化学教学中应该培养的几种能力

2019-10-10

就化学课⽽⾔，其能⼒的训练和培养是多⽅⾯的，⽐如对各种化学符号和⽤语的认识、识记、书写和使⽤能⼒，对化学概念和原理的思考、理解、判断、推理和运⽤能⼒，对元素化合物知识的记忆、分析、⽐较、综合、概括使之结构化、系统化的能⼒，对化学实验的操作、观察、分析和作出正确结论的能⼒，运⽤化学概念、原理和元素化合物知识及物质之间的量的关系进⾏化学计算的能⼒，以及阅读课⽂和课外读物、领会其实质的能⼒。在学习中⾃找差距、⾃我完善、⾃我评价和选择最佳学习⽅法的能⼒等。这些能⼒可以概括为四种主要能⼒：观察能⼒、动⼿能⼒、思维能⼒、识记能⼒。⼀、观察能⼒的培养

化学教学中，需要学⽣观察的内容是很多的，例如，物质的颜⾊、状态、⽓味、熔沸点、溶解性、挥发性等，化学实验中仪器的连接、操作⽅法，实验中发⽣的颜⾊变化、沉淀或⽓体的⽣成以及声、光、电、热等现象，还有教学中所使⽤的直观辅助材料，如图表、模型等，都是观察的对象。观察的⽬的是为了获得丰富的感性材料，通过思维活动形成化学概念，了解化学原理，认识物质的性质或了解分⼦、原⼦等微观粒⼦的结构。观察要有明确的⽬的，要教给学⽣观察的⽅法，善于引导学⽣利⽤眼、⽿、⿐、⼿等感觉器官细⼼捕捉各种直观现象，使他们逐步养成良好的观察习惯，逐步掌握正确的观察⽅法，提⾼观察能⼒。

⼆、动⼿能⼒的培养

化学实验技能的培养是中学化学教学的重要任务之⼀。新编初中和⾼中化学教学⼤纲对各年级、各类实验技能均有明确要求，分成“练习”、“初步学会”和“学会”三个层次在教学中具体落实。培养学⽣实验技能的⼀般过程是：教师讲解⽰范、学⽣模仿练习再到独⽴操作。培养学⽣的实验能⼒，要与培养学⽣实事求是、尊重实验事实的科学态度，训练学⽣严格操作、细⼼观察的科学⽅法紧密结合起来。学⽣只有严肃认真、⼀丝不苟地对待每⼀个化学实验，才能养成良好的实验习惯，掌握正确的实验⽅法，形成实验能⼒。三、思维能⼒的培养

思维能⼒是智⼒的核⼼。化学学科的丰富内容⾮常有利于培养学⽣分析、综合、抽象、概括的能⼒，有利于培养学⽣对事物进⾏对⽐、类⽐、判断、推理的能⼒和跨越时空的想象能⼒及辩证思维能⼒。

思源于疑。积极的思维活动源于发现问题和解决问题。没有问题，就⽆从思维。在化学教学中，诱发学⽣思维活⼒的重要⼿段是善于提出启发性问题或质疑问题，给学⽣创造思维的良好氛围，引导学⽣经过分析、⽐较、联想、演绎或推理等思维过程，求得知识，加深理解。例如化合价是初中化学⾥⼀个⼗分重要的基本概念，总复习时，可依下列问题设计教学程序：为什么要学习化合价？什么是化合价？化合价有哪些应⽤？⾦属元素通常显正价？⾮⾦属元素为什么通常显负价？化合价的数值及符号跟原⼦结构有什么关系？主要由原⼦结构的哪⼀部分决定？等等。这样提出问题和思考问题，使有关化合价的知识融会贯通，连成⼀体，避免了学⽣死记硬背化合价的定义，学得灵活，理解得深刻，这样的学习才是有趣的。

在教学过程中，⽼师根据实际情况有计划、有步骤地引导学⽣运⽤假说，结合实验去分析问题和解决问题，可以使学⽣获得巩固的、灵活的科学知识，提⾼学⽣的思维品质。四、识记能⼒的培养

⼈的智⼒结构主要由观察能⼒、记忆能⼒、思维能⼒、想象能⼒和创造能⼒所构成，其中记忆是智⼒活动的“仓库”，没有记忆，思维、想象、创造就失去了基础。化学教学中，培养学⽣记忆能⼒的途径主要有：（⼀）教学中要昼使学⽣各种感官并⽤，形成“多通道”记忆。

⼈类是靠各种各种感官认识事物的，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。⼼理学研究表明，单纯依靠听觉获得的知识只能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆65%。因为多各种感官同时接受知识，就可使同⼀内容在⼤脑⽪层上引⽴很多通路，留下很多“同⼀意义”的痕迹，从⽽达到加深记忆。⼈们在识记客观事物时，以识记实物效果为最佳，彩⾊照⽚效果次之，语⾔表达效果最差。因此，我们在教学过程中要充分发挥化学实验的功能，引导学⽣细⼼观察⾷品装置、操作⽅法、实验现象等，尽可能让学⽣动⼿操作。充分利⽤实物、模型、图表、⾳像等视听⼯具，做到声形并举，调动起学⽣各种感官的积极性，接收和处理信息，获取知识，增强记忆。

（⼆）提⽰联系，总结规律，在理解的基础上记忆。

学⽣普遍反映，化学知识零碎、繁杂，需要记住的东西很多，容易遗忘。怎样才能把浩繁的化学知识记住？重要的⽅法是提⽰联系，总结规律，在理解的基础上记忆。这种记忆化学知识的⽅法，需要通过⽇常教学有计划、有⽬的地进⾏培养。例如，中学化学的核⼼内容是物质的性质，教学中要经常注意提⽰物质的化学性质与概念、理论的联系，与组成、结构、⽤途、存在的联系。对这种联系认识得越清楚，理解就越深刻，记忆就越牢固，运⽤起来也越⾃如。从⽣理上讲，理解了的东西，反映到⼤脑就富有条理性，容易同⼤脑中已有的经验结合成信息链，有助于记忆痕迹的巩固。经过理解记忆的事物，即或⼀时遗忘，还可以通过推导回忆起来。

此外，联想、类⽐、缩略等⽅法也都能帮助学⽣认识本质、辨别异同、抓住关键，更深刻地理解和记忆化学知识。教师能经常地指导学⽣运⽤这些⽅法来学习，有利于学习效率的提⾼和记忆能⼒的发展。注：本⽂为⽹友上传，不代表本站观点，与本站⽴场⽆关。0

好⽂章需要你的⿎励

你需要服务吗？

提供⼀对⼀服务，获得独家原创范⽂了解详情

期刊发表服务，轻松见刊

提供论⽂发表指导服务，1~3⽉即可见刊了解详情

被举报⽂档标题：化学教学中应该培养的⼏种能⼒被举报⽂档地址：