尖子生中的问题学生

尖子生中的“问题学生”

那年，李老师代理八年级五班的班主任工作，班里有一名竞赛尖子，原班主任在介绍情况时说:“小贾的成绩虽然好，但个性古怪，任性，说话做事锱铢必较，不能容人，所以老师和同学们人人厌恶他。我数次严厉教育他，都是对牛弹琴------”听完介绍，李老师决定把他作为的第一个重点工作对象。

“你成绩突出，还获得过数学一等奖，同学们一定很羡慕吧？”“羡慕什么啊！他们都躲着我，当我是个怪物！”他突然神经质似的激动地说。李老师当即抓住话头，顺势诱导：“按理说，同学们都想沾你的光，可他们为什么都躲你呢？”小贾沉默。李老师直截了当的杀入主题：“你这是由于性格弱点导致的人际关系适应不良，如不解决，久了你会变得更敏感，偏激，封闭，孤独，不利于以后的学习和发展。”

他挠了挠脑袋，说：“同学老师不理解我，上次足球赛，我带球射门被人推倒，疼的受不了，才气氛的踢了对手，又不重，裁判将我红牌罚下，球赛输了，他们都怪我。”李老师语重心长的说：“我且不说这件事旧改造红牌，单谈这件事给同学们的直觉：报复心强。同学们交友无非是想获得同舟共济的安全感，所以对威胁自身的人与事都会敬而远之，对吧？”他点点头。你认为你原班主任老师怎样？”“不怎样，怪得很。”他面无表情地回答。“何以见得？”他想了一下说：“明明我没有听课，非要提问我问题，这不是存心出我的丑吗？再说，书上那些简单的作业，非要我交，不是浪费我的时间吗？”李老师说：“你同老师有过冲突吗？”“当然有，他们这样整我，我能不还机吗？”接着他又急切的说：“上学期期末，我的文化成绩，体育成绩都达到了评三好学生的标准，但不平我为三好学生，班主任还说这是同学们推选的结果，他明知道我与同学们关系不好嘛！我认为不公平，在班会上就同他闹起来了。”李老师脸色严肃的说：“你陷入了苛求别人的怪圈，恐怕苛求的对象还包括你的父母吧。你是否经常认为他们故意与你为难，所以常有人心叵测的感慨，对

吧？”他的脸一下红到了耳根，：”你说的太准了，可我该怎么办呢？”“不要紧，其实人性的弱点就是无条件的认同自己，只要我们认识到这一点，并加以戒除，端正自己的言行，就会赢得朋友。不过一时做好恐怕不容易，但只要时时提醒自己，必有收获！”“好，我会尽力去做的。”他满怀信心的告辞了。

后来，为防止他与同学们发生冲突，李老师为他安排了单人独坐；协调各任课老师，理解他的学习方法及他的怪癖；在班会上宣讲高智商的人往往有一些不为常人理解的人格弱点。这样一来，为小贾创造了一个良好的人际氛围，加上他自身的努力，师生、同学关系大为改善，他也如愿以偿的被同学评为三好学生。更令人惊喜的是，他在初三全国数学竞赛中脱颖而出取得了优异成绩。