未成年人待人接物和基本生活能力培养训练活动记录

活动一：知识竞赛：感知徐州·热爱家乡

活动目的：通过“感知徐州·热爱家乡”历史文化知识竞赛（因课题实验地在徐州），知道家乡徐州的悠久历史文化和特殊的地理位置，了解两汉文化辉煌成就及对中华民族的深远影响。

过程与方法：

（1）在知识竞赛前，要求学生了解下列知识点：徐州是两汉文化的发源地，是楚汉文化的交融地；了解戏马台、歌风台、燕子楼、放鹤亭等闻名中外的古迹；了解淮海战役的有关知识和淮海战役纪念塔；知道徐州汉墓、汉兵马俑、汉画像石知识；

（2）收集来过徐州并留下诗文等的名人作品（如孔子、司马迁、华佗、谢灵运、李白、韩愈、白居易、李商隐、范仲淹、苏轼、文天祥、萨都刺、李渔、袁枚、郁达夫、冼星海、朱自清等等，这些历史上著名的思想家、文学家、诗人、小说家、音乐家，都留下了许多盛赞徐州的诗篇。仅苏轼就在徐州创作了200多篇诗文，其中绝大部分是写徐州的）。

（3）了解徐州本地的古代帝王、政治家、军事家、宗教家、农民军领袖（彭祖、刘邦、项羽、刘裕、李弁、李煜、萧何、王陵、刘牢之、张道陵、赵立、芝麻李、阎尔梅、万寿祺等）。

（4）了解徐州本地的古今文化名人及作品（刘向、刘歆、刘安、刘义庆、刘知己、关盼盼、张竹坡、张伯英、萧龙士、李可染、马可等）。

（5）按班级、年级顺序开展知识竞赛。

（6）表彰奖励并举办部分专题展览，帮助学生增进对家乡的了解。 家校互动：请家长配合，给孩子提供相关资料支持。

建议实施年级：小学高年级（农村学生根据情况，力所能及地展开此项活动）。

活动二：“肯德基与中华传统美食”调查活动

活动目的：引导学生了解民族饮食文化，增强广大青少年对民族优秀文化的认同，培养民族自信心，振奋民族精神。

过程与方法：

（1） 从商家、顾客以及食品三个方面确立调查项目，设计以下调查表格：

“肯德基与中华传统美食”调查表

调查人： 调查时间：

商家 顾客 食品 名称 店 名 某时间段 产地 就餐人数 饮食的原因 用料 环境氛围 服务态度 对服务态度是否满意 受欢迎程度 服务设施 对食物是否满意 是否有益 健康 调查感受记录（要点）： 调查感受记录（要点）： 调查感受记录（要点）：

（2）根据自己的意愿，学生选择准备调查的商家。

（3）选择周六或周日，在教师的引导和家长的帮助下，学生分组进行实地考察。

（4）整理调查资料，认真填好调查表。

（5）召开调查交流会，让同学们汇报自己的调查情况。

（6）教师做出总结，说明弘扬民族饮食文化的重要意义。

（7）让同学们查阅关于XX（地方）饮食文化的资料，写一份《弘扬XX（地方）传统饮食文化建议书》，呈交有关部分参考，向自己的亲友进行宣传。

家校互动：家长帮助学生选择需要调查的对象，弥补调查中的不足，指导学生填写调查表。

建议实施年级：小学高年级。

活动三：《孝女绳》的故事及其思考

活动目的：教育学生懂得“孝敬父母”是一种美德，了解如何孝敬父母；使孝敬父母成为学生自发的行为。

过程与方法：（1）教师讲《孝女绳》的故事。（故事梗概：有个小女孩名叫李根，爸爸因患重病导致聋哑，瘫痪在床，妈妈不堪重负离家出走，从此这个五年级的小学生稚嫩的肩膀成了这个家庭的脊梁。每天早晨五点钟起床，午夜一点做完所有的家务和功课，然后才能睡。为了夜晚能和爸爸交流，李根把一个尼龙绳一头系在自己脚上，一头系在爸爸床头，这样爸爸可以拽绳子叫她了。日复一日，细细的尼龙绳在那间小屋里一次次被牵动，女儿的坚韧、勇敢和关怀在这一次次牵动中为病弱的爸爸注入生命的能量。）（2）让学生谈谈自己的感受。（3）从故事引发讨论：我们为什么要爱自己的父母？我们该怎样爱自己的父母？自己在生活中是否做到了孝敬父母？（4）教师总结：中国是文明古国、礼仪之邦，爱父母是千古流传下来的美德；每个人都应孝敬父母、体贴长辈。

