最新重大版小学英语六年级上册Unit4教案

重大版小学英语六年级上册Unit4教案

六 年 级 下 册

长寿区双龙中心校 执教者 陈欢

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基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教 Unit1 Our Winter 学Holidays 内Lesson1第一课时 容 教学目 标教学重点 教学 单词卡、警示牌、录音机、磁带 准备 时教学过程 间 Step1 Warm-up(6 mins) 1. 唱歌热身“What a Wonderful World”. 2 / 33 备课 年 月 日 时间 1. 能听、说、认读下列短语：visited the Great Wall,went to the zoo,did homework.played football等,并能结合句子使用。 2. 能听懂、会说句子：How was your winter holiday?/…what did you do last Sunday/yesterday?/ …,并能在实际情景中运用。 学 能熟练掌握并使用句型:How .能听、说、认读本单元重点短语 习was your winter holidays? 难What did you do last Sunday? 点 设计意图1. 歌曲激发学生 2. Recalling:教师出示PPT,展示寒假中自己所做的事情并呈现相关短语。 3. 与学生交流,倾听学生寒假中所做的事情,并用正确的句子重复学生的答句。 4. 学生之间相互讨论交流,互相了解寒假中所做的事情。 Step2 Presentation(15 mins) 1.Look and say. 让学生观察课文第一页的内容,明学习英语的兴趣,给学生营造初步感受英语的氛围。 确winter holidays主题,并通过头脑风暴预测人物在2. 师生交winter holidays中所做的事情。 2. Check and learn.核对listen and number 答案,借助课文音频或视频练习What did you do 句型,学习本课词汇,注意动词过去式的构成。 Step3 Practice(8mins ) 1. Bomb游戏。在4个词组visited the Great Wall,went to the zoo,did homework和played football下面埋下“地雷”,教师读一个学生跟读流,复习旧知识,为本单元相关知识的学习作铺垫。 一个,埋下“地雷”的那个单词不能读。如果有3. 用CAI 哪个小组的学生读出来,其他的小组就加分。 2. Pair work. S1: What does this sign mean? S2: It means “Don’t …” 3 / 33 出示课文,能加深学生对即 Step4 Consolidation(6 mins) 1. Listen to the tape and read the sentences. (播放课文第1部分录音,请学生跟读.) 2. 情景表演。 Stp5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。 Step6 Homework(2 mins) 1. 听第1、3部分的录音,跟读。 2. 抄写第3部分的单词。 将学习的单词的理解,也为学生正确运用这些单词打下基础。 4. 游戏能激发学生的学习兴趣,帮助 学生记住单词读音和意思。 5. 给学生布置更 4 / 33 为生活化的交际任务,让学生在交流中自主运用所学知识。 6. 回归课本,巩固操练。 5 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教学目 标教学重点 教学 单词卡、警示牌、录音机、磁带 准备 时教学过程 间 设计意图能听、说、认读本单元重点词组,句型。 Unit1 Winter Holidays Lesson1第二课时 备课 年 月 日 时间 1. 能听懂、会说句子:How was your winter holidays?It is wonderful.What did you do last Sunday?并能在实际情景中运用。 2. 通过歌谣和歌曲,巩固新知识,培养学生的语言节奏感。 能熟练掌握并使用句型:What 学did you do last Sunday？How 习was your winter holidays?It is 难wonderful.…,并能在实际情景点 中运用。 6 / 33 Step1 warm –up(5 mins) 1营造学习1. 教师使用简单的指令语如attention,have a rest和气氛,激活问候语good morning与学生交流。 学生已学2. Review:通过TPR活动复习短语visited the Great 知识和短Wall,went to the zoo,did homework和played 语,为一般football. 通过individual work 复述杜小毛寒假过去时的所做的事情。 Step2 Presentation(15 mins) 用法,培养良好学习1.Guessing:运用所学短语猜测昊天,高文迪等人物习惯。 在昨天所做的事情。 过去式形式。 合,操练巩3.学习第二页let’s find out and practice环节,通过观固。 察,合作交流,初步感知一般过去时和一般现在时的拓展运用用法以及谓语动词的变化和用法。 Step3 Practice(10 mins) 所学句型,达到语言回归课本,2.小组合作学习第三页let’s paly环节,理解动词的听说写结1. 同桌两人一组,使用句型what do you usually do 输出的目on Sunday?和what did you do last Sunday?进行的。 问答练习。 2. 完成第三业listen,tick and write. Stp4 Consolidation(5 mins) 关注过程评价,调整学习策略。 