班级问答

1、简述如何创建优秀班集体

答：班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后，仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切，影响之深远。那么，如何创建优秀班集体呢？答：主要从以下十个方面着手：

1、班主任有明显的指导作用。班级安全教育好，好人好事多，爱国爱校好，文明礼貌好，遵守校纪校规好，集体荣誉感强。

2、班干部能起到好的带头作用，全班要有较强的组织性和纪律性，纪律是执行路线的保证，主要是课堂纪律好、早晚自习纪律好。

3、团结和谐的学习氛围是优秀班集体的一个重要因素，每个同学要有上进心，班风、学风才能好，在学习上你追我赶劲头足，学习效果好。

4、应有自己的班规、班训，以及班级的学习园地和班级布置等。

5、人人爱劳动。劳动观念强，教室天天干净整洁，公益区卫生搞得好，个人卫生好，精神风貌好。

6、人人热爱体育锻炼，出早操率高、课间操做得好，运动会成绩好。

7、生活老师反映好。遵守寝室纪律好，室友关系好。

8、班级活动搞得好。主题班会开得好、文艺活动开展得好。

9、班主任转变“后进生”搞得好。“后进”能够变“先进”，并且得到激励，成效显著。

10、尊师爱生好。老师与老师之间关系和谐，师生关系融洽，同学与同学之间很友好。真正做到快乐工作、快乐学习，共同创造优秀班集体。

总之，班上的每个同学能够保持身心愉悦，并得到德、智、体、美、劳等全面发展。你的优秀班集体就会得到广大学生和家长的支持和赞扬，并值得永远留念。

2、当学生质疑任课老师的教学能力时，作为班主任的你应该如何处理？

答：首先我会利用班会活动或者开班干部会教育学生适应每一个任课老师，因为只有亲其师，信其道，学生才能快乐地学习，成长；同时还要帮助任课老师树立威信，进一步向学生介绍任课老师的学历、工作经历，以及责任心和教学特色等等，以便增进彼此的了解和教育学生做好老师的合作者和助手，建立和谐的师生关系，教学效果一定会有明显的提高，然后通过侧面了解事情的来龙去脉，具体问题具体对待，具体问题具体分析，具体解决，有的任课老师疏管教学而没有威信，有的新老师缺乏经历及师生互相缺乏了解，有的老师责任心不强而导致工作不到位，有的老师确实教学水平不高，专业底子不厚等等问题，但只要老师有德有才，坚持学习，这一切问题都能迎刃而解，假若个别的老师确实有那样的问题，我是班主任只能婉转而平和地做好做学生的工作，切不可怂恿学生炒老师的鱿鱼，因为学校领导会做出相应的决定，再选择适当的时间和场合与任课老师沟通，客观看待问题，分析原因，确实改进教学态度和教学方法，提高教学水平，以利于修复师生关系，提高教学效果。

总之，作为班主任要知道自己的责权范围，教育好学生客观看待老师，评价老师，尊重老师，学会和老师合作好，帮助任课老师摆脱困境，在班上大力提倡：“尊师重教”的风尚，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的新型人才。

3、班上某学生上课与你顶嘴，不愿接受你的教育怎么办？

答：首先，我认为我不会与学生在课堂上发生正面冲突。第一，我们不能耽误整个课堂的进程，不能影响其他的学生。如果说耽误一分钟，那么七十个孩子就是耽误七十分钟。这样是很不值得的。第二，学生毕竟是孩子，是未成年人，他们难免会有冲动失言的情况；而我作为一个成年人，一名教师理所当然要冷静机敏地面对学生课堂的顶撞。

其次，课后我会找到这位学生与他心平气和地谈话，从倾听他的想法入手，因为每个学生都是一个的个体，一个有思想的人，他也不会无缘无故地冲动顶嘴，在了解他的想法之后，如果问题的根源在我本身，那么我会主动向学生道歉，再告诉他在课堂上与老师顶嘴是不合适的，我们应该要学会抑制住自己的不满和愤怒，寻求一个更好的解决方法，比如说与老师交心来化解误会；如果说问题的根源是学生，那么我会引导他学会自我反省，给予他一定的包容和谅解并告诉他此类事情下不为例。

4、当你发现班上的某个学生结交了一群品行不端的朋友时，作为班主任你将如何正确引导？

答：如果发现我的学生结交品行不端的朋友，我会选择第一时间找这个学生单独谈话。首先，开门见山地告诉他，根据我了解他结交了一些品行不端的朋友。告诉他正确的价值观，告诫他青少年吸烟喝酒等吃喝玩乐的行为及江湖义气那一套是恶习，近朱者赤，近墨者黑；物以类聚，人以群分的道理，品格相似的人才会打成一片，长期与他们混在一起就

慢慢同化了，这是很危险的。我们应该要有吃苦在前，享乐在后的精神，并举一些典型的例子给他听。同时要告诉他现在改变还来得及，知错就改，善莫大焉。还要鼓励他从长远的角度看待人生，反思自己。

其次，我会和学生家长取得联系，更多一些对学生家庭环境的了解。我认为学生的一切行为根源其实是来自家庭，如果家庭环境，家庭氛围好的话，他一定会拥有一个相对正确的价值观。学生结交品行不端的朋友，沾染不良的陋习可能是自身价值观扭曲，也可能意识到这些陋习是不好的，但是家长和老师要给予孩子更多的关心和关爱，帮助孩子提高认识，制定措施，落实行动，见其效果，方能放心。

5、班上出现拉帮结派的现象，作为班主任你将如何使他们凝聚成一个团结的集体？

我们需要一个团结和谐的班集体。但由于个人兴趣爱好和性格的不同，孩子们多多少少会有自己的圈子，那是正常的。但是，一旦出现了拉帮结派的现象，那就需要严肃对待了，因为这将对整个班产生不良的影响。那么，下面我将提出我的解决方案。第一，找到各个“帮派”首脑，聊聊兴趣什么的拉拢他们。开始不讲大道理，只做亲近工作。后期就开始讲班级的问题，让他们来出谋划策。第二，联合其他班举行各类友谊赛，比如篮球友谊赛作文比赛唱歌比赛黑板报比赛。总之，比赛的类型越需要团队合作越好。这时，可以让首脑们发挥带头作用。那么事情的处理速度将会快很多。第三，将全班分成各个学习小组，有意识地将帮派分开。让学生们与学生们充分接触。总之，就是先擒王，各个击破，为我所用，慢慢相融。