家校互动：要求学生向家长谈谈听完故事的感受，家长可以搜集更多的相关故事，让孩子深化对于孝敬父母的认识。

建议实施年级：小学中高年级。

活动五：主题体验班会：爱的天平

活动目的：增强学生感恩父母的道德认识和道德情感，培养学生关心父母、孝敬父母的道德意识。

过程与方法：

（1）创设情景，以“诗”导入：

出示古诗：《游子吟》学生朗读，思考这首诗的主要意思。

（2）真情感染：

教师讲述一个真实而感人的故事——《天亮了》；学生谈对“天亮了”这个故事的体会与感受，谈从中学到了什么？

（3）爱的天平向谁倾斜（图片展示）

父母为我做的事→无价

我为父母做的事→有价

“爱的天平”：{ } “ 无价与有价”

我为父母做的事

父母为我做的事

（4）感恩知报：

学生交流收集到的古今中外孝敬父母的故事（如《挨杖伤老》、《花木兰》等）。

讨论交流：①你曾经是如何孝敬父母的？②你在今后的日子里会怎样做？

（5）讨论小结：

想一想：在日常生活中如何孝敬父母？

为加深学生认识，板书：

体贴父母的辛劳

关心父母的健康

孝敬父母 了解父母的心意

听取父母的教诲

分担父母的烦恼

不向父母提过分的要求

（6）渲染气氛、激发情感：

前后呼应，体会诗句：“谁言寸草心，报得三春晖”；播放歌曲：《世上只有妈妈好》——齐唱，遥送辛勤工作的父母。

家校互动：帮助孩子搜集相关的资料。

落实到日常生活的点滴之中

建议实施年级：小学中、高年级。

活动六：宽容是铸造美德的基石——钱丢了以后（活动实录摘要）

活动目的：班里有同学丢失文具、钱物等，几乎是每个教师都会遇到的问题。本活动方案立足于尊重学生作为“人”的价值和尊严，宽容、关爱给犯错误的同学提供了一个悄悄改正的机会。

过程与方法：

在教室里，父母给XX同学吃午餐的十五元钱不见了。

凭直觉，我想偷钱的“作案者”一定就坐在教室里。如果当着大家的面，苦口婆心劝其拿出钱来，估计是不可能的。如果让同学们相互翻看书包，也许能查出来，但这样做的结果会使他（她）成为别人羞辱的对象，更有甚者，也许会导致其破罐子破摔，沿着错误的道路越走越远。怎么办？

我的脑子里飞速的旋转着想法。不错，偷别人东西的做法固然不对，但孩子毕竟是孩子，可能只是一种诱惑过错，应该是可以矫正的。今天这件事如果启发引导适当，可能会成为他（她）人生的转折点……

“同学们，XX同学丢了十五元钱，钱没了，他中午就吃不上饭了，现在他心里一定很难受。大家愿意帮他把钱找出来吗？”同学们纷纷埋下头去，有人翻书包，有人翻口袋，也有人往桌下四处瞅。可找了半天也一无所获。

“同学们，找钱的事先放一放，这样吧，下面我们玩个“开火车”的小游戏：我们按座位次序开火车，每个同学都是一节火车车厢，我这里有只小盒子，依次向前传，终点站是老师的讲台。游戏规则是：全班同学向后转，火车开到你那儿时，“车厢”要蹲下来，打开盒子，掏掏口袋，把手伸进去，然后把盒子继续朝下站传，但谁都不允许看那盒子里面的东西。游戏结束，那十五元钱啊，一定会飞到老师的盒子里！”“不会吧？”几个同学疑惑地说。“会的！”我自信地回答。

