幼儿园小班说课稿香甜的水果----香蕉变魔术含反思

2、教材分析：正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是由于它具有独特的形状、与众不同的吃法及口味，这特别符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过《香蕉变魔术》这一活动，来增加幼儿爱吃水果的健康意识，并且在创设活动中留意给幼儿留有充分的想象空间，初步培育幼儿的想象力、制造力、语言表达力量等。 3、教学重、难点：本次活动的活重点是增加幼儿爱吃水果的健康意识；本次活动难点是通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性；幼儿的这些力量是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课，来增加幼儿的语言表达力量和动手力量。

二、说活动目标活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据小班幼儿年龄特点和实际状况，确立了如下三个目标：

（1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。 （2）增加幼儿爱吃水果的健康意识。 （3）培育幼儿动手力量及初步的环保意识。 三、说教法、学法：

新《纲要》指出：\"老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。\"活动中我主要采纳了以下教法：直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习爱好。 操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而进展幼儿的想象力和制造力。 提问法：通过提问让幼儿回答问题来熬炼幼儿思维和语言表达力量。

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，更让幼儿体会到胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法： 多种感官参加法：让幼儿用多种感官来参加活动获得丰富的学问阅历。 尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，从而提高他们的动手力量。 四、说教学预备：

为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下预备：香蕉若干；方纸盒一个；纸篓一个。

五、说教学过程：

依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、共享活动、延长活动。

（一）通过猜谜语，引起幼儿爱好小伴侣，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯

的、皮黄黄的，要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢，咬字清楚，这样幼儿认真倾听并结合已有的生活阅历进行想象，有意识的猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展现给他们看，确定他们，赐予他们自信和鼓舞，既吸引了他们的视线，又激发了他们参加活动的爱好。 （二）利用魔术嬉戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过\"香蕉变魔术\"嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。

一开头，我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点问：\"这可不是一只一般的香蕉，它会变魔术，你们信不信！\"这样一说，孩子们确定会觉得新颖，接着我就开头变魔术了，很自然的把他们的留意力吸引过来。 第一种变化：香蕉横放，\"变变变，你们看它这样像什么？\"孩子们结合已有阅历发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说（像小桥、像月亮、像彩虹等），此时，对表达力量较差的幼儿要准时鼓舞和确定，并允许幼儿用身体动作来表示。

其次种变化：香蕉竖放，\"变变变，你们看它这样又像什么？\"我会仿照打电话状，喂，小伴侣好！幼儿仿照：老师好！这很简单猜出是电话。最终，还给了幼儿充分展现自我的机会：\"香蕉除了可以当作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？\"这样，幼儿边说边做动作，整个活动培育了幼儿的想象力，语言表达力量，仿照力以及动手力量等。

（三）幼儿动手操作，体验共享乐趣我首先鼓舞幼儿自己动手剥香蕉，并留意因材施教，对动手力量较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的赐予关心。然后让幼儿依据自己剥开的香蕉观看想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说（像小鹿、花等）最终和幼儿一起共享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，沟通香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培育爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，训练幼儿把果皮放入指定的地方---废纸篓，养成良好习惯，初步培育幼儿的环保意识。

（四）观赏《水果歌》，延长本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜爱吃哪些水果？幼儿依据自己的喜好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜色？也可以把水果带来和小伴侣一起共享一下。最终，观赏水果歌结束本次活动。

六、新的教学观念在教学中的体现：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们爱好高涨，乐观主动学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中我通过\"香蕉变魔术\"嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有阅历得到提升，幼儿的主动性、乐观性得到了充分调动。 教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题。