6、家长向校方投诉你对学生缺乏爱，你会怎么办？

首先，我会对这个问题进行自我反省。既然有家长投诉，那就说明我一定是在某些地

方做得不好或者有什么事处理得不妥当。我想，首先我会与校方人员进行了解，了解家长在哪些事上对我产生了不满。接着，我会与经验老道的老师们进行交流，积累经验。然后就需要与家长进行交流了。与家长进行沟通，若是存在误会，就可以解开；要是我在某些地方做得不对，则可以征询意见并进行改正。最重要的一点是，在与学生相处的过程中，要有爱心耐心。比如在上课时不对孩子发脾气不斥责学生；课后对后进生进行课后辅导；经常与孩子进行交流谈心或者与孩子进行课后活动等等。孩子是祖国的花朵，最是娇嫩。而且我认为如果真有这种情况的话，有必要去进行再次的师德教育，并且，看一些关于心理学还有师德建设的书。对学生有爱是成为一个优秀的教师的基本条件，这是一个严肃的问题，需要严肃对待和处理。

7、学生当着全班学生的面反对考试，你如何应对？

答：如果有学生当着全班学生的面反对考试，作为老师，首先，我会微笑，不直接去批评或者是去反驳这位学生，先让他坐下，继续我的教学，完成本堂课的内容。其次，在课后，我会私下找这位同学聊天，问他为什么要反对考试，通过交谈，找出他反对考试的原因；看他是因为因为没有准备好还是怕考不好家长会责骂等等，如果是因为此类原因，就找其聊聊天，对其进行正确的引导，克服心中的考试焦急症和恐考症。最后，我会在班会上组织一场“正确对待考试”的班会，在班会中首先我要同学们对“你对考试的态度”这个问题自由发言，然后总结学生的观点；其次，我会站在老师的立场上说出老师们是怎样看待考试，最后，我会进行德育教育，告诉同学们考试只是检测本阶段学习情况的一种方式，是一个查漏补缺的好方法，同学们要做好准备，考出自己的水平。考得好继续加油，考不好就得多多努力，争取每次都能有进步。帮助同学们树立正确的考试观和考试的信心。现在迎接的是小考，长大后迎接的是生活上的、工作上的大考，只有经得住各种考验的人才能走向成功。

8、班上一名同学因性格孤僻不受同学欢迎，时常受到欺负，作为班主任，你将如何处理？

答：作为班主任，首先，我会利用课间时间或者课外活动的时间，找机会接触他，与他聊聊天，问他最近在干嘛，喜欢看什么类的电视节目，创造一个轻松愉快的聊天氛围，了解一下他的兴趣爱好；然后私底下找某些班干部了解一下班上的情况。我觉得，作为班主任，必需要深入学生内部，了解其心理动态，才能更好地解决学生的问题。其次，我可以适当利用各种各样的场合，比如班会、运动会、游戏的时候进行小组活动，增强同学们之间的合作能力，增加他们的情谊，让其他同学更好的了解班上的同学。第三，在各式各样的场合多多鼓励他，让他在全班面前展示自己的闪光点，帮其树立信心。当他有进步的时候在全班面前表扬他，让他感受到成功的喜悦。第四，我会在开班级凝聚力的班会上适当放一些有关团队合作的电影或片段，让他和其他同学谈谈其感想（鼓励其发言），然后进行总结进行教育，告诉大家我们是一个有爱、温暖的大家庭。

9、当学生不完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办？

答：首先，教师要和学生坦诚相待，面对面的和学生无拘束的平等的对话，让学生感觉到你的关心、耐心和爱心，从而信任的与你吐露自己的心声。在交谈时教师要认真分析学生抄袭的内容和心理动态，找到问题的症结。如果是教师没把学生教会的原因，反复耐心教会他，并要及时进行自我反思教学设计是否适合学生的发展，符合课标要求。

其次，如果是学生的原因，要及时指导学生，给学生树立正确的人生观，让学生明白“天才出于勤奋”的道理，心悦诚服的接受教师适度的批评教育，同时，教师要告诉学生以后要怎么做，给予帮助鼓励，用自己的宽容和理解让学生意识到自己的错误。

再者，对于那些缺乏自制力、懒惰的学生，教师要紧跟疏导，同时教会学生科学的学习方法，帮助学生对这门科目在学习中寻找兴趣，在兴趣中快乐学习，就不会有抄袭或变相抄袭的现象了。

10、班上的某位学生在上课期间吃东西严重影响了其他同学的学习，你将如何处理？

答：首先，教师不能直接强硬的直接对学生进行批评，在全班的课堂上该学生可能会觉得丢脸，自尊心受挫，但是，教师也当然不能装作视而不见，装聋作哑。教师可选择用其他的话语来化解这个问题。比如，如果该生在教师眼神示意后，或者不同方式提醒后仍然不改，教师可叫学生回答问题，像英语课的话，可以让该学生回顾复习以前学过的关于食物的单词，从食物的复习再提到一些上课吃东西的危害影响的话语的提醒。

再者，教师可以让学生换位思考，反问全班同学如果自己上课吃东西影响到给你们上课你们会喜欢这样的老师吗？教师要通过师生间的互相尊重、互相体谅给学生无形间规定正确的课堂准则。

11、评助学金时，有同学私下拉票，作为班主任你将如何使助学金发挥其真正的作用？

答：首先，我得让班上学生明白助学金的含义。助学金是帮助在校贫困家庭的优秀大学生继续完成学业的一种助学金，它主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支。