于是，全班同学都按要求转向后坐，依次按我的吩咐去做，学生们按捺住新奇又兴奋的心情，我则偷偷的观察每个人的动作表情，希望能捕捉到一点蛛丝马迹。时间一点一点地过去，最后一位同学回到座位上。大家转回身，我走上讲台，打开盒子，啊，我希望看到的一幕，终于出现了：两张团成一团的钞票静静地躺在盒子里，正好十五元。

我把结果告诉大家，教室里响起热烈的掌声……

事情不能就这样结束，让钱失而复得不是最终的目的，还有一个更重要的问题需要解决。后来，我找到了那位“作案者”。在只有我们两个人的情况下，我证实了游戏中我的观察：钱确实是他拿的。我给他讲明了道理，使他深刻认识到问题的所在，从而彻底的改正了错误。

建议实施年级：小学中、高年级。

活动七：三个宝盒

活动目的：通过活动捕捉孩子的优点，加强家长（或教师）和孩子的心灵沟通，使孩子学会做人、做事、与人和谐相处，不仅让孩子的道德心灵在快乐中自由成长，有利于培养孩子良好的道德品质，而且让家长（或教师）和孩子有一种“做游戏”般的快乐。

过程与方法：

（1）优点宝盒

将一个小纸盒做成礼盒状，留一处开口，书写四个大字：“优点宝盒”。用白纸制作成便签，放在旁边，每天挖掘孩子一个优点，写在上面，放进优点宝盒里，也请孩子自己这样做。比如：某日，自己洗袜子；某一天，帮助邻居奶奶捶背；某天，主动给邻居的孩子讲解数学题；……每个周末晚饭后的时间，邀请爷爷奶奶来做见证，请孩子大声读出优点宝盒里的字条，和家人分享自己优点。每读出一条优点，让爸爸帮助记录在成长日记里。

（2）幽默宝盒

做法同上，贴上“幽默宝盒”字样，请孩子把每天的趣事和妙语记录在便签上面放进宝盒里。听到孩子讲述的小笑话，家长也请孩子自己写下来，放到幽默宝盒里。还可以引导孩子一起编幽默故事…… 一周整理一次，装订起来，命名曰：《幽默宝典》——宝贝大作。

（3）猜心宝盒

做个“猜心宝盒”，把家长和孩子彼此猜不透的心思和解答放进去。把一些心里的悄悄话、生活中的困惑以及不便于语言交流的问题写下来。和孩子之间借助纸条互相沟通交流。

说明：“猜心宝盒”是秘密的，不公开的。对里面的内容，家长和子女心照不宣，只是用笔进行对话、交流，不拿出来放在桌面上交流。

家校互动：这一方案是家庭养成活动设计，在学校实施时，“家长”换成“老师”即可。

建议实施年级：小学各年级。

活动八：画张“上学路线图”

活动目的：在情感与态度方面，培养学生的自我保护和珍爱生命的意识；在知识与技能方面，使学生掌握基本的交通规则；在行为与习惯方面，养成上学路上遵守交通规则、不在路上玩耍、不迟到的好习惯。

过程与方法：（1）准备一些学生在上学路上逗留、买零食吃等现象的录象片段；绘制所在地区道路交通示意图（主要突出学校、主要干道），让学生每人准备两张彩色纸。（2）让学生说一说每天是怎样到学校的？在放学或上学的路上做了些什么？（3）让学生观看录像，进行分组讨论，谈谈自己在上学、放学的途中有哪些不安全的现象；讨论、交流结束后，由学生推荐的小组长代表本组发表意见。（4）在讨论的基础上，让学生动手画一画上学路线图，要求是：画出从家到学校的路线，可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，画完以后，让学生张贴上标志（在彩色小纸片中写上自己的名字，小纸片代表自己的家）。（5）把所在地区道路交通示意图贴在黑板上，要求学生根据自己家所处的位置，将准备好的小彩色纸片帖到图上。最后要求学生用笔在线路上画出上学的正确路线，并分小组互相交流画的线路图。（6）推选组内画得最好的同学上台汇报展示，评一评谁画得好，谈一谈上学路上应该如何做才是正确的？（7）教师总结，讲明遵守交通规则、按时到校的重要性。