使用所学短语和句型,以4人为一个小组,轮流描述分层任务, 7 / 33 过去发生的事情。 Step5 Assessment(3 mins) Step6 Expansion(2 mins) 根据第三页Listen,tick and write 的B部分防写句子,描述过去发生的事情。 拓展提高。 8 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教2听懂、会说句子:What did you do last Sunday?what do you usually 学do? 目3.通过观察合作交流,感知,理解一般过去时和一般现在时动词的 标变化和用法。 1.熟练掌握并使用句型： what did you do last 教学重Sunday?waht do you usually do? 2.重点词组 had a party 学习难熟练掌握并使用句型： what did you do last sunday? What do you usually do? Unit1 Lesson2 第一课时 备课 年 月 日 时间 1.通过歌谣和歌曲,巩固新知识,培养学生的语言节奏感 点 read a book sang and danced ate and drank wrote emails 教学准 点 9 / 33 备 时教学过程 间 Step1 Warm-up(5 mins) 1.营造学 设计意图1.Greeting:教师使用简单的指令语如attention 习气氛,激have a rest 和问候语如good morning与学生交流。 发学生英语2.Review:通过pair work活动复习短语visited the 学习兴趣,Great Wall,went to the zoo,did homework 和句型激活学生已what did you do? 有背景知通过第三页Listen, tick and write的B部分仿写句识,为语言子,描述过去发生的事情。 Step2 Presentation(15 mins) 学习做铺垫。 1.看看说说Look and say.让学生观察课文第四页内2.以旧带容,并预测人物在SOS儿童村中所做的事情. 新,通过观2.听听写写Listen and number.播放课文音频或视频察,合作,以两遍,完成第五页Listen,number and try 部分。 听说结合的3.Check and learn.核对第五页listen,number and try方式学习词部分答案,并借助课文音频或视频使用句型“what 汇和初步感did you do at the party?”,学习本课词汇,注意一般过知课文内去时的构成和用法。 Step3 Practice(10 mins) 容。 3.通过丰富1.游戏：1）‘看嘴型猜词’游戏；教师尽量在单多样的游戏 10 / 33 词的时候把嘴型做夸张一点,让学生可以猜出来。 活动,激发2.）快速反应游戏：每一组认领一个短语,教师用学生的学习PPT呈现单词,小组同学站起来读短语并做动作,如兴趣。 果其他小组抢先说出来这个短语,该小组就不加分,4.巩固单词其他小组加分。 2.完成第七页Listen and tick. 和句形,并自主阅读课3.读读学学Read and learn.阅读课文,发现主人公寒文。 假在sos儿童村所做的事情。 Step4 Consolidation(5 mins) 5.关注过程评价,调整1听录音,学生跟读第四页课文,指导学生按意群阅学习策略。 读。 6.分层任2.分角色朗读课文,角色扮演。 务 ,拓展提Step5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。 Step6 Homework(2 mins) 1.听第4页课文录音,跟读,模仿课文语音语调。 高。 11 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教1. 能听、说、认读下列词组：had a party,sang and danced, ate and 学drank, read books, wrote emails等,并能结合句子使用。 目2. 培养养成相互合作的习惯。 标教学重点 教学 单词卡、课件、教学挂图 准备 时教学过程 间 设计意图 能听、说、认读本单元重点短语。 学能熟练掌握并使用短语 had a 习party,sang and danced, ate and 难drank, read books, wrote emails 点 Unit 1 Lesson2第二课时 备课 年 月 日 时间 12 / 33 Step1 Warm-up(5 mins) 1. Greeting:教师使用简单的指令语如attention,have a rest和问候语如good morning与1. 营造轻松愉学生交流。 2. Review:1)通过pair work活动复习短语 had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails和句型waht did you do at the party? 2)在非言语帮助或教师提示下复述第四页课文内容。 Step2 Presentation(15 mins) 1. 完成第六页Look and write部分,学习动词一般 过去时的不规则构成方式。 习做铺垫。 2. 小组合作讨论,理解过去时的不规则构成方式。 2. 以旧带新,3. 学习第五页Let’s find out and practice板块,通过观察,合作交流,进一步感知一般过去时和一般现在时的区别以及谓语动词的变化和用法,特别是不规则动词的过去式变化。 Step3 Practice(10 mins) 1. 同桌两人一组,使用句型what do you usually do after school? What did you do after school yesterday?互相问答。 2. 完成第七页Rearrange the sentences and match板 13 / 33 快的学习氛围,激发学生的学习英语的兴趣。