其次，国家助学金的评定工作坚持公开、公平、公正的原则。申请国家助学金的同学得符合下列基本申请条件，即

1.热爱社会主义祖国，拥护中国党的领导；

2.遵守和法律，遵守学校规章制度；

3.诚实守信，道德品质优良；

4.勤奋学习，积极上进；

5.家庭经济困难，生活俭朴。

然后，我会建立完善的评选制度。由班干部，班主任，及每个寝室的一名代表建立一个评选小组。大家根据助学金申请书及申请人平时的表现进行投票。评选结果出来后，在班上公示两天，有异议者可提出来，若无异议，就执行。

最后，我会与班上同学进行沟通交流。

12、长期带领尖子生班的你被学校领导安排管理全校最差的班，作为班主任你会怎么做？

答：首先，我会先调节好自己的心理状态。我会把这看成是学校领导对我的信任，我会欣然接受这样的安排。好学生谁都能教好，把差生教好才是水平。

其次，我不能像别的老师或学生一样对他们带有偏见。没有谁天生就是好学生，也没有谁天生就是差学生。不能随意的给学生“贴标签”。心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。所以，倘若我给学生们贴上差生的标签，会对他们产生消极影响。

然后，我会系统地了解一下班上的情况，对症下药。管理好一个班级不能只靠班主任，班干部在其中也起到了重要的作用，所以在了解完情况后组织好班干伍，协助我一起管理班级。因为基础跟别的班不一样，最开始在学习方面的要求不能过高，得慢慢来，但是在纪律，生活习惯上得严格要求，将他们不好的行为习惯慢慢纠正过来。给他们树立信心。

13、班上学生对学习缺乏兴趣，上课睡觉玩手机，课堂氛围不浓，作为老师你将如何应对？

答：面对这种情况，作为老师的我将会从以下三个方面进行应对。首先，我会通过与班上上课睡觉的部分同学的私下谈话，从而了解导致他们这样做的原因是什么。如果是因为自己授课造成学生的乏味与疲劳，我将会做出自我反思和批评，并进行相应的改变；如果是因为学生自己没有休息好的话，我会告诫学生让他们早点休息，保持充足的睡眠时间是十分必要的，并明确指出课堂上睡觉玩手机将会导致的严重后果。其次，我会相应地调整自己的教学方法，课堂上适当采用多种形式的可以调动学生积极性的活动进行意义性的操练。这样做既帮助了学生巩固新的知识，也提高了学生的学习兴趣。最后，我会制定一些课堂规矩。俗话说，无规矩不成方圆。我会制定相应的加减分制度来评估学生的课堂表现，最终的得分会作为学生评优评先的考核标准之一。作为一个老师，我个人认为我们不能一味的自顾自己讲解，而不去观察学生的反应，我们应该尽可能的让自己的课堂变得更加精彩，把每一个知识点都通俗易懂的传递给学生，营造出一种既轻松又活跃的课堂气氛，从而使所有的学生都全身心地投入到课堂当中，而不是仅仅靠自己的魄力和惩罚来抑制学生上课睡觉玩手机的行为。以上即为个人对此问题的应对方法，谢谢！

15、教师测评时学生大多对你评价不高，甚至有学生对你十分不满会怎么办？

答：学生是学习和发展的主体，也是评价的主体。学生的评价会让我经历一个自我反思、自我调节、自我完善的发展过程。这样说是因为如果学生大多对我评价不高，甚至对我十分不满，这种情况说明学生对我的教学方法不够认同。遇到这种情况，我会让我所教科目的科代表组织班上每位同学写出他们认为的我的教学缺点，并给出相应的建议。对于他们而言，他们更喜欢怎样的教学课堂。之后，我会好好反思自己的缺点，根据学生提出的建议做出适当的调整。如果在调整的过程当中遇到一些比较困惑的问题时，我会乐于听取其他老师的建议，并不断的完善和提高自己的教学方法和技能。通过几次的调整教学之后，再询问学生对自己当前教学的看法和意见。想要成为一个合格优秀的人民教师，我认为我们应该从学生角度出发，根据学生的所需做出适当的调整和改变。“活到老，学到老”是我一直遵循的理念，学习是生活中必不可少的一部分，所以于我而言，学生对我评价不高，甚至对我不满是一份非常珍贵的礼物，他们的高要求也会使我不断地完善自己的教学，不断地尝试适合学生的教学方法，不断地向优秀教师的领域靠近。以上所述即为我的个人态度和解决方法，谢谢！

16、当学生在背后议论你偏袒成绩优秀学生，对“后进生”漠不关心时，你会怎么办？

答：教师要对该问题冷静对待，思考关于偏袒成绩优秀学生，对后进生漠不关心的现象是否在自己平时工作当中确有发生。不能当即对议论的学生采取惩罚措施。老师可以对相关学生进行私下谈话，了解他们的真实想法，耐心听他们的意见或不满，虚心听取他们所提出的建议。如果老师并没有偏袒成绩优秀学生的现象，老师应该主动向学生解释，对具体发生的事件说明原因，消除他们思想上的种种顾虑，良好的沟通以消除老师与学生之间的误会。如果老师冷静思考后发现偏袒现象有存在，老师应主动承认自己处理得不当，对学生保证在今后做到公平公正，让学生监督自己，使学生和教师拉近距离。教师与学生共同进步。

同时，背后议论的方式不对，老师要对此在班上当众指出，教育学生要培养良好习惯，希望学生有意见可以直接向老师反应，可以通过面对面向老师倾诉，或以写信纸，纸条的方式向老师表达自己的想法。以此，学生会对老师保持信任感，在日后的管理中，老师更应该注意公平公正，对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要。善于对后进生进行说服、教育工作。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生在行动上也会更加支持班主任的工作。