家校互动：家长配合监督孩子上学、放学路上的行为，规劝其遵守交通规则、按时到校。

建议实施年级：小学中、高年级。

活动九：算算自己的零用钱

活动目的：通过活动，帮助学生学会节俭，合理花钱；培养对父母、对社会的责任感等。

活动准备：要求每位学生准备一个计算器；找一到两位学生家长准备给学生讲述挣钱的酸甜苦辣。

过程与方法：

第一阶段，统计花掉零用钱数：一是个人估算每天、每周花的零用钱数；二是各组统计每月花的零用钱数；三是统计全班一年花掉的零用钱数；四是计算全校每年花的零用钱数。

第二阶段，教师引导学生推理：多么惊人的数字啊！让我们来做个推理，如果这些零用钱没有随意花掉，而是积攒起来了，那可以做什么呢？（学生发表自己的看法）

教师联系实际，引导：跟老师一起推算一下，假如一身夏季校服３２元，那这些钱可以买多少身校服？假如用这些钱买米，（按1.5元计算）可以买多少斤米？假如一个学生的学费为170元，那这些钱可资助多少学生上学呢？电

视台著名节目主持人撒贝宁，在一则公益广告中说：“……你只要捐600块钱，就能为西部的农民建一口水窖，而这一口水窖就能解决他们全家一年的生活用水。”请大家算算，假如用这些钱来解决我国西部人口的吃水问题，我们这些零用钱可以解决多少家庭一年的生活用水呢？（学生计算）

第三阶段，感受零用钱的份量：

（１）启发思考。

教师：同学们，这叫不算不知道，一算吓一跳。可是你们清楚你们的父母，他们是怎么挣钱的吗？据老师的了解，我们班有不少同学的父母都没有固定的工作，他们又是怎么挣钱的呢？

（２）学生家长讲述挣钱的酸甜苦辣。

（３）教师小结：同学们，现在你们是否能看到在烈日炎炎下，在寒风刺骨中，在茫茫黑夜里，你们的父母为了生活四处奔波，忍受煎熬的身影，所以，我现在由衷地想对大家说一句话：同学们，零用钱的份量沉啊！它能用数字计算吗？

第四阶段，谈感受，导行生成新的主题

（１）教育学生正确对待零用钱。

教师：同学们，正因如此，老师在上周布置大家围绕“零用钱”的份量，开展了挣回至少一元钱的活动，不过，那只是“零用钱的份量”这一综合活动的开始。

今天我们继续开展了这一活动，同学们，你们通过今天的汇报交流，是否知道应该怎样对待零用钱，又有什么新的打算呢？

（２）学生谈体会、打算：节约用钱；用自己的双手挣零用钱。

（３）活动延伸：《特殊的礼物》活动启动。

同学们，说到不如就做到，今天能做到，昨天能做到，然而，做任何一件事都贵在坚持。今后如果大家能坚持开展这项活动，那么你们一定会有惊人的收获。在此老师提议，我们每位同学把用自己双手挣到的钱，作为礼物送给辛劳的妈妈，或者捐给贫困的学生，也可以救助失学的儿童。大家乐意吗？（学生答）那我们新的活动《特殊的礼物》从今天就开始启动了！

建议实施年级：小学中、高年级。

活动十：给垃圾找个家

活动目的：了解所生活的地区乱扔垃圾的情况以及对居民生活的影响，增强保护环境的意识，培养学生热爱大自然的感情；通过搜集资料，观察讨论，培养学生的观察思考能力和实践操作能力，激发学生的探索兴趣。

活动准备：教师指导学生成立“观察组”、“资料组”，搜集资料，了解垃圾的种类及垃圾对人类的影响；通过查、看、听、问，了解我国污染现状；实地考察，观察有哪些污染情况，搜集有关图片、文字；教师制作需要的展示样品。

过程与方法：

（1）教师主题发言并引导讨论。

教师讲解垃圾的分布情况及危害。

问：同学们看到“垃圾”这个词 ,你会想到什么呢? 学生交流，教师相机点评。

师：同学们对垃圾都没有好感，那你经常在哪里看到它们的身影。现在我们请“观察组”的同学来汇报一下。

（2）“观察组”汇报及漫画展示。

通过多媒体形式展示、介绍在周围观察到的垃圾以及造成污染环境、影响美观的后果；介绍我国目前垃圾污染现状。

师：看了这么多的资料，我心里很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了！其实，垃圾它心里也有很多话要说呀！咱们也来听听垃圾的心声吧!

