课型：练习课。 教学目标：
1、在具体情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义 2、能够运用口诀进展乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在经历6～9的乘法口诀的编制与探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽
象推理能力。
教学难点：在经历6～9的乘法口诀的编制与探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽
象推理能力。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程：
一、这个单元我们都学会了什么知识？
我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。 出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式，
教师出示乘法算式卡开火车练习〔强化学生对口决的熟练〕 同为互相出示口算卡练习
教师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！ 全班总结。
让学生从口诀表中找出规律：
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. 6的口诀又6句， 7的口诀有7句， ·
结论：几的口诀就有几句。
横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。 9的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得9
除“一一得一〞和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。 〔这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说〕 还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！ 二、练习
补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！ 讲解数学根底训练中的练习！ 三、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 四、布置作业。
提前预习下一课。 板书设计：乘法口诀
教后反思：本节课主要是对1—9的乘法口诀进展归纳整理，让学生通过整理、分析乘法口诀，对乘法口诀进展整理和梳理，然后应用口诀解决计算题目。
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