17、高中优秀毕业生报送入大学的名额每个班只有3个，你们班符合条件的优秀学生有五个，作为班主任的你会如何做？

答：对符合条件的5个优秀学生都叫到办公室进行私下谈话，说明情况。教师不能私自做好决定，事后通知学生，这样既不能服众也会影响教师在学生心目中的印象，进而对日后教师正常管理工作产生负面效果，所以教师在此类事件上需要妥善处理，做到公开透明和公平，有利于班级的凝聚力建设。既然5个学生都符合条件，可根据其他的判定条目来选取优秀的学生保送大学，例如平时表现情况，以及在校所获奖励荣誉等。采用公开公正的班级投票制，投票前向学生说明详细的投票规则和选举的公平性。如果5个同学都同意这种方式便可以采用。如果对此方法不赞同，则采用抓阄的方式。无论是那种方式，对保送学生表示祝贺的同时，要对未选上的学生进行思想开导，做好他们的工作，鼓励他们继续在学业上努力，不懈怠，告诉他们通过高考的方式同样能进入自己理想的大学。

18、当你看见老师与学生发生冲突时你会怎么办？

答：首先，我会及时制止这种冲突，以免影响其他学生。我觉得这种冲突的原因应当有三种情况，一：错在老师；二：错在学生；三：两方均有错。然后，我会先叫老师到办公室里谈话，问清楚事情的来龙去脉，但是暂时不作任何表态决定谁对谁错。之后，我会

叫那位学生到校园的操场和他谈心（因为操场上比较空旷，人少，干扰少，学生会比较容易说出他的心里话），问问他冲突发生的原因，著重要的是要鼓励他继续上课，不论如何，要先学会适应老师。再者，我会问问班上其他学生，听听客观者的说法。当然，这三次谈话都要在这位老师的下课之前。最后，结合三方的说法理智公正地给出惩罚措施。如果是第一种情况，我会找老师再次谈话（可以约他一起吃饭），谈谈作为老师，爱心和责任心的重要性，强调德育和智育，并要求他改掉这种不当的行为；对学生也要进行思想教育，要懂得尊敬师长。如果是第二种情况，我会再次找学生进行思想教育，强调尊敬师长的重要性，要求上课必须认真听讲，然后，还要求学生罚抄学生手册相关部分。情节严重者通知家长来学校，双重教育；对老师，首先进行疏导，并告诉他对待这种事情的正确处理方法。如果是第三种情况，对老师进行沟通，并告知他我对这位学生的惩罚措施；对学生，先做好思想教育，再要求罚抄学生手册相关部分，也告知他我对老师的惩罚措施。但是，不论是任何一种情况，都要求双方进行深刻反思，下不为例。

18、班上某位学生觉得在学校里学不到本领，毅然决定辍学到社会历练时，你会怎么做？

答：首先，我会找这位同学到操场或草坪上谈心，对他的的想法给与肯定（但并不是同意他这么做）。先问他产生这种想法的具体原因，再引导他逐条分析其利弊，并告知-----学校就是一个小型社会，在学校里照样可以得到锻炼。以小见大，只有在学校这个小社会里好好生活，打牢基础，学好本领，将来才能在那个真正的大社会里立足。另外，告诉他未成年人的相关法律知识，让他了解到未成年人在如今这个物欲横流的大社会里多么不安全，讲述危害性。其次，谈话之后和家长沟通（最好是当面），询问孩子最近的心理状态，并告知家长，孩子有了这种想法。和家长一起商量，拿出更合适的解决方案。同时，对这位学生要多加关照，家长也要多倾注一些爱在孩子身上。最后，邀请这位学生和家长一起吃饭，再次强调这种想法可能带来的不良后果，在与家长的一同努力下，将孩子从这种想

法中拉回正轨，鼓励孩子好好学习，天天向上。

19、课堂纪律太差导致任课教师中断上课, 离开教室。作为班主任，如何让老师返回教室继续上课,并禁止类似情况的发生？答：

20、两学生发生矛盾并大打出手,结果一方受伤且导致家长来校“教训”另一当事同学，你会怎么处理？

23、学期中间一个插班生来到我们班，但是所有人都不愿接纳这个新来的插班生，全班女生甚至孤立她，作为班主任的你怎么办？

答：作为班主任，面对这种全班都不愿接纳插班生的这种状况，我认为可以分一下三种情况处理，首先，班主任要去了解新来的这个插班生是不是性格孤僻，不愿与其他主动同学交流，从而导致这种被其他同学孤立的状况，如果是这种状况，班主任老师就应该，与这个新插班的孩子多沟通，多鼓励他，从而给他更多的勇气主动去与班上的老生交流。然后，班主任要了解是不是这位新同学有什么不好的生活习惯，比如说不讲卫生，喜欢对同学说脏话等等，如果是这样的原因，老师应该要求这位插班生改正生活习惯，同时提醒其他同学多多包容并且督促这位插班生一起改正。最后如果班主任，了解到的情况是班上的同学故意拉帮结派孤立新来的同学，老师就应该召开互帮互助的主题班会，让班上的同学意识到同学之间应该相互帮助而不是相互为难的这个道理，最后促进整个班集体的和谐发展。

23、生活委员告诉班主任班费少了200元，而这已经是第二次了，部分同学悄悄找班

主任，怀疑是某某同学做的，这个同学初中时因为偷窃室友钱财留级，作为班主任的你怎么办？

答：一、要保护孩子的自尊心 事情发生后，一定要做好保密工作，这样不至于破坏孩子的自尊心。人有了起码的自尊心，相应地教育才能更好地进行，就会收到满意的效果。首先要禁止部分同学再随便乱传某某同学有可能投了钱的这种言论，避免整个班级都处于一种人心惶惶的状态。

二、召开主题班会，要和学生倾心交谈 和学生交谈，让他明白偷钱行为是一种可耻的不良现象，教育他要有遵纪守法的意识，要有自信心，相信自己能改正，并在班级让学生积极参与活动，让他尽心尽力去完成，增强集体荣誉感。

