吃水不忘挖井人教学设计

教材分析：

《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了时刻为人民着想，在繁忙工作中，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。 课前准备：

1.制作多媒体课件，下载歌曲《太阳最红最亲》，准备生字词卡片。(教师)

2.给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么；读读课文，通过读课文知道是谁。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程

第一课时 一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《太阳最红最亲》。

2.教师为学生做人物简介。(课件展示的照片，介绍的历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的。(出示画像)

人物简介：是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.总结：是呀，是中国人民的伟大领袖，他为中国的奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念的，好吗？(板书课文题目) 二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？

(设想：部分同学可能不理解\"吃水\"的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。) 预设

(1) “挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ (2)为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“忘、井”。

3.你知道课文中的挖井人\"是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 4.出示自读要求。

(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，且能记住它们。 5.以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况 1.小组内抽读生字。 要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以

2.找到难理解的词语：瑞金、领导、、。 3.汇报交流，分享记字方法。 (1)认识新偏旁\"心\"\"广\"。

(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 (3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。 4.读课文解疑。

初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行\"读\"，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。

(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

(2)同桌互助理解词语。

(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)

你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。

(4)概括文章的主要内容。 四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 2.重点指导：吃、没、以。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画\"横折弯\"。

3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议。 五、布置作业

搜集更多的关于的资料。

第二课时 一、复习字词

1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？

2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以

3.认读词语：挖井、战士、不忘。 4.用\"不忘\"练习说话。 5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的\"财富\"。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找昔日的身影。 二、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)

2.还有什么问题需要进一步解答？

预设：

(1)和战士们为什么要给乡亲们挖井？ (2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是帮助乡亲们挖的那口井。为什么要挖这口井呢？谁从 课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：\"沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。\"连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？ (1)\"很远\"说明了什么？

(2)启发学生用\"因为……所以……\"说话。 6.见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

7.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(。)喝了这口 水，你感受到了什么？(真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得是个怎样 的人？(是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)

8.指导朗读：让我们带着对的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对的怀念之情

1.过渡：这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。) (1)乡亲们做了一件什么事？

(2)看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)

3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念。

指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。”

4.引读：当他们看到这口井时，带领战士们挖井的情景历历在目--吃水不忘挖井人，时刻想念。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，仿佛微笑地看着他们--吃水不忘挖井人，时刻想念。

人们想念，尊敬，一股股暖流在乡亲们的心中激荡--吃水不忘挖井人，时刻想念。

5.小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么 吗？(因为有了，才有今天的幸福生活，大家都想念。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念，全国人民也忘不了。因为他的一生都在为中 国的事业披肝沥胆，更为中国人民的事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。 6.指导学生带着对的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。 板书设计：

1、吃水不忘挖尽人

带领 挖井 --------------爱人民 乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