激活学生已有的背景知识,为一般过去时的学通过观察,合作,感知一般过去时的构成和用法,培养良好学习习惯。。 块的练习. Step4 Consolidation(5 mins) 使用所学短语和句型,四人为一组轮流描述过去发生的事情,并在老师的帮助下发现不规则动词过去式的记忆方法. Step5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。 Step6 Homework(2 mins) 1. 听课文,跟读课文. 2. 尝试使用一般过去时,扩写课文人物在SOS儿童村所做的其他事情. 14 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教1. 能感知,理解双元音[ei] [p] [b][f]等辅音组合在单词中的发音学规律并进行拼读。 目2. 通过歌谣和歌曲,巩固新知识,培养学生的语言节奏感。 标能感知,理解双元音[ei] 教[p] [b][f]等辅音组合在单学词中的发音规律并进行重拼读,能正确拼读单词。 点 教学 单词卡、课件 准 备时教学过程 间 设计意图点 难行拼读,能正确拼读单词。 习组合在单词中的发音规律并进学理解双元音[ei] [p] [b][f]等辅音 Unit 1 Lesson2第三课时 备课 年 月 日 时间 15 / 33 Step1 warm –up(5 mins) 1.Greeting:教师使用简单的指令语如attention, have a rest ,和问候语如good morning 与学生交流。 2.教师播放ABC字母歌。 Step2 Presentation(15 mins) 1. 教师出示含有元音字母组合a,ai, ay(红颜色着重表示）的已学单词卡片若干张,请学生朗读。 2. 学生通过合作交流,讨论,发现字母组合 a, ai ,ay在单词中的发音,出示音标卡片[ei]. 3. 教师播放第六页Listen and read音频,学生听音模仿,注意音素ei的发音,教师可提示发音要领。 Step3 Practice(10 mins) 1. 听音辨音：播放第八页3Acircle the word you hear音频2遍,完成练习。 2. 完成第八页3Bwrite down the words with the correct sounds,注意[ei][ein]的区别。 Step4 Consolidation(5 mins) 1.使用本课出现的辅音音素[p],[b],[d],[f],[s]等音素与双元音[ei]做拼读练习。 2.完成第六页Listen and write. Step5 Assessment(3 mins) 16 / 33 1. 营造学习气氛,激活学生已有语音知识,为语音学习做铺垫。 2. 听音模仿并读音。 3. 辩音练习,对比强化。 语音拼 .4读,掌握正确拼 读方法。关注过 .5程评价,调整学习策 教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。 Step6 Homework(2 mins) 1.完成第八页Read and link部分练习。 2.运用所学短语和句型进行情景 略。 17 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教学目 标教学重Unit 1 Lesson3第一课时 备课 年 月 日 时间 1.能感知,理解双元音[ei] [p] [b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。 2.通过互赠货卡,了解西方文化习俗,懂得,学会分享和关心他人。 1.能感知,理解双元音[ei] 学[p] [b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行习难点 1.怎么掌握双元音的发音规律。 点 拼读。 教学 警示牌、单词卡 准备 时设计意教学过程 图间 18 / 33 Step1 Warm –up( 5 mins) 营造.11. Greeting:教师使用简单的指令语如学习气attention,have a rest 和问候语如good morning与氛,激发学生交流。 学生已2. 师生互相回答what did you do last weekends?并有背景完成第十页Talk with your friends,复习相关句型知识,为和短语。 Step2 Presentation(15 mins) 1. 出示第九页read and write 部分图片,看图,观察,推测出短文中高文迪的故事。 2. 借助图片,教师以方式讲述高文迪的故事。 3. 教师针对短文提出简单的问题,学生用简单的语生互动,言或者非言语辅助反馈对短文的理解。 整体感阅读教学做铺 垫通过.2推测,师4. 个人默读,进一步理解故事,并掌握英语阅读技知,细节巧。 Step3 Practice(10 mins) 1. 完成第九页Read and write下的练习。 把握理解短文并培养2. 小组内看图互相讲述高文迪昨天所做的事情,注阅读习意聆听其他组 员的发言。 Step4 Consolidation(5 mins) 惯。以小.3组合作1.学习第culture clips部分,了解贺卡或者明信片的学习的 19 / 33 相关知识。 方式,培2.小组讨论postcard的构成部分,教师补充呈现养学生postcard相关知识。 Step5 Assessment(3 mins) 的自信 心教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行进行.4奖励。 Step6 Homework(2 mins) 拓展训练,培养1. 根据寒假中的照片,自己动手制作postcard并互学生跨增贺卡。 文化意 识。关注.5过程评价,调整学习策 略 。分层.6任务,拓 展提高。 20 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教 Unit1 Our Winter 学Holidays 内Lesson3第二课时 容 教homework.played football等,并能结合句子使用。 