三、要取得家长的合力教育 让家长对学生充满爱心，协助老师共同开展教育。

25、全班成绩最优秀的学生跟英语老师发生矛盾（确实是老师无理取闹），英语老师发话，只要这个学生在，他就不上课，这个时候你怎么办？

答：面对这样的问题，首先我会把老师请去办公室，稍微询问一下情况，再回到教室问班长当时的情况，得知是英语老师无理取闹后我会再把当事的学生叫到教室外面，教育他说跟老师对着干总是有错的，对学生进行教育，让学生去跟英语老师道歉。然后再带着该生去找英语老师，在学生说完以后再对英语老师进行安慰，但因为是英语老师有错在先所以不能助长这种歪风，作为班主任要恩威并施，例如可以话里有话地说可以把这个情况反映给更高层的领导。

26、一个学生因为长得太矮受到歧视，自暴自弃，然后不能好好地继续学习了，你怎

么办？

答：遇到这种情况我会把这个学生单独叫到教室外面，找一个比较安静的地方跟他谈话，告诉他他现在还是在生长发育期，还在继续长个子，给学生一种心理暗示，他不会比别人差，再跟他分析学习的重要性，再对比两者，相信学生自己会得出答案。

27、一个学生在高考前突然得到一个噩耗，双亲因为车祸已故，本来就是贫困生的他现在不仅在经济上困难，生活上更是无依无靠。你应该怎么办？

答:我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界。

当我的学生发生这样的事情的时候，我明白他的心理伤痛一时无法愈合，但如果他一个人把事情憋在心里，对他的成长极为不利，所以，首先我会加强与其家庭的联系，让他的亲戚鼓舞这个学生勇敢面对现实，树立起生活的信心，因为不断地哭诉只会增加他的心理负担，影响他的健康成长，并且他即将面临高考，更应该迅速从悲痛中恢复过来。

其次我要爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师同学对自己的态度来判断老师同学是否真心关心自己。同时，他在这个特殊时候也渴望老师能够关心爱护自己，所以我会多与他谈心，告诉他父母肯定希望他能够好好的面对生活，所以他应该更加努力的学习来回报父母，不辜负父母的期盼。

再有就是向学校方面争取给予他一定的经济帮助，如助学金，同时鼓励他自强自立。

28、你班上一个学生的母亲有精神疾病，并且隔三差五来学校找麻烦，作为班主任，

你该如何对待这位学生？

答：这样的事情发生了，班上其他的同学可能也知道这件事情，或许他们会取笑甚至看不起这位学生，他可能会因为同学们异样的眼光而感到自卑，这样的学生一般不愿让人知道自己的困境，也忌别人怜悯。在这样极端的情绪之下，学生的性格也会变得孤僻甚至有些极端。教师必须用真诚的爱心关心、帮助学生，学生才会对老师产生充分的信任，从而到心灵上的契合。

因此，解决这样的事情必须要保护学生的尊严。首先，我会同学生的父亲联系，了解学生的家庭情况，告诉学生父亲学校的情况，让学生的家庭与学校一同努力，防止事情再次发生，其次，我要在同学间架起爱的桥梁，告诉同学不要冷落或者歧视他，并且让他平时玩得好的朋友多陪陪他，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡，第三，告诉其他老师不要对他有任何特别的不公平待遇，也不要不断地提起此事。此外，若学生因此性格产生变化，我也会及时的与他沟通，也可以请学校的心理医生为其做心理辅导。

29、一个学生平时表现很好，但是每次考试成绩都不理想，该学生和家长都非常着急，你会怎么帮助这名学生？

答：个人觉得这个问题最重要也是最难的就是找到原因，一般与学生的心理有很大的关系。

首先要观察该学生，并从性格方面进行分析，如果该学生性格开朗外向，平时有什么说什么，可以直接与其进行沟通交流，询问原因然后对症下药。（这种学生一般不会隐藏自己的想法，所以一般能直接找到原因）

对于性格内向不敢与老师交流的学生，班主任应该先跟学生家长和同学交流，了解该学生的心理动态，再对学生目前存在的问题进行分析，作出推测性的判断。然后，与该学生进行面对面的交流。交流过程中注意语言和语气，因为这类孩子往往是比较敏感的；还要注意最好是引导学生自己把心里的想法说出来，而不是老师进行猜测。这样既可以达到找到原因的目的，也可以增进师生间的感情和交流。

个人认为，引起这类问题的原因一般有以下几种：

1.心理压力大。这类孩子平时对自己的要求比较高，甚至有的有那种完美主义的思想。由于长期的心理压力，到考试的时候就很更加紧张，造成发挥失常，成绩不理想。这样的孩子需要老师，家长及其身边的同学不断地对其进行积极的心理暗示，慢慢改变这种紧张的心态。

2.性格偏激，故意不考好。这样的孩子并不是考不好，而是不想考好。出现这个问题的原意可能是学生与家长或者老师甚至其他一些身边的人关系出现了问题，也有学生是因为长期得不到关注而采取的一种“战术”。对于这样的孩子，首先要解决根本问题。对于与身边人关系处理不好的，班主任老师应该是一座沟通的桥梁，帮助学生正确处理好这些问题。当然，还要教育学生要正确对待问题，以后不可采取这样的方法表达自己的想法，要积极的处理问题，自己没办法解决的问题可以向老师求助。对于那些缺乏关注的学生，班主任老师应该要与其他任课老师、家长以及班上的其他同学一起，在日常生活中多给予鼓励和支持以及积极的心理暗示。

3.学习方法不正确。这类学生的学习态度是很正确的，但可能因为对老师所说的学习方法不正确而没有达到学习效果。这样的学生就需要老师平时多指导，及时纠正学生的学习方法，提高学习成绩。

30、发现生活中有任课老师和班内学生关系暧昧，作为班主任的你该怎么处理？

答：个人觉得这个问题首先应该要先弄弄清楚他们的关系是否暧昧。若证实确实有这样的关系，班主任老师也应该先跟任课老师交流。因为学生的心理都是比较敏感的，而且特别不喜欢被“冤枉”。