（漫画展示：（旁白）“同学们，每当你们捂着嘴，扭着头走过我身旁时，我可伤心了。其实，我也不想这样的，都是人们不爱惜我，把我乱扔。我多想像你们一样有个温暖的家呀！……”）

师：听了垃圾的心声，同学们，你们有什么感想呢?（学生发言）

师：是啊！这种情况都是人类造成的，我们除了平时保护环境，对已造成的垃圾，我们该怎么办呢？

（3）给垃圾分类并找家。

师：同学们，你们别看垃圾好象脏兮兮的，其实只要多动动脑，多动动手，你们就可以变废为宝。当然，我们先要给垃圾分分类，这样就容易给它们找到合适的家。资料组，你们有没有相关的资料？

（“资料组”进行展示各种垃圾的分类及简单的处理方法）

师：同学们,根据资料组提供的资料，请你们小组内讨论讨论，帮垃圾找一个合适的家。（小组讨论；全班交流）

师（总结）：同学们想出的一个个奇思妙想，使垃圾们可感动了,现在它们又禁不住有话对你们说，请听：（旁白）“同学们，真是太感谢你们了。你们不仅平常不乱扔，还帮我们找家。我们相信，经过大家的努力，大家共同的家园会变得更美好！”

师：老师相信，通过大家的努力，一定可以帮垃圾找一个合适的家，让它们重新焕发出光彩。老师预先用一些垃圾制作了一些有用的东西，请大家看一下。

（教师展示样品：用塑料瓶做成的简易水壶、花篮、漏斗、笔筒；用鸡蛋壳粘成的版画；用牙膏壳、废纸、碎布做成的玩具人……）

师：同学们，你们也能用一些垃圾做一些有意思的作品吗?做好后，我们开一个“变废为宝展览会”,好吗?

建议实施年级：小学低、中年级。

活动十一：班队会：勤俭节约，从“一”做起（活动实录）

活动目的：通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性，懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从我做起，从而使学生明白从小就要养成勤俭节约的好习惯。

活动准备：制作相关录像，收集有关资料。

过程实录：

班主任：勤俭节约是我们中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。时下，党和大力提倡全民共建节约型社会。在当今社会经济条件下讲勤俭，其意义已经不是物质上的克勤克俭，而更多表现为一种高尚品质，一种可贵精神，体现为奋发进取，积极向上的精神状态，作为一种民族精神，勤俭节约美德更不

能丢！我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。下面请看来自我们身边的一段录像：

[画面：一群大汗淋漓的同学争先恐后向水龙头跑去。一个高个子的男同学把水龙头拧得很大，其他同学一拥而上。他们争抢起来，互不相让，后来干脆用水“打仗”。忽然传来上课铃声，同学们一哄而散，留下水龙头在那里水花四溅……]

班主任：请看，这属于什么行为？

（同学们各抒己见。）

班主任：同学们，这就是在咱们同学中间存在的浪费水的行为。下面再请同学们看一段录像：

[（同学们出去春游捡拾垃圾的录像）一群高年级同学在游玩过后，处理周围的垃圾。同学们热火朝天的干着，突然一队员从地上捡起半个面包大声喊：“老师，快看这是谁扔的？” ……]

班主任：请看，像这样的行为你见过吗？

学生1：见过。上回春游，咱们班同学扔掉好多食品呢！

学生2：上次外出游玩，我们在一个中队做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！……

班主任：是呀，双增双节与我们关系很大。请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展“一字节约”活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……

中队长：您说得对！一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。最近我们中队分工对一粒米、一滴水进行了算帐，下面，请队员说一说。

