3 走遍天下书为侣教案

3 走遍天下书为侣

教学目标

1．认识掌握本课生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4．感受作者对阅读的热爱，逐步培养学生“以书为友”的习惯。 学习重点

把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 学习难点

理解反复读一本书的原因和方法。

教 法 启发、讲授法

学 法 朗读感悟 合作交流 教 具 投影 小黑板 教学过程

第一课时 一、激发兴趣，导入新课

同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？ 让学生尽情地说出自己的选择和理由，引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）

二、释题明意

齐读课题，质疑课题。 三、初步感知，了解内容

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3、读课文，正音。

4、默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。

小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 四、读文交流，体会作者情感 1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ 你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读） 2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣 学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。

我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。

五、堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获 六、作业

1、抄写生字

2、有感情地朗读课文中你自己喜欢的段落。

第二课时

二、品味语言，领悟表达方法

1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？

2、作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（让学生找出相关的句子，反复读，感悟） （1）假设

这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，一步步表明观点说明方法。作者把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致。 （2）设问

毫不犹豫地回答直接显示了自己对书的情有独钟。 （3）反问

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？ （4）比喻

作者还运用了许多生动贴切的比喻，把自己爱书的情感表达得更形象。 （5）列举

作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来，给我们以启发指导，也希望有更多的人能反复读一本书，不断体会新的收获。 三、感情诵读，体味情感

在反复朗读的基础上，背诵自己喜欢的段落。 四、总结全文，升华情感

1、充满感情的接读课文。 2、说说自己对书的感受。 五、作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、抄写自己喜欢的句子和段落。

3、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。