在与任课老师交流的过程中，也应该注意语言和语气。刚开始应该要以提醒为主。一般来说，一个老师是希望学生能够朝好的一方面发展。出现这种问题的原因可能是老师自己没有意识到，平常的一些举动让学生误会了。针对这个问题，班主任老师就只需要提醒老师，平时多注意自己的行为举止，并且暗示性地跟学生聊起这些问题就好。如果确实是老师的原因，应该对老师进行开导，但是不要大范围地说这些事，维护师生自尊。

在与学生交流方面，个人觉得尽可能地让该任课老师进行积极的引导，这样既维护了学生的自尊，又可以达到把学生和老师的关系处理好的目的。如果此方法不可行，班主任老师在与学生的交流过程中也要注意言辞，切不可把话说得太过，而是应该要积极地引导学生，讲清利弊，明白当下的任务和重心。同时可以与家长进行联合引导，但是最好不要说破。并且告诉家长，在与孩子交流的过程中情绪不可过于激动，方式要合理。

个人认为，这个问题上学生与老师存在以下几种关系：

1.学生和老师互相有意思。正如之前分析，应该先与老师进行沟通，取得老师的理解，再一起劝服学生，即各个击破。如老师不同意，则分别对老师和学生进行进一步的劝导。

2.老师对学生有意思。这种情况可能老师自己察觉不出来自己的举止不合适，所以只需适时地提醒，就没有什么大问题了。

3.学生暗恋老师。正如前面提到的，这种情况应该争取任课老师的支持，让该老师与学生进行沟通，并作正确的心理引导。同时在平时的学习生活中也应该给予暗示表明纯洁的师生关系。

31、发现班内许多同学沉溺于网络游戏，并经常通宵打游戏从而影响到了正常上课，作为班主任的你该怎么办？

答：作为班主任的我，首先我会在课余的时间找这些同学单独到办公室谈话，问一下他们最近的学习状况和生活状况，例如，最近学习压力大不大？每天休息得好不好？除了完成学习任务是不是有许多的空闲时间？然后就问到这些空闲时间都去做什么，如果学生不好意思说出去上网，那么我就会问最近是不是许多同学在空闲时间出去上网？你们的学习任务是否都完成好了？最近是不是睡眠不好？上课老打瞌睡？学习效率也不高？并建议我的学生有时间多去做做运动，提高睡眠质量。如果严重影响到学习了，我会通知家长，与家长沟通，一起谈谈学生的学习问题，并且让家长多关心学生的生活状况。其次，我会带着我们班的学生到运动场上一节活动课，全班一起做做运动，例如打篮球，踢足球，男生女生一起玩，这样不仅能促进班级和谐调节班级气氛，而且还能够增强班级凝聚力，我觉得开展这样一次活动是很有必要的。

32、你在校园内散步巧遇班内两对情侣约会，你会怎么做？

答：作为班主任的我，我第一反应不能是立马把脸拉下来，而是要以亲和的笑脸来面对他们，并且停下脚步，与他们打招呼并与他们聊一些轻松的话题。例如，你们一起讨论什么？跟我也一起讨论一下，并且与学生分享自己的兴趣与爱好，让学生放松下来，能跟老师轻松的聊天。再来就是问问学生最近的学习动态，问他们在学习上面有没有什么困惑，让他们多到办公室来找老师帮他们解决一些学习上的问题。然后我会在班上开展一次男生

女生一起的活动，带他们到室外玩游戏，这样不仅能破解班上男女生一起玩的尴尬，还能促进班级和谐，提高班级凝聚力，缓解学生的学习压力，从而调动学生的积极性，学习之余多参加一些活动，劳逸结合，更能将精力集中在学习上，进而提高学习效率。

33、发现自己班上的同学与社会小混混有染，经常无故旷课，怎么办？

答：我会从两方面来解决这个问题。一、从学生出发。课后找学生进行谈话。首先作为老师我自己要以一种严肃认真的态度跟学生对话，开门见山的跟他说，老师很关心学生平常生活情况，最近得到消息你和社会上的一些小混混有染，根据各科老师的上课反应情况，你还经常无故旷课。那么，你这种行为是非常不对的。然后，我在对学生阐述到底在学生阶段什么事情该做，什么事情不该做，把其中的利害关系让学生明白。最后，在心平气和的语重心长的语气对学生进行鼓励，告诉他近朱者赤近墨者黑的道理，让他意识到自己的错误。二、从家长出发。我会和家长进行沟通，询问他最近在家表现情况，然后告诉家长他的这种行为，让家长在家里多给与他精神上的支柱，多花一点时间在孩子的教育上，并告诫家长不要就这件事情跟小孩当面对质，旁敲侧击的告诉他这种行为是不对的。

34、遇到学生家长为把其子女的座位换到前排为目的，而向你送重礼打红包，你会怎么做？

答：首先收红包的行为是贿赂的行为，作为一名合格的人民教师，应该有着良好的师德，所以红包是坚决不能收的。然后再根据具体情况，如果学生因眼睛有疾病而不得不坐前排，那我会安排坐在靠前的位置。如果学生眼睛很健康，我会跟家长说明：班上每一个月会换一次座位，这就保证了每个学生都有做前排的机会，每个学生在老师面前都是平等的，教育对象没有特殊对待性的，所以希望家长能谅解。

35、班上某学生搞恶作剧，把一个成绩不好的学生被子藏起来，该生无法睡觉你会怎么办？

答：作为班主任，遇到此问题要及时有效地解决。首先，我会安抚这个被恶作剧的学生，让他知道老师是关心的他的，叫他不要太担心，老师会马上为你解决这个问题。

然后，我会把这个恶作剧的学生单独叫出来，问他为什么会这样做，以了解他的心理倾向，也防止他是不是有什么不健康的心理动态，如果发现有，我会及时干预。如果这个学生只是一时好玩，我也不会特别批评他的不是，不过我会让他换位思考，让他想象一下，如果这个被恶作剧的人是他自己，他会有什么样的感觉。通过这样的方式，让他意识到自己的错误，将被子送还给那位同学，并且能主动承认错误，而我也会在一旁开导被恶作剧的学生原谅他。