第一小队小队长：我们小队里的队员都在小饭桌吃饭，每天吃饭时掉了米粒从不捡起来。有人还说“一粒米有什么稀奇，小意思。”更有甚者，经常剩饭。今天我带来了50克大米，请大家数一数（小队队员分了米粒，然后加起来）。

队员1：报告小队长，50克大米有1873粒，1公斤大米有36740粒。队长1：如果全国十亿人口，每人每天节约一粒米，有多少公斤？

（队员拿出计算器计算）

队员2：报告小队长，一共节约27218公斤大米。

第一小队小队长：一年呢？

队员2：一年按365天计算，啊，可以节约9934676公斤大米。

班主任：中队长，如果把这些粮食全部给你吃……

中队长：啊，大概可以吃上千年吧！

第二小队队长：我们学校里有那么多自来水龙头，每天有许多少先队员在那里洗手、洗抹布甚至打水仗时浪费了一些水，让我们也来学学第一小队，算一算用水账。如果每人浪费50克水，全国有一亿三千万少先队员，每人如果浪费50克水，每天要浪费多少水？每个月呢？

队员1：我们也算算，啊，每天有6500吨水；每月（按30天算）竟有195000吨。

队员2：我从网上了解得知，织200米布用一吨水，如果用65600吨水就可以织130万米布。

班主任：这些水如果让你喝……

中队长：哈，干脆叫我在里面游泳的了。

班主任：下面，让我们一起来聆听邓颖超奶奶的话：“我希望你们热爱祖国，热爱党，要把自己的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民和你们自己都是有益的，你们说对吗？”

中队长：对！让我们牢记老一辈无产家的教导，并把它付诸于行动吧！

齐：对，勤俭节约，从一做起，从我做起！

建议实施年级：小学中、高年级。

活动十二：、勤俭牢记心中

活动目的：通过这次活动使同学们体会到生活中勤俭节约的重要性，并以此敦促自己养成勤俭节约的好习惯。

活动准备：（1）请同学们搜集名人勤俭节约的故事。（2）选择几位同学排演小品《毛毛后悔了》（表现一个生活上奢侈浪费、不懂得珍惜今天幸福生活的孩子毛毛改正错误的故事）。（3）拍摄校园、家庭、社会上的浪费现象。（4）请几位家长代表。

活动课时：2课时。

过程与方法：本活动从同学们非常熟悉的生活情景、事件出发，通过感受——体验——表达——实践这样四个步骤，辅以榜样引导，为学生今后树立良好的消费观打下基础。

第一课时

活动一：看一看，算一算

（1）看一看，播放校园中、家庭中、社会中一些浪费现象的录像。

（2） 算一算，假如我们每人一天节约一分钱，全国13亿人一天可节约多少钱？

（3）请家长代表谈谈钱的来之不易。

活动二：小调查

（1）调查小组成员的消费情况。

附：一周消费情况调查表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 姓名 学习用品 玩具 零食 其它

（2）每个同学将消费中可以节约出来的部分计算出来。并算出每个月、每年可以节约的总钱数。

（3）各小组交流选出勤俭节约典型，并简介其事迹。

（4）讨论本班同学在勤俭节约方面的成绩、主要问题。

第二课时

活动三：小小辩论会

（1）主持词：自古以来，勤俭节约一直作为人们生活、持家的信条，是中华民族的优良传统。但是随着我国经济建设的飞速发展，人民生活水平逐年提高，许多人的观点也随之发生了变化。对现代社会是否需要发扬“勤俭节约”的优良传统看法不一。那么是否仍然要发扬勤劳节俭的优良传统呢？今天，我们就这个话题展开一场辩论。

（2）情景展示（学生扮演）：

小华：“国家鼓励消费，这张旧衣柜扔了算了，再买一个新的。”

爸爸：“消费不是浪费，柜子虽然旧了，还能拿来装棉衣、棉絮等东西。”

小华：“爸爸，人人都像你这么节约，没人消费，国家就不能发展了。”

问：小华和爸爸谁说得对?为什么?