学4. 能听懂、会说句子：How was your winter holiday?/…what 目did you do last Sunday/yesterday?/ …,并能在实际情景中运 标用。 教学重点 教学 单词卡、警示牌、录音机、磁带 准备 时教学过程 间 图设计意.能听、说、认读本单元重点短语 学习难 能熟练掌握并使用句型:How was your winter holidays? What did you do 间 3. 复习下列短语：visited the Great Wall,went to the zoo,did 时课 年 月 日 备点 last Sunday? 21 / 33 Step1 Warm-up(6 mins) 5. 唱歌热身“What a Wonderful World”. 1歌曲激发学生6. Recalling:教师出示PPT,展示寒假中自己所做的学习英事情并呈现相关短语。 语的兴7. 与学生交流,倾听学生寒假中所做的事情,并用趣,给学正确的句子重复学生的答句。 生营造8. 学生之间相互讨论交流,互相了解寒假中所做的初步感事情。 Step2 Presentation(15 mins) 3.Look and say. 让学生观察课文第一页的内容,明 winter holidays中所做的事情。 4. Check and learn.核对listen and number 答案,借旧知识,为本单受英语的氛围。 2师生交确winter holidays主题,并通过头脑风暴预测人物在流,复习助课文音频或视频练习What did you do 句型,学习元相关本课词汇,注意动词过去式的构成。 Step3 Practice(8mins ) 知识的学习作3. Bomb游戏。在4个词组visited the Great 铺垫。 Wall,went to the zoo,did homework和played 3用CAI football下面埋下“地雷”,教师读一个学生跟读出示课一个,埋下“地雷”的那个单词不能读。如果有文,能加哪个小组的学生读出来,其他的小组就加分。 4. Pair work. 22 / 33 深学生对即将 S1: What does this sign mean? S2: It means “Don’t …” Step4 Consolidation(6 mins) 3. Listen to the tape and read the sentences. (播放课文第1部分录音,请学生跟读.) 4. 情景表演。 Stp5 Assessment(3 mins) 学习的单词的理解,也为学生正确运用这些单词打教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行下基础。 奖励。 Step6 Homework(2 mins) 3. 听第1、3部分的录音,跟读。 4. 抄写第3部分的单词。 4游戏能激发学生的学习兴趣,帮助 学生记住单词读音和意思。 23 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教1能听懂、会说句子:What happened??并能在实际情景中运用。 学2教授新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a 目headache。 标教学重点 教学 单词卡、警示牌、录音机、磁带 准备 时教学过程 间 设计意图能听、说、认读本单元重点词组,句型。 学能熟练掌握并使用句型:What 习happened ?…,并能在实际情景难中运用。 点 Unit2 A Terrible Day Lesson1第一课时 备课 年 月 日 时间 24 / 33 Step1 warm –up(5 mins) 1.歌曲激1教师使用简单的指令语如attention,have a rest和发学生学问候语good morning与学生交流。 习英语的2.唱歌：if you are happy and you know it,clap your 兴趣,并给hands. 3.谈话引入 T：are you happy? S:yes,we are。 学生营造学习英语的氛围,同 T:Oh,but I’m not happy.Because I had a 时也为引terrible day yesterday. 出课题埋4.出示单元主题“A terrible D ay”教读单下伏笔。 词”Terrible”. Step2 Presentation(15 mins) 出话题,吸1.教师解释经理糟糕的一天的原因,因为昨天感冒引学生的了,并用多媒体出示感冒的图片,同时教读短语had 注意和兴a cold。 趣。再设置2.教师引2.教师设置看病情景,让学生扮演医生,来询问病情,情景让学出示句子what was wrong with you?,学生跟读。 生参与,使4.教师提问：Did you have a cold yesterda?并出示肯其更有兴定回答和否定回答：yes ,I did,No,I didn’t. Step3 Practice(10 mins) 趣和互动性,加快对1.what is missing?游戏。将带有4幅图的短语制作单元主题成Flash,但每次只呈现3幅图及短语,并快速闪现让的理解能 25 / 33 学生观察waet is missing?最先说出的小组加分。 力。3在欢2.你做我猜游戏,先向学生展示4个重点短语的卡快有趣的片,一个学生拿着单词卡片,让另一个学生上讲台,游戏活动根据他的提示做出相应动作,其他同学则来猜,哪一中学习英组最先猜出,就给表演者和猜出的小组部分。 Stp4 Consolidation(5 mins) 1.听短语录音,请学生跟读。 2.播放录音：listen and number. Step5 Assessment(3 mins) 教师根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励,尽可能让更多的学生得到老师的奖励。 Step6 Expansion(2 mins) 听第一课的录音,并跟读。 语,学生掌握得更加牢固。