36、期末评三好学生，你班里有8位学生符合条件，但学校分配给你6个名额，你怎么办？

答：作为班主任，自己必须要配合并实施学校里的工作任务。首先，这个三好学生的评价必须要及时良好地完成。

由于他们8位都符合条件，我会先好好分析他们的情况，选出两位平时奖项拿的多一点的，并将他们叫去办公室进行谈话，将此次情况向他们说明，先表扬他们平时优秀的表现，然后问他们是否能主动放弃此次评比，给予其他同学一些机会，如果这两位同学答应了，那么就可以直接评比其他六位了，但是如果这两位同学不答应，我也会理解他们，不会对他们有什么偏见。

然后，我会将这8位同学都叫到办公室，将这次情况向他们说明，问是否有同学愿意放弃此次评比，给其他同学机会的，如果还是没有，我会用抓阄的形式来决定，并且会对他们说，无论结果是什么都不要太在意，评到的同学不要太骄傲，要继续努力，没有评到的同学也不要灰心，因为学校只有这么多名额，没有评到并不是说明你们不够优秀，而且如果下次有什么评比，只要他们达到标准，会优先评比他们。

9、班上的某位学生在上课期间吃东西严重影响了其他同学的学习，你将如何处理？

答：对于初犯者老师应适当维护学生的自尊心，悄悄走到他身边提醒一下即可；对于屡教不改的学生，以幽默的方式跟同学们说:“看了这位学生真的饿了，不过老师还是要先委屈你的胃一下，老师先给你保管；下课再给你行吗？”下课之后我会私下找学生了解真实的情况，看他是因为早餐没有及时吃所以肚子饿还是要故意干扰老师的课堂。如果是因为早餐没有及时吃那我会让他知道早餐的重要性，并提醒他以后记得吃早餐；如果是学生故意干扰课堂那么我让学生换位思考：如果老师也上课吃东西你们会喜欢这样的老师吗？待学生回答后，我会明确的告诉学生：上课遵守纪律是对老师的尊重，只有课堂纪律好了，大家才能好好地学习，任何老师都不会喜欢上课吃东西的学生。

13.班上学生对学习缺乏兴趣，上课各玩各的，课堂氛围不浓，作为老师你将如何应对？

答：重视学习目的教育，使学生对学习产生兴趣。学生对当前学习的目的，意义理解的越深，需要越迫切，情感越强烈、兴趣就越浓厚。指导家长对孩子的教育，培养学生学习的兴趣。作为教师要从多方面指导家长对孩子的教育，培养学生学习的兴趣。同时还可以开展形式多样的有益活动，培养和激发学生学习的兴趣。要开展形式新、样式多、内容

丰富具有特色的活动，培养学生的直接兴趣。

老师还应该要善于捕捉闪光点——鼓励上进，引导学生提高学习兴趣。每个学生身上都有自己的优点，在教学工作中要注意捕捉学生的闪光点进行表扬，尤其注意捕捉过去对学习没什么兴趣、经常违纪、有问题的学生或平时不怎么被一般老师注意的学生的闪光点进行表扬，从而使他们产生积极上进甚至努力为班集体作贡献的情感，从而促使所教班级每一个学生努力向上、不断进步、努力增优创先。

15、高中优秀毕业生保送入学的名额每个班只有3个，你们班有5个符合条件的优秀学生5个，作为班主任你会怎么做？

答：谢谢您的提问。首先，对于保送名额我是这样认识的：它对于学生比较重要，是他们进入大学的一条重要途径。因此，我不会用自己的主观感觉来判断谁可以拿到这三个名额。其次，我会让这几个学生都认识到这一点：既然你们都能成为符合保送条件的优秀学生，那么你们都是非常有能力的，这种能力也包括靠高考考进自己想去的大学，你们一定要有这样的自信。同时正确的认识到自己的缺点，加以改进，让自己能在高考这场战斗中有出色的表现。所以，要做好不能获得名额的准备。再次，我会经5位同学同意，与其他任课老师一起商量一种筛选的机制。在这种机制里，任课老师可以推荐，同伴同学可以投票，5名学生可以互投，再综合其文体竞赛等方面的成绩，不同的名次加不同的分数，选出3名同学。最后总出分数并公示出来，使整个过程公平公正透明。因为这个机制是经过5名同学同意的，所以，我相信他们都能接受最后的结果，没有选上的2名同学，也能做到专心的准备高考，在高考中有出色表现。

18、班上某位学生觉得在学校里学不到本领，毅然决定辍学到社会历练时，你会怎么做？

答：首先，我会找到该同学，与他进行一次面对面的深刻交流。这是学生的一种厌学情绪，这种情况一般出现在所谓的“差生”身上，原因一般是基础薄弱，跟不上老师的节奏，选择自暴自弃；或者是自我控制力低，不能经受得住社会上光怪陆离的诱惑，不能抵御来自生活或者是竞争带来的压力；更甚者是功利性学习，认为只要学习对自己以后有用的东西，让自己有“一”技之长，立足社会。

其次，我会积极地给学生暗示。在课堂上多与其进行交流，适当地给该学生分配任务，可以是协助管理纪律，组织出黑板报或者打扫卫生，给予其精神上的鼓励，及时进行表扬，让学生心里感到有种被重视的感觉，只有让学生重塑信心，才能让他更好的投入学习。

然后，开一次主题班会，让学生谈谈自己对学习的看法。学习的最终目的是让我们成为一个社会人，学海无涯，学是永远学不完的，不仅要学习知识，还要学习做人，而不仅仅只是定义在学习对自己有用的东西上。只要坚持自己认真专注的那份态度，总有一天，我们的学生会明白，无用之用才是大用，无用之学终会成为有用之识。

