作者：朱崇梅
作者机构：江苏扬州市世明双语学校小学部,225000 出版物刊名：小学教学参考：语文版 页码：60-60页
年卷期：2017年 第1期 主题词：阅读教学 关键词 实效
摘要：阅读教学时,教师应该带领学生深入到文本意蕴中去感知词语的内在关联,从而促进学生认知能力的提升.教师要引领学生紧扣关键词,提升解读文本的整体性效益：联系整合,在立体解读中理解关键词语的精妙效果;敏锐补充,在动态生成中探寻关键词语的价值归旨;一唱三叹,在悉心铺陈中探寻关键词语的表达意蕴.
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