人音版第七册《故乡的桥》教案

人音版第七册（故土的桥）优秀教案

教学内容：学唱歌曲（在阿维翁大桥上）。 教学目标：

1、能愉快地演唱歌曲。

2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。 3、依据歌曲创编舞蹈动作。 教学过程：

一、感受歌曲（在阿维翁大桥上）

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变化，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥〞这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的感情生活。先听一首以桥命名的歌曲（在阿维翁大桥上）。

2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。 二、学唱歌曲（在阿维翁大桥上） 1、请同学学唱（在阿维翁大桥上）。

2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第—段和第二段。鼓舞同学出推断，哪一段采纳齐唱比拟好，哪一段采纳独唱比拟好。

三、合唱局部的学唱

1、教师板书低音声部的骨干音： solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜ solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教师演唱高声部曲谱，同学在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。

2、请局部同学演唱高声部曲谱，一局部同学演唱低声部曲谱，轻声合唱。上下声局局部别延长各自的歌词，轻声合唱。

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四、听音乐，创编舞蹈

1、歌曲唱会之后，同音乐引导同学创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。

2、同学集体学习其中两个动作。

3、同学围坐一圈，请三、五个同学唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。 五、结束全课 教学反思：

同学用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。 第二课时 教学内容：

1、用课堂乐器演奏（在阿维翁大桥上）。 2、观赏歌曲（北京的桥）、（桥）。 教学目标:

1、学习用课堂乐器演奏（在阿维翁大桥上）。 2、观赏歌曲（北京的桥）（桥）。 教学过程：

〔一〕导入课题复习上堂课学习的歌曲（在阿维翁大桥上）。 〔二〕听音乐，初步感受乐曲（桥）。 〔三〕听乐曲（桥），感受音乐的情绪。

1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐答复，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表示？

2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？假设不是，那么又唱歌了什么？

3、作曲家在第二段里唱歌了游子的思乡之情，曲调和节奏与第—段有什么不同？作曲家为什么这样处置？

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4、歌曲X安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。

〔四〕聆听歌曲（桥），介绍自身所了解的桥。 1、在歌曲的背景下，说说同学们所了解的桥。

2、聆听歌曲（桥），说说个描绘的桥在祖国的什么位置。 3、除了从歌词推断，我们还可以从歌曲曲调的特点来推断。 〔五〕初步感受歌曲（北京的桥）

1、歌曲（桥）具有什么地方特点？也许同学们无法推断，下面再来听一首歌曲，比照两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。

2、听歌曲，引导同学考虑，这首歌曲取一个什么曲名比拟适宜。 〔六〕观赏歌曲

1、聆听（北京的桥），感受歌曲的情绪，说说个根本情绪。 2、聆听音乐，依据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几局部。

3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱局部在歌曲中表达了什么情绪和意境。

4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。 〔七〕比拟（桥）（北京的桥）与（在阿维翁大桥上）三首歌曲的异同。 依据同学个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。 〔八〕用课堂乐器演奏（在阿维翁大桥上） 1、同学试着默弹歌曲曲谱。 2、唱歌词，用乐器伴奏。

3、请一局部同学唱歌一局部同学舞蹈，一局部同学演奏课堂乐器，集体扮演。

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