最后与学生家长取得联系，了解其家庭情况，要求家长积极配合，一起帮助孩子度过厌学难关。

1.有的班主任以钱、分、貌看待学生对吗？应何为？

答：如果有的班主任以钱、分、貌取向学生、偏袒学生，那是极端错误的，是缺乏师德的表现，情节严重的应受到惩罚或处分的。班主任要用爱心对待每个学生，让阳光普照每个花朵；要用公平心看待每个学生，有钱不等于有一切、分高不等于什么都好、外美不等于内秀；穷不等于没发展、分低不等于傻、貌丑不等于无才。关键是如何给予他们教育的公平性，同样地把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的大有作为的人才。

2.“八自”教育中的主要矛盾是什么？怎样按次重排序？

答：每个人若要受到别人乃至社会大众的尊重，关键还是要靠自己！自尊就是尊重自己，不卑躬屈膝、不受轻视、不损人利己，这就需要树立“自尊心”。自尊也不是自封。自尊是一种自我要求、自选角色、以实现自我价值的自我保护意识的实践行为，它需要自出心裁、自行设计、自成一家、自我修正、自我鉴定和自我实现。所以，自尊心全靠自己培养、磨炼而造就。那么，我们就必须要有自知之明，坚持从自强不息中去寻找自谋、自救、自给、自强的出路。我们还要自度度人，勇于自我批评、自我教育、自我约束、自动调谐，我们就会实现自我完善、自我提高、自我发展，那么，我们也就会自然而然地实现自炼成才进入自由王国而得到自信！对于自发有为者，会有意识地注意安全、拥有健康而得到自重、自爱，有理想就会产生自我感觉和自我暗示，认准方向、自律、自避嬉戏、形成于思、挖掘潜能，功到自然成。众所周知，古今中外，凡拥有自尊与尊严者，莫不以自理自立、自学自悟、自行自新、自食其力而丰衣足食来建立起他们自己的自尊心与自信心的！因此，尊严＝成功。如果你要走上成功之路，抓住自尊这个主要矛盾，一切问题就引刃而解了。每个人就必须做到自尊、自强、自信、自爱、自律、自理、自学、自悟，不断完善自己。

3.如何理解班主任的“牵手”与“放手”？

答：首先班主任要让学生学习《中学生行为规范》、制定班规、观察学生、了解学生、指导学生、发现学生的闪光点和不足，及时给予表扬和纠正；切实发挥班干部作用，让他们自己管自己；一天关键点时间看看学生的表现，把学生带上路，形成稳定的好习惯，就可以放心放手让他们自由成长、成熟、成才。

4.教室纪律如何做到班主任在场和不在场一个样？

答：首先班主任要让学生学习《中学生行为规范》、制定班规、观察学生、了解学生、指导学生、发现问题及时纠正；切实发挥班干部作用，让他们自己管自己；一天关键点时间看看学生的表现，把学生带上路，形成稳定的好习惯；老师不定期检查纪律情况，要求学生做到班主任在场和不在场一个样；有的人专门盯着老师要批评，对于极不自觉的人要采取三方教育，以令改正。老师可心想事成。

5.如何把问题处理在萌芽状态？

答：首先要有预案。例如，期中考试前动员不准舞弊，再三强调。其次到班上看看走走、耳闻目睹、察言观色、及时谈话及时处理；再就是提高防范意识、旁敲侧击、明白“防病胜于治病”的道理；切实发挥班干部作用，让他们自己管自己；多渠道获得有关信息；尽一切可能把问题处理在萌芽状态，使班集体朝着良性循环发展。

6.举例说明怎样改变学生中“懒、散、歪”现象？

答：首先认清懒的现象发生在哪些人身上。例如，有的人不按时起床、生活不自理、不看书、不交作业、不搞体育锻炼、不搞公益劳动等等；有的人不搞集体活动或拉小班派等就是散漫的表现；有的人沉溺于电子游戏、偷钱、早恋等就是歪的表现。然后利用各种契机宣传教育勤奋的精神、集体主义的精神、团队的精神、遵纪守法的行为准则，个别的人要及时批评教育，促其改正等等；再就是坚持正面教育为主、树立好的榜样、对于确有问题的人或事必须严肃教育，以点带面，形成良好班风和学风，共同进步。

7.如何发挥班干部的带头作用？

答：首先经过至少两周观察了解班干部人选，品学兼优的学生、有当过班干部经历的、

自己志愿的、家长支持的，可以选为主要班干部、还要通过集体投票选，然后采取民主集中制的办法，班主任确定人选后，利用班会宣布人选，请代表发言、得到大家支持；然后就召开班干部会，分工合作、各尽其责、在就班干部的方式方法上进行指导培养；发现以身作则做得好的要及时表扬和鼓励、发现做的欠缺的班干部要及时指导改进，班主任放手让他们工作，形成自行管理的良好局面，就会充分发挥班干部的带头作用，使班干伍成为老师的好助手，就会培育出一个优秀的班集体。

8.用什么方法了解学生的心理状态？

答：a.采用观察法了解学生动态，哪些人不安心学习、学习好的骄傲自大、学习不好的自暴自弃、还有些人是动摇分子；b.还可以采取谈话法分析他们的心理状态；c.发现问题要及时处理。主要是采取看、听、说的方法，班主任心里有一盘棋，把问题处理在萌芽状态。

9.为什么多数学生一辈子最难忘的是班主任？

答：a.班主任就是你在学校的父母官，最了解你、最关心你、在班上花的时间、精力最多、对学生是呕心沥血、付出的最多、是学生在校最亲近的人；b.班主任上课学生听得最认真、使学生最信赖的人c.班主任是你的这个集体的直接领导者，学生多多少少有点畏惧感。

所以，班主任是多数学生一辈子最难忘的人之一。

10.如何让学生对你产生敬畏感和亲近感？

答：教师教育教学能力强、学识渊博、奉献精神强、教学成绩突出；细心观察学生、发现问题及时解决、是学生心悦诚服；对待学生像春天般的温暖、脸上总是洋溢着笑容、心里总是装着全体学生的进步和成长、教师真正成为学生的良师益友。学生肯定对你会自然而然地产生敬畏感和亲近感，而且，在学生心里是终生难忘好老师