浅谈高三英语复习教学中如何有效促进学困生的学习

浅谈高三英语复习教学中如何有效促进学困生的学习

作者：徐萍

来源：《教育视界》2014年第03期

【摘要】明确学困生的学习问题后，采取有效措施来提高高三英语复习的效率。定目标，改变不良的学习习惯和学习方法，从试卷的题型去严格训练，夯实基础知识点来步步提高。 【关键词】明确目标；有效措施；注重方法

在高三的复习教学中，经常碰到一些英语成绩较弱的学生，其中有的学生其它课成绩很好，而英语是他们的瘸腿科目，对于这样的学生我们该怎么做来提高他们的成绩？ 一、查找问题明确目标

首先要帮助分析学生不足的原因有哪些，在与学生的多次交流后发现学生有以下一些不足：

1、自己的学习目标不够清楚。

2、学习计划似有非有，自己也不清楚，有也不能天天落实。 3、对英语的重视程度不够，花的时间不多。 4、以前的英语基础差，于是破罐子破摔。

5、对自己的英语不足之处不能具体化，不清楚到底是哪部分较弱。 6、对英语的学习兴趣不够或没有。

7、在方法上不科学，花时间了，但成绩上不去。 8、学习英语的积极主动性还不够，例如向老师讨教问题。 二、明确学生问题采取来提高高三英语复习的效率 对自身的调整

第一、在英语学习的过程中要树立自信，没有自信什么事也不会做成。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

第二、给自己定一个计划，最好计划到每天做哪些。

就高考150分给自己定目标，自己的增分空间有多少，然后把这个增分具体化，列出表格。 分数 听力 30分 单选 15分 完型 30分 阅读 40 改错 10分 写作 25分 目标 分数 考试1 考试2

每次考试后按题型把得分列在表格中，对比与目标的差距，随时调整学习方法和策略，并加强训练分差大的部分，或专门训练容易拿分的且分值较大的题型。 第三、改变不良的学习习惯，注意学习方法。

例如调整自己的学习时间，多问问题，将经常出错的地方记录在一个纠错本上，以避免重复犯错，或者改变自己的背诵方法等等。

对一些简单，规律性的句型，用法，前缀，后缀等进行死记硬背并积累固定的搭配用法。每天合理安排一下自己的时间，从10个单词开始，每天加五个。在课堂上遇到不会的词要及时查询，自己找一个方法记住它，不要记一些难词，不常用的词。要充分利用课堂时间。课后，复习当天的内容，完成老师布置的任务。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

就高考试卷，因为时间紧，要从试卷的题型去训练，严格按照时间去做考卷，抓住知识点。

1.单项选择和短文改错

首先，有方法有策略地对词汇，短语和句型进行复习，不要死记硬背，要善于寻找其内在联系，结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，并根据自身的记忆特点，选择适合自己的记忆方法。

其次，化整为零，多归纳，多总结。这就是说要把大块的内容细化，具体到每一天，让任务具体化，做好每天的查漏补缺以及错题集的记录，日积月累解决的问题就多了。在训练中多归纳，多总结，逐渐提高自己适应具体语言环境的能力。

再就是要多练习，抓重点，找方法。因为基础薄弱，就要多加强基础知识的训练，尤其是限时训练，多花时间复习必考的知识点，做会基础题，多总结一些做单选题的方法和技巧，例如删除法，归类排除法，补全还原法等。与此同时，短文改错的做题能力也就相应提高了。 2.听力

首先要多读多听，最好是限时听做高考试题，多读听力原文，分析听力材料，同学互助就材料出听力试题，再听再做，材料再利用，效果很好。再就是要把握做题的技巧，省时有效。哪些地方要重点听，做好关键词的记录，练习中总结适合自己的简记技巧。此外还要多注意词的转换，听到的是一个词，问题或者答案选项里面出现的是另外一个同义词，或者是反面表达的词。 3.阅读

阅读速度，单词量和理解能力是阅读部分的关键。在平时阅读时，首先要学生养成积累词汇和写阅读笔记的习惯。坚持天天见阅读，每日二至三篇，潜移默化，逐渐增强文化理解能力，同时要养成良好的阅读习惯，克服逐字逐句阅读或边做边查字典的坏习惯，要求阅读时有紧迫感，集中注意力，着重整体理解。一般到了熟练阶段，每篇的时间要控制在7～8分钟，每周要计时训练高考要求的五篇的量，逐渐提高速度。在做题的过程中要不断发现自己的问题，因为理解能力是一方面，答题能力是另一方面，到底是何种因素制约对文章的理解，然后讨教老师同学帮助自己提高，逐渐形成自己的解题策略，提高解题技巧。在练习中总结发现问题后，就问题进行纵向的专项练习，然后再综合效果会更好。 4.写作与短文改错

写作属于主观性试题，在高考试卷中占25分，是学生的薄弱环节也是高三阶段经过训练后容易提高分数的题型，尤其是后进生。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在训练中首先要逐步培养学生的英语写作思维，要让学生学会规范表达，包括书写。在训练中掌握写作技巧，会谋篇布局，能抓住文章要写的关键词，用简单句表述出来，然后连句成段。

其次，在训练中要注意方法。1.对于学困生最重要的是信心，能持之以恒，所以在点滴的训练后要让学生有成就感。初期可以按照高考的写作题型去仿写，改写，训练简单句掌握句子的基本结构，并摘抄好的句子和段落并背会，以后逐渐运用在自己的作文中。2.可以每周写两篇历年高考作文，一定勤请教老师指点，然后再结合范文分析不足是否存在这些错误如：汉语式英语句子，主谓一致错误；关键词运用不合理；行文不流畅，不会用关联词或关联词运用不准确；表述不准确；要点不全。分析之后再改再写，三四遍后一定会有自己吃惊的变化，只要自己勤动手。3.运用好限时默写，这样既可以检查词汇的正确又能提高书写水平。4.互改文章，相互促进，即训练了写作，又练了短文改错的纠错能力。5.依据高考的要求，让学生自己就写好的文章出短文改错考题，然后互改互评来提高，效果也很好，学生的积极性很高。 做一件单调重复的事情简单，但简单的事情做好了就会不平凡。只要努力，每天进步一点点，英语肯定不会拉后腿。