（3）小小辩论会

正方辩题：现代社会仍然要勤俭节约。

反方辩题：现代社会鼓励消费，不必勤俭节约。

（事前将班级同学分成两个方阵，每个方阵推选出四名辩手，列举出自己要阐述的观点提纲）辩论要求：首先，要明确自己的观点；其次，要通过摆事实，讲道理让对方心服口服，理由要充分。

教师引导并在辩论结束后小结：

同学们在今天的辩论会中能通过摆事实，讲道理的方法，阐明自己的观点，真棒！辩论使我们对节俭与合理消费的关系有了更明确的认识，明确了消费不是浪费的道理。勤俭节约是我们民族的优良传统，一定要继承发扬，让我们牢记夸美纽斯的一句名言吧——“勤俭可以克服一切障碍”。

活动四：小品表演——《毛毛后悔了》

同学们，今天，我们的生活富裕了，我们可以穿上漂亮的服装；可以背起书包高高兴兴地来到学校里学习文化知识；可以去公园里欣赏奇花异草。我们不愁吃，不愁穿，生活无忧无虑。可是，有的同学却不懂得珍惜今天的幸福生活。请看小品《毛毛后悔了》。

（学生表演后教师给予点评）

[活动建议]

（1）尽量正面引导，避免学生只看到浪费的现象而不能发现勤俭节约的典型。

（2）活动中的事例都要注意贴近学生的生活实际，教师可适当涉及如何节约资源以及节约资源对国家发展重要性的话题。

（3）给学生创设一个宽松的氛围，自由谈感受，自主找成绩和问题。

建议实施年级：小学中、高年级。

活动十三小游戏：寻找身边同学的长处

活动目标：使学生在活动中学会发现别人的优点，学会肯定、赞扬他人，知道每个人都有长处也都有缺点，培养平等待人、和睦相处的道德意识，体验被肯定、赞扬的快乐。

过程与方法：

（1）在小游戏开始之前，教师说明“用手势来说话”的表示方法：

A、“大拇指向上竖”表示同意；“大拇指向下竖”表示不同意；“手平放胸前”表示对此题暂不表达自己的意见。

B、用手势说话的同时，注意别人表达的意见，了解和自己意见一样的同学在班上大概有多少人。

（2）开始游戏：

全班用手势表达对下列问题的看法，同时请同学汇报全班回答这一问题的总体数据：

“我觉得自己十全十美，没有一点缺点，没有一点不足之处”；“我觉得自己有一些缺点”；“我对自己有很多不满意的地方”。

（3）根据学生的回答，教师归纳引导：

我们每个人（大多数同学）都对自己有不满足的地方，这种不满意就是我们的不足之处。同样的，每个人也都会有他的长处，下面我们再要用“优点搜索”来找找你身边同学的长处。

（4）学习赞美的表达方式：

A、“优点搜索”，即“赞美别人”。问：“谁愿意先来尝试一下„优点搜索‟的味道？”（请一同学来感受，并谈感受）

B、小品表演（小品表现两种表扬方式：一种形似表扬，实为挖苦；一种是符合实际的表扬）。

C、明确赞美别人要说具体的符合实际的事，否则就会适得其反。

（5）进行“优点轰炸”：

A、教师提醒：“一个人难免会有这样或那样的缺点，这个缺点也许曾伤害过你，但是我们今天想请同学们来找一找每个人的优点，练一练发现别人优点的眼光。”

B、 以小组为单位，请同学对本组同学进行搜索（格式：×××，我觉得你不错，因为……）。

C、写完后，赠送给那个同学；每个人把收到的赠言整理、粘贴。

D、 选出让你最开心的“搜索”读给同学听，与同学一起分享快乐的感觉。

（6）教师总结

有不满并不可怕，“唯有不满才是向上的车轮”。看到自己的不足，反而能促进我们积极行动，迎头赶上，弥补不足。祝贺大家找到了自信！同时老师希望大家在以后的生活中，尽可能多找同学的优点，多赞扬别人。在班级中，人和人之间热情、坦诚、平等相待，共同创造一个充满爱的集体。

建议实施班级：小学各年级。