2013-2014期末检测

分析报告

根据教育局的统一工作安排，2014年1月18日学校组织了期末质量检测，六年级368名学生进行了英语教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对三年级英语期末质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。 一、相关统计数据。 1.平均分情况分析

本次检测试卷难度适中。全校平均分达91.4分，其中最高分为93.9分，最低分为88.3分，平均分相差5.6分；这一差距较大，我们仍需努力缩短班级之间差距。 2.优秀率（80分以上）情况分析

本次检测中全校优秀率达%，总体情况比较理想。其中优秀率较高的班级有三（5）、三（1）、三（3），优秀率较低的班级有三（2）、三（4）。最高优秀率比最低优秀率高了约13.1%。优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。这也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要重视提优教学。

3.合格率（60分以上）情况分析

本次检测中全校合格率达到90.1%，共有23名学生不合格。其中

合格率较高的班级有三（5）、三（2）、三（4）、三（1）4个班，合格率较低的有三（3）班。最高合格率和最低合格率相差13.9%。这一差距相对较大，需要在后续的教学中加强补差。 4.低分率（40分以下）情况分析

本次检测中全校共有7名学生低分，低分率为2.9%。作为三年级英语教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。 二、失分情况分析。

听力部分

考查学生对重点单词，句型的听力、认知能力，失分在于学生对于易混词的辨别能力，及听力方法的把握，以及个别学困生的问题。教学中听力训练不够，学生“听力能力”有待提高。

笔试部分

一，三，六题考查学生对于三，四会单词，重点句型的掌握。第一题六二班学生失分严重，平时注重了单词的听说读，以后要加强对四会单词的记忆。三题失分偏高，部分学困生不认识单词，缺乏做题技巧，六题连词成句考查了学生对重点句型的认知及熟练掌握程度。教师仍需多用方法促进单词记忆，句子的认知，及对做题技巧的掌握。 第二，六题考查学生对语法的掌握，阅读能力的。第七小题失分严重，学生不能正确理解what,when,where等疑问词的含义判断失误。部分学困生对于题意的理解也是不到位，导致失分。第六题考查了学生的阅读能力，第五小题十分严重，文中的句子和问题相似，学

生无法正确判断导致失分严重，要培养学生认真读题、审题的能力是日后应多多关注到的。

四考查了学生识图及理解能力，在平时训练中较少，有些学生不能正确理解表格内容导致失分，个很重要的问题。三题半阅读题，平时学生很少做此类型题，个别学困生不知如何下手，但是一旦读懂题目就不难了，我们要培养学生识图及阅读的能力。 教学建议

1 认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，

加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课。

2 有计划、有步骤地指导学习英语困难较多的学生识记词汇。要利用大量的阅读进一步扩大优秀

学生的词汇量。

3 注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。

4 、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本目的的最集中体现。希望教育局领导继续关注我们的教学。我们会继续努力做到更好。