提高生理教学水平的探讨

医学理论与实践２００８年第２ｌ卷第５期Ｊ　Ｍｅｄ　Ｔｈｅｏｒ＆Ｐｒａｃ　Ｖｏ１．２１，Ｎｏ．５，Ｍａｙ　２００８　６０７　・医学教育・　提高生理教学水平的探讨　曹健　肖赞英　王瑞　１西安医学院生理教研室，陕西省西安市７１００２１；　２陕西中医学院，陕西咸阳　关键词生理学教学探讨　中图分类号：Ｇ４２４文献标识码：Ｂ文章编号：１００１—７５８５（２００８）０５—０６０７—０２　生理学是医学的－－Ｉ＇］重要基础课程。生理学的概念、原　过程简洁、流畅、活跃。要针对教学内容选择合适的教学方　理逻辑性较强，也较抽象，其内容与临床疾病的诊断、治疗之　法和手段，多种教学方法的合理运用，可收到事半功倍的教　间存在着密切的关系。另外，近代生理学的研究已从器官系　学效果＿２］。我们常用的教学方法有；（１）讲授教学法；优点是　统水平进入到亚细胞和分子水平的生理研究。因此生理学　能在有限的教学时间内系统地传授知识，把教师本人的学习　具有基础性、发展性、抽象性、实践性等基本特征。教师在教　心得和经验传授给学生，并能在教学内容上抓住要领，突出　学工作中应把握好这些特点，设计出一些灵活多样的教学模　重点，使讲课内容少而精，做到深入浅出、系统连贯、层次分　式，才会大大提高这门课程的教学效果。结合自身教学工　明、条理清楚。但由于生理学内容抽象难懂，因此在讲授过　作，笔者认为要教授好这门课程应该做到以下几点。　程中，必须与板书、教具等紧密结合，尤其是合理使用多媒体　１不断学习，提高教师思想素质　课件，使教学中语言难以描述清楚的生理过程形象、生动、具　教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播　体地呈现在学生面前，加深学生对这些知识点的理解　（２）　者，学生健康成长的引路人。教师的道德风尚、言谈举止对　启发式教学法：可充分调动学生学习的积极性，加强学生分　学生的影响是极大的。在教学过程中，教师不仅是对学生传　析解决问题能力的培养。笔者常采取设疑的方式，在授课结　授科学知识，排疑解惑，同时还应以自身的道德风尚、言谈举　束时留给学生一些悬念和问题，让学生带着问题去探索；或　止为学生做出实事求是、追求真理、不断学习进取的榜样。　开展课堂讨论，教师与学生一问一答、一讲一练来实现互动。　因此，教师应加强自身的学习和修养。不仅要刻苦钻研本专　比如在讲』衄流循环时，教师提出问题，在心动周期中心房压、　业知识，同时应涉猎广阔的科学领域；还应要具有自我批判　心室压、主动脉压三者之间的关系如何？会对心脏瓣膜的开　的精神，加强修行，真正做到为人师表。这也是作为教师的　闭造成什么样的影响？瓣膜的开放和关闭又会使血液按什　最基本要求，是教师从事好教学工作的前提。　么方向流动。学生通过思考和讨论，对心动周期中血液的流　２认真备好课。提高自身的业务水平　动特点有了相对比较直观的理解，记忆起来也就比较容易。　对于一名教师来说，上课时应讲什么内容？该采用什么　（３）对比式教学法：生理学虽内容繁多，但也有许多相同或相　方法讲？事先都要周密考虑，精心设计，这些都建立在认真　近、相异或相反的知识内容。为了加深理解、避免混淆，对同　备课的基础之上＿１］。　一章节的并列内容或不同章节的相似内容采用对比的方式　２．１备教材教材是教学的载体，也是课堂教学的主要依　讲授，比单独分别讲授效果好。比如人体功能调节的三种方　据。在备课中，教师首先要对所要讲授的教材认真阅读、熟　式、静息电位和动作电位区别、细胞膜的物质转运方式等，都　练掌握，并达到融会贯通、运用自如。把教材中的知识转化　可以采用对比法教学。