小学班主任如何开展德育工作方法

概要：小学是学生开展学习的初级环节，也是最重要的环节，这一时期德智体美的发展状况可以直接对其未来的发展产生影响。推进德育工作的开展是推动小学生全面发展的必然措施，对于其价值体系的搭建具有十分重要的意义。作为一名工作多年的小学班主任，笔者深知小学教学的重要性，只有在小学时期帮助学生建立正确的道德价值观，才能够帮助学生更加健康的成长。现阶段由于教育模式的不断创新与发展，多媒体技术的推广及应用，都为小学班主任在开展德育工作时的多样性提供了可能，小学班主任一定要不断学习和吸收先进的教学模式，坚持以学生为本，因人而异，具有针对性的开展德育工作，进而为我国的社会发展提供更加全面的综合人才。

小学班主任的角色就显得尤为重要，在开展班级管理的过程中一定要以人为本，因人而异地开展有关德育工作，帮助学生培养优异的道德理念，为学生的发展奠定坚实的基础。

一、在班级管理中开展德育工作的策略 1.了解学生心理情况，增强情感教育内容

小学班主任在进行德育教育的过程中一定要强调学生的心理情况，结合学生具体的内在问题，有针对性的进行有效解决。尤其是在教学环节，班主任在保证基础知识的讲授之外，一定要加深和学生的沟通，建立良好的教学氛围。可以通过与学生在课上进行知识讨论的方式来增加与学生之间的互动，提高学生的表达能力，营造一个良好的教学气氛，减少老师与学生之间的距离感。同时，在开展班级管理的工作过程中一定要以学生为本，多以朋友的角色去进行交流，掌握学生具体的心理状况，如果发觉其心理产生问题，一定要及时的展开心理疏导，找出其心理问题的原因而解决问题。朋友之间的情感交流与互动往往会起到更好的疏导作用。

2.创新德育教育方式，提高学生积极性

现阶段，我国的德育教育模式并不完善，无法满足整个学生群体的需求，所以也就无法产生预想的效果。由于小学生的年龄较小，而其好奇心以及模仿能力又比较强，只有通过实践的方式才能够对其有一个较为全面的了解，所以班主任一定要结合学生的特点对德育教育的模式进行创新和完善，不断提高学生对于德育学习的积极性，引导其进行具体实践活动，将理论知识与实践进行有机结合。班主任通过一定的教学实践环节来不断优化完善德育教育的模式，提高德育教学的质量。比如说举办德育模拟活动、观看相关德育视频等，让小学生通过亲身实践经历来提高对道德品质的认知与理解。

3.构建平等和谐的师生关系

小学班主任在进行德育教育环节时一定要清楚的明白该环节的原则就是要通过德育工作使得学生能够学会热爱生活、尊重别人、欣赏同学。由于其处在一个相对特殊的阶段，其内心变化较为简单但又十分敏感，这就要求老师和家长共同参与。所以老师在开展德育工作时一定要亲切的对待每一个学生，让学生真正感受到浓浓的爱意，和学生建立一种平等和谐的关系氛围。在平时的管理过程中班主任一定要做到平等对待每一个学生，不偏不倚。不能根据学习成绩的好坏而区别对待，更不能因为成绩差就过分苛责。因为面对幼小的心灵只有通过平等对待的方式才能够让其真切感受到被关心，也能够潜移默化的学习道德品质，从而推进班主任的班级管理工作。

4.选择合理巧妙的批评方式

班主任在开展德育工作时难免要对学生的行为进行批评，但一定要注意其方式。其依据的主要原则就是先好后坏、先扬后抑，同时注意语气语态及面部表情。因为在工作过程中批评是难免的，但批评方式的不同往往会对学生产生着不同的影响和作用，班主任尤其要注意其语言的得当，采取有效的措辞，先表达对学生的肯定以及尊重，然后利用委婉的语气来说明学生存在的不足，从而能够让小学生真正认识到错误，并可以进行有效的反省，用合理的方式来帮助学生不断进步。另外，尤其需要强调的是班主任在批评学生时一定要结合当时的场合，不要让学生因为当着全班同学的面而产生自卑受挫的心里，同时对于“高高在上”的班主任产生反抗心理，不利于德育工作的开展。

5.与学生家长保持畅通沟通

首先要清楚的知道德育工作是一个长期的过程，不是瞬时的、短暂的。特别是针对小学生开展德育工作仅依赖学校和老师是不够的，同样这还要求家长的参与。班主任首先一定要和学生家长进行充分的了解和沟通，搭构一个全方位的德育体系。另外，学生家长还要和老师建立统一的原则，这也是德育工作能够顺利开展的前提条件。班主任要不断深入贯彻家庭教育的作用，同时持续进行家访工作，将学生具体的表现状况等信息传达给家长，从而让家长可以深入全面的掌握学生在学校的具体学习以及心理状态，有利于德育工作的顺利开展。

6.开展实践活动，内化德育教育

德育工作环节的开展不只是理论知识的教学，另外值得关注的是通过实践活动来使得学生深切学会相关道德品质。班主任要不断完善优化创新德育工作的开展模式，同时还要举办丰富多彩的道德教育活动。比如说能够利用主题教育活动，根据

小学生的具体情况和心理问题推进丰富有趣的教育活动，深入贯彻尊重爱国、法治诚信、卫生健康等积极品德理念，当然这些都是以吸引人的小游戏来作为基础的，让学生可以在教育活动中深入学习和了解道德品质。班主任能够开展的道德实践活动形式有很多种，既能够普及课堂知识，还能够深入学习道德素质。比如说可以进行回收废旧电池来贯彻尊重自然的理念，随手清扫垃圾来教会学生保护环境，踏春植树来使得学生学会团结协作等等，这种与有趣的小活动进行结合的方式能够加快德育工作的开展。

7.推选优秀班干，发挥带头作用

在开展班级管理时一定要充分发挥班干部的作用，因为班干部可以帮助老师维持课堂纪律，进行作业的收发。所以班主任一定要在具体的德育教育过程中加大对于班干部的职能发挥，不断引导培养，在确保不会对学习产生坏处的前提下协助班主任完成德育教育工作。另外班干部的选举也十分关键，班主任能够利用竞选、自荐等方式来开展选拔活动，这在一定程度后上还能提高学生的综合能力，对其能力的建立和提高意义重大，最终选出符合标准的班干部来协助老师工作。同时，班主任还能够结合班里的具体情况来设定相关的标准体系， 这样既可以确保班级德育管理工作的顺利开展，还能够不断提高学生的综合能力水平。

二、结语

小学是学生开展学习的初级环节，也是最重要的环节，这一时期德智体美的发展状况可以直接对其未来的发展产生影响。推进德育工作的开展是推动小学生全面发展的必然措施，对于其价值体系的搭建具有十分重要的意义。作为一名工作多年的小学班主任，笔者深知小学教学的重要性，只有在小学时期帮助学生建立正确的道德价值观，才能够帮助学生更加健康的成长。现阶段由于教育模式的不断创新与发展，多媒体技术的推广及应用，都为小学班主任在开展德育工作时的多样性提供了可能，因此，小学班主任一定要不断学习和吸收先进的教学模式，坚持以学生为本，因人而异，具有针对性的开展德育工作，进而为我国的社会发展提供更加全面的综合人才。

参考文献：

[1]陶新.小学班主任德育教育工作的实施策略探讨[J].好家长，2016. [2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015.

[3]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].教育教学论坛，2014（33）.