊重他的记录 --学习资料分享----
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神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一二级指级标 实证材料 --学习资料分享----
自 互 师 总 评 评 评 评 --WORD格式--可编辑--专业资料-----
指标 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习 --学习资料分享----
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惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 日活动能1、态度认真,按时完成作业或 常 力 活动任务 --学习资料分享----
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表学习水2、阶段性的学业水平考试与 现 平 考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣 誉 誉感的事例。 感 态进取精2、体现有学习欲望、能体验 --学习资料分享----
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度 神 学习愉悦成功、热爱学习的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
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(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 公学会负2、社区服务或社会公益活动、 民 责 学校或班级劳动等的原始素热心公记录。 质 益 3、为同学、集体、社会等服 实践能务方面的证据。 力 4、参加社会实践活动方面的 --学习资料分享----
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记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 --学习资料分享----
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说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面 民 惯 的记录。 素学会负2、社区服务或社会公益活动、 --学习资料分享----
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质 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 责 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 --学习资料分享----
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班主任签名 学校评价领导 小组负责人 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 道法 的原始证据 德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 --学习资料分享----
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信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 --学习资料分享----
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综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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德 法 的原始证据 品关心集2、学生学年内的奖励或处分 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 作 作 2、与他人合作共同完成任务 --学习资料分享----
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精尊重他的记录 神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
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一级二级指指标 标 实证材料 自 互 师 总 评 评 评 评 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 日活动能常 力 表学习水现 平 1、态度认真,按时完成作业或 活动任务 2、阶段性的学业水平考试与 考查成绩 --学习资料分享----
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3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 --学习资料分享----
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活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
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（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣 --学习资料分享----
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感 誉 誉感的事例。 态2、体现有学习欲望、能体验进取精度 学习愉悦成功、热爱学习 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： --学习资料分享----
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(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 公民 学会负2、社区服务或社会公益活动、 素责 学校或班级劳动等的原始质 热心公记录。 益 3、为同学、集体、社会等服 --学习资料分享----
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务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 班主任签名 学校评价领导 小组负责人 --学习资料分享----
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签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面 民 惯 的记录。 --学习资料分享----
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素学会负2、社区服务或社会公益活动、 质 责 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评 --学习资料分享----
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语 班主任签名 学校评价领导 小组负责人 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 道遵纪守1、学年内的班主任期末评语 德 法 的原始证据 --学习资料分享----
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品关心集2、学生学年内的奖励或处分 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 作 2、与他人合作共同完成任务作 精尊重他的记录 --学习资料分享----
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神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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指标 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习 --学习资料分享----
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惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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表学习水2、阶段性的学业水平考试与 现 平 考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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南汶西联小学生综合素质评价表
学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣 誉 誉感的事例。 感 态进取精2、体现有学习欲望、能体验 --学习资料分享----
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度 神 学习愉悦成功、热爱学习的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
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(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 公学会负2、社区服务或社会公益活动、 民 责 学校或班级劳动等的原始素热心公记录。 质 益 3、为同学、集体、社会等服 实践能务方面的证据。 力 4、参加社会实践活动方面的 --学习资料分享----
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记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 --学习资料分享----
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说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面 民 惯 的记录。 素学会负2、社区服务或社会公益活动、 --学习资料分享----
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质 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 责 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 --学习资料分享----
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班主任签名 学校评价领导 小组负责人 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 道法 的原始证据 德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 --学习资料分享----
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信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 --学习资料分享----
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综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 道遵纪守1、学年内的班主任期末评语 --学习资料分享----
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德 法 的原始证据 品关心集2、学生学年内的奖励或处分 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 作 作 2、与他人合作共同完成任务 --学习资料分享----
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精尊重他的记录 神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级：
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一级二级指指标 标 实证材料 自 互 师 总 评 评 评 评 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 日活动能常 力 表学习水现 平 1、态度认真,按时完成作业或 活动任务 2、阶段性的学业水平考试与 考查成绩 --学习资料分享----
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3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 --学习资料分享----
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活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
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（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 情集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣 --学习资料分享----
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感 誉 誉感的事例。 态2、体现有学习欲望、能体验进取精度 学习愉悦成功、热爱学习 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： --学习资料分享----
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(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 公民 学会负2、社区服务或社会公益活动、 素责 学校或班级劳动等的原始质 热心公记录。 益 3、为同学、集体、社会等服 --学习资料分享----
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务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 班主任签名 学校评价领导 小组负责人 --学习资料分享----
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签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 公行为习1、言行、习惯、观察等方面 民 惯 的记录。 --学习资料分享----
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素学会负2、社区服务或社会公益活动、 质 责 学校或班级劳动等的原始记录。 热心公益 3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评 --学习资料分享----
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语 班主任签名 学校评价领导 小组负责人 签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 道遵纪守1、学年内的班主任期末评语 德 法 的原始证据 --学习资料分享----
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品关心集2、学生学年内的奖励或处分 质 体 等原始记录 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与 常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 合乐于合1、合作过程中表现记录。 作 2、与他人合作共同完成任务作 精尊重他的记录 --学习资料分享----
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神 人 3、校本课程选修记录，出勤、方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一二级指级标 实证材料 --学习资料分享----
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指标 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 活动能1、态度认真,按时完成作业或 力 活动任务 日学习水2、阶段性的学业水平考试与常 平 考查成绩 表3、班级以上各种比赛获奖记现 反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习 --学习资料分享----
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惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）
评价时间： 年 月 日
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学生姓名： 班级： 学校评价等级： 一级二级指指标 标 自 互 师 总 评 评 评 评 实证材料 遵纪守1、学年内的班主任期末评语 法 的原始证据 道德 关心集2、学生学年内的奖励或处分 品体 等原始记录 质 诚实守3、为集体争得荣誉的原始证 信 据。 行为习1、言行、习惯、观察等方面 惯 的记录。 社区服务或社会公益活动、学会负2、公 学校或班级劳动等的原始责 民 记录。 热心公素益 3、为同学、集体、社会等服质 务方面的证据。 实践能4、参加社会实践活动方面的力 记录。 集体荣1、体现爱校爱班具有集体荣情 誉 誉感的事例。 感 2、体现有学习欲望、能体验态进取精学习愉悦成功、热爱学习 度 神 的表现。 日活动能1、态度认真,按时完成作业或 常 力 活动任务 --学习资料分享----
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表学习水2、阶段性的学业水平考试与 现 平 考查成绩 3、班级以上各种比赛获奖记反思行录或证据 为 4、有自我反思的学习行为习惯。 乐于合1、合作过程中表现记录。 作 合2、与他人合作共同完成任务作 尊重他的记录 精人 3、校本课程选修记录，出勤、神 方法运活动记录 用 综合 评语 学校评价领导 小组负责人 签名 班主任签名 说明： (1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
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