通过对比，使知识系统化、条理化，加　为自己的知识。但备课不仅仅是备熟教材，同时还应善于发　强了知识间纵横联系，使比较复杂的几个相关理论变得简单　现和了解教材内容中的纵横关系，以及它与其他课程相互之　易懂。通过帮助学生找出学习和研究对象的特征和异同点，　间的关联。　’　培养和提高学生的观察能力和综合分析能力　（４）理论联系　２．２备大纲、教学参考资料教师备课应以教学大纲为依　实际：只有经常把生理学的概念、原理运用于实际，才能真正　据。首先必须明确讲授的重点、难点，合理分配教学时间，科　使学生理解和掌握医学理论，善于用医学理论去分析、研究　学安排教学内容、讲授顺序，循序渐进、由浅人深、丝丝相扣，　临床疾病，指导临床实践。①与临床联系：例如在讲授“肾糖　对教学内容进行多种形式的归纳总结（包括流程图、表格、排　阈”、“渗透性利尿”的知识时，分析糖尿病患者为什么会出现　比句等），注意知识点间的联系与衔接，使教学内容达到系统　“多尿、多饮”症状。②与生理学实验相联系：例如通过观察　化、条理化，便于学生接受。同时注意及时将学科发展新动　刺激坐骨神经出现腓肠肌收缩的现象，引导学生分析其间产　态、新知识、新技术融人课堂的知识讲授中，拓展学生的知识　生的生理变化过程。③与生活实例相联系：例如分析人在剧　面。　烈运动后呼吸深快的现象，使学生了解人体呼吸运动的调节　２．３备方法教师应该精心设计教学的每一个环节，如：开　过程。　场白讲什么，怎样复习以前的知识引出新内容，如何分析和　２．４备学生要针对不同层次、不同专业的学生的知识结　讲解重点和难点问题，如何使用教具，多媒体课件与板书书　构和专业要求，有的放矢，设计出适合学生特点的教学方法。　写的合理搭配使用，时间怎样分配，教学如何互动等，使教学　实践证明，教师备课愈认真，组织教学就愈灵活，愈得心应　维普资讯 http://www.cqvip.com

６０８　医学理论与实践２００８年第２１卷第５期Ｊ　Ｍｅｄ　Ｔｈｅｏｒ＆Ｐｒａｃ　Ｖｏ１．２１，Ｎｏ．５，Ｍａｙ　２００８　手，教学效果就愈好。因此说备好课小仅是讲好课的重要前　提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断中富自己教　学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。　３课后及时总结　有崇高的道德品质。其次，做好充分的备课工作是搞好教学　的重要基础。必须以大纲和教材为基础，吃透内容，拓宽知　识面，精心组织教学内容，灵活运用各种教学方法。最后，及　时的课后总结足教师不断改进教学方法，提高教学质量的保　障。　参考文献　课后的及时总结与课前认真备课是同等重要的。课后　应及时将教学中出现的问题、学生反馈意见、自己的心得体　会及时记录，进行总结分析、制定出调整和修正计划。有利　于课堂教学不断优化和成熟，使教师的教学水平，教学能力　和效果有明显提高。因此，认真总结经验教训是我们不断提　高教学质量的保障。　１汪穗福．与新教师谈备课（Ｊ３．职业教育研究杂志，２００４，５（５）　：１９．　２蒋萍，金毅斌．生理学教学中教学方法的应用体会［Ｊ］．医科　大学学报，２００５，２８（４）：３８６～３８７．　综上所述，要提高教师水平，必须把握好“一个前提、一　个基础、一个保障”。首先，要以不断加强自身素质修养为前　提。不但要精通本专业知识，还要有广博的科学知识，更要　收稿日期２００７—０９—１０　（编辑雪松）　外科学总论实验教学改革与实践　钟海虹摘要钟环　陈念平柳建军广东医学院第一临床学院外科学教研室，广东省湛江市５２４００１　外科学总论实验教学是外科学教学的重要组成部分，实验教学和学生的实践操作，更是学生学习及掌握外科　基本技术操作的关键。