新时期高职体育教学面临的问题及对策探析

新时期高职体育教学面临的问题及对策探析

摘要：新时期，随着高职院校教学改革的不断深化和发展，高职院校的体育教学得到了长足的发展。但是我们不可否认，在高职院校的体育教学实施中依然还存在对体育的重视度偏低、院校对体育资源投入不足、专业体育师资力量欠缺、院校体育教学功能僵化等问题。如果不能采取有效的措施予以解决，必将影响我们国家高职院校体育教学研究的深入发展。 关键词：新时期 高职体育 问题 对策 中图分类号：g712 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.09.170

新时期，随着高职院校教学改革的不断深化和发展，高职院校的体育教学得到了长足的发展。但是我们不可否认，在高职院校的体育教学实施中依然还存在一些问题。 1 新时期高职体育教学面临的主要问题 1.1 高职院校及学生对体育的重视度偏低

高职院校及学生的体育的重视度偏低，一方面是由于学校为了更好的就业率，所以将抓专业课教学作为教学重点，忽视了体育教学的重要性；另一方面是由于部分学生由于自身体育主观能动性不够，不愿意参加体育课，想尽办法请假、逃课，进而学生参加体育锻炼的时间大大减少。这样下去，不仅不利于学生自身的身体健康，同时也会对学校体育教学研究的深入发展产生极其不利的影响。

1.2 高职院校对体育资源投入不足

体育教学中，体育教学场地和教学器材是保障体育教学顺利开展的基本条件之一。但是据有关数据表明，我们国家高职院校存在着严重的体育场地拥有率低、体育器材配备不合格的问题。如果这些问题无法得到有效的解决，那么就无法保证体育课程的顺利开展，更加无法调动学生参加体育运动的积极性，再加上本来部分学生的体育主观能动性就不够，这样势必更加影响体育教学的深入发展。

1.3 高职院校专业体育师资力量欠缺

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，体育教师的水平高低对于体育教学的开展同样具有重要的影响。但是目前我们国家的高职院校普遍存在体育专业教师缺乏的问题，特别是西部地区和经济欠发达地区，专业师资欠缺的问题尤为严重。产生这种现象的原因很大程度上是由于多数高职院校对体育教学的不重视，所以在体育教学设施的投入上，以及对体育教师的薪资待遇上存在一些不足，导致很多体育教师不断的离职、跳槽，不愿意留在高职院校继续体育教学的工作。所以这样就无法保证体育教学的稳定开展，不利于学生的身心健康发展。 1.4 高职院校体育教学功能僵化

高职院校的教学目标主要是培养应用性人才，高职院校学生素质的高低将直接影响我们社会整体生产力水平的高低。由于科学技

术的不断发展和创新，社会对未来的人才提出了更高的要求，所以没有强健的身体是无法适应繁重的工作压力、以及快节奏的生活方式的。所以高职院校必须重视体育教育，并且要结合学生未来的职业特点去加强学生的体育锻炼。但是我们发现，目前的高校体育教学仍然在沿袭高中体育教学的模式，一成不变的固化传统功能，课程内容单一、枯燥，这样无法有效服务和促进学生将来的职业发展。 2 新时期高职体育教学的调整对策 2.1 树立正确的体育教学思想

由于受应试教育的影响，我们国家的大多数学校主要是以分数和考试来作为检验学生学习成果的手段，但是仅仅通过考试是无法提高学生的生命质量和体质水平的。所以无论是学校还是学生都必须重视体育锻炼的重要性，要树立健康第一的的指导思想，把加强学生的身体素质作为教学工作的重点之一，切实加强体育教学工作，真正增强学生的身体健康，这样才是成就我国教育事业的重要基础。

2.2 加大对学校体育资源的投入

体育场地，体育设施是学校顺利开展体育教学的物质保证。所以，首先，各级教育部门要加大对于学校的经费投入，切实解决各学校体育场地不足、体育设施欠缺的问题；其次，学校自身也应该积极努力筹集体育经费，不能完全去等、去依靠国家教育部的支援，可以通过多种渠道广泛吸收社会各方的赞助；最后，体育教师也应

该充分发挥主观能动性，因地制宜，利用有效的体育资源积极开展形式丰富的体育教学，根据学生的个人爱好和兴趣条件，适当给予学生自主选择运动项目的权利，激发学生的积极性，保证学校体育教学工作的顺利开展。

2.3 加强专业体育师资队伍建设

体育教师是学校体育教学工作的组织者和重要参与者，因此师资队伍的建设状况将直接影响学校体育教学工作的开展。针对目前我国高职院校普遍存在的专业体育教师资源缺乏的问题，首先，学校应该相应的提高体育教师的薪资水平，给予体育教师以更多的关注和帮助；其次，学校应该定时组织体育教师学习相关的体育理论、技术、技能知识，不断提高体育教师的知识水平和体育素养；再次，学校可以与体育高校建立长效的合作机制，从每年优秀毕业生中挑选体育素养高，综合素质强，并且能够胜任学校体育教学的专门人才来不断壮大学校体育教师的队伍。 2.4 促进学校体育功能转变

高职院校在课程设置上面，应该促进体育功能的转变。一方面应该适当增加体育课程的比重；另一方面，在体育课程内容的设置上更加重视增加对学生所学专业和未来职业需求所相适应的体育训练，使学生能够更好地应对未来职业所带来的压力。例如可以开设相关的职业保健课程，让学生认识到将来所从事的职业会对自己身体哪一部分造成损害，以及如何加强锻炼来避免、减少对身体的

损害，这样才能使体育锻炼更加适应学生的未来职业需求，进而更好地维护学生的身体健康。

总之，高职院校的体育教学应该努力克服之前教学所存在的种种问题，在树立健康的教学思想的基础上，一方面加大对学校体育资源的投入，另一方面加强专业体育师资队伍建设，这样才能真正实现高职院校体育功能的转变，在增强学生身体素质的同时更好为学生未来职业发展而服务。 参考文献：

[1]昊慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[j].南京体育学院学报（自然科学版），2009，（9）.

[2]孙俊伟.校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[j].四川体育科学，2008，（3）.

[3]张京平.“发展性评价”在评定学生体育学习中的应用研究[j].北京体育大学学报，2004，（9）.

作者简介：王笑宇（1985-），男，吉林吉林人，助教，研究方向为体育教育，吉林电子信息职业技术学院，吉林吉林 132021