近年来，由于扩招、实验材料和实验动物价格上涨、教学经费不足、实验学时压缩等导致学生　实践机会减少，影响了教学质量。为此，笔者对外科学总论实验教学进行了一系列的改革措施，模索出了一套行之　有效的教学模式，取得了很好的教学效果。　关键词外科学总论实验教学　教学改革　教学质量　中图分类号：Ｇ４２４．１文献标识码：Ｂ文章编号：１００１　７５８５（２００８）０５—０６０８—０２　外科总论实验教学是医学教学申的一个重要组成部分，　是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课程，是培养医学生　实际工作能力的重器环节。近年来，由于我院招生规模逐渐　扩大，学生人数逐年增加、实验材料和实验动物（狗）价格上　涨等因素，而教学经费又未能得到相应的增ｊＪｆＪ，加上实验学　时又不断压缩，问接导致学生操作机会减少了，教学质量受　种缝合。　使用仿生生物型教学材料可节省教学经费，例如一块仿　真皮肤切口　价格为人民币２６．９３元，可重复使用２Ｏ次左　右，由于仿真皮肤切口垫对手术器械、缝合板等无污染，每次　实验完毕不需用水清洗器械，避免了器械生锈、损坏等耗损，　降低　ｒ实验附带消耗品消耗费，每次只需３元，成本费加上　消耗费使用２０次共８６．９３元，而过去使用每块同样大小的　肥猪肉价格约为１．６元人民币，为一次性使用，由于肥猪肉　对手术器械、缝合板有污染，导致附带消耗费（需用大量的毛　巾和洗涤剂等）也高．每次约需ｌ０元，按使用２０次计算成本　加消耗费为２３２元，由此可见，使用仿生生物型教学材料大　大地节省ｌｒ教学经费。而且由于仿生生物型教学材料轻便、　卫生、不会变质、携带方便，方便学生实验开放时和课后反复　练习，深受学生欢迎，教学效果明显提高。　２加强教辅人员的实验教学准备和配合工作　到影响。针对上述情况笔者对教学条件、教学管　、教学手　段和方法等进行了改革，收到丁较好的效果。Ｆ面谈谈笔者　的做法和体会。　１　改善教学条件。更新实验材料　加强实验基地的建设，改善教学条件。扩建外科学总论　实验室，建筑面积由过去的５００　扩大至８１５．１６ｍ：。其『＿ｆｌ　模拟手术室建筑面积由过去的每间９０ｍ。扩大至１２０　．外　科基本操作训练室由过去的每问３０ｍ　扩大至５０ｍ２，避免＿，　过去手术问面积太小导致做动物手术时ｌｔｊ于挤迫教师示教　讲解时互相干扰的现象。　外科学总论实验教学是以外科手术基本操作为主的教　学，实验工作的准备是搞好实验教学的关键，准备工作的质　量直接影响实验课的教学效果，外科学总论实验教学的准备　工作主要由教辅人员完成，准备工作主要包括手术器械准　在实验教学材料使用方面，过去我们上离体组织缝合　（皮肤缝合、肠吻合术）实验燥时分别用肥猪肉和猜大肠作练　习材料，用肥猪肉缝合有容易撕裂的缺点；猪大肠气味难闻，　部分同学对此有抵触情绪，以敛上肠吻合实验深时经常发生　学生早退和缺课现象。改革后我们采用进口仿生生物型教　学材料：如仿真皮肤切口垫、人造双层肠，仿真皮肤切口挚具　有和人体皮肤一样的弹性、缝合时　易撕裂，可反复进行切　开、缝合、打结。利用人造双层肠可以很轻松地进行肠的符　备、实验动物的准备、麻醉和抢救用品的准备、其它有关手术　基础操作所需物品的准备等。除＿ｒ上述准备外，在实验教学　过程巾配合教师进行实验操作也是非常重要的。过去，教辅　人员主要是进行实验课前物品的准备和个别实验中适当的　配合，大多不参加整个实验教学过程，但近年由于学生人数