4回归课本,巩固操练 26 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教1能听懂、会说句子:What happened?并能在实际情景中运用。 学2复习新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a 目headache。 标教学重点 教学 单词卡、课件 准 备时教学过程 间 设计意图1能在生活中熟练使用句子What happened? 2.怎样记住词组 学习能正确听写出词组 难点 Unit2 A Terrible Day Lesson1第二课时 备课 年 月 日 时间 27 / 33 Step1 warm –up(5 mins) 1教师用Hello,boys and girls!问候全体学生。 2闪词游戏：教师快速闪现图片have a fever have a headache have a cold have a cough复习上节课短语。 3.教师出示人物的图片,将学生分为两组,一组问What was wrong with you?进行提问,另一组看图片回答,巩固句型。 4.教师出示书中主线人物的图片,同时说It was a terrible day to hao tian.Let’s see what happened. Step2 Presentation(15 mins) 1.教师用多媒体把第一幅图展示给大家,并让大家 猜测发生了什么,引出句型What happened?教师领读,学生跟读。 2.听课文第一部分,师生问答happened?S:Mum didn’t feel well last night. 3.学生跟读录音,学习第一部分内容。 4.听课文第二部分内容,师生问答： T:What was wrong with her mother? Did hao tian take her mother to hospital? 5.做替换练习：What was wrong with your mother?she felt ill. She had a fever. What was wrong with your dad?he had a fever. 28 / 33 6. 营造学习气氛,激活学生已有语音知识,为语音学习做铺垫。 7. 听音T:What 模仿并读音。 8. 辩音练习,对比强化。 9. 语音拼读, What was wrong with you?I felt ill. I had a fever. 6.教师逐句解释课文并教读,解决困难的单词hospital和短语take care of her 7.教师请语音语调好的小老师上台领读课文。 Step3 Practice(10 mins) 1.角色扮演。4人一组,一人扮演医生,其余扮演病人,练习句型what is wrong with you?I feel ill。 I have a , I don’t feel well. I have a .练习let’s find out and practice. 2.击鼓传花游戏：教师将全班分成两个大组,教师可掌握正确拼读方法。 10. 关注过程评价,调整学习策略。 有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花。当教师的鼓声停住时,拿花的同学就站起来,其他同学一起问他What was wrong with you?该同学做回答。回答得好的同学给自己这组加分。 3.听第五部分listen,tick and write 录音,完成B read and write. Stp4 Consolidation(5 mins) 播放课文录音： 1 1.学生跟读课文。 2.分小组,或自由组合进行情景表演。 Sstep 5 Assessment(3 mins) 29 / 33 学生根据学生在课上的表现,对学生和小组进行奖励,尽可能让更多的学生得到老师的奖励。 Step6 Expansion(2 mins) 1听第一课Look,listen and say部分的录音,并跟读。 2.用英语询问同学的身体情况。 30 / 33 基础教育课程改革实验学科教案（试用） 教学内容 教学目 标教学重Unit2 A Terrible Day Lesson2第课时 备课 年 月 日 时间 1.能感知,理解双元音[ei] [p] [b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。 2.通过互赠货卡,了解西方文化习俗,懂得,学会分享和关心他人。 1.能感知,理解双元音[ei] 学[p] [b][f]等辅音组合在单词中的发音规律并进行习难点 1.怎么掌握双元音的发音规律。 点 拼读。 教学 警示牌、单词卡 准备 时设计意教学过程 图 Step1 Warm –up( 5 mins) 营造.7间 3. Greeting:教师使用简单的指令语如学习气attention,have a rest 和问候语如good morning与氛,激发 31 / 33 学生交流。 学生已4. 师生互相回答what did you do last weekends?并有背景完成第十页Talk with your friends,复习相关句型知识,为和短语。 Step2 Presentation(15 mins) 5. 出示第九页read and write 部分图片,看图,观察,推测出短文中高文迪的故事。 6. 借助图片,教师以方式讲述高文迪的故事。 阅读教学做铺 垫通过.8推测,师7. 教师针对短文提出简单的问题,学生用简单的语生互动,言或者非言语辅助反馈对短文的理解。 整体感8. 个人默读,进一步理解故事,并掌握英语阅读技知,细节巧。 Step3 Practice(10 mins) 3. 完成第九页Read and write下的练习。 把握理解短文并培养4. 小组内看图互相讲述高文迪昨天所做的事情,注阅读习意聆听其他组 员的发言。 Step4 Consolidation(5 mins) 惯。以小.9组合作3.学习第culture clips部分,了解贺卡或者明信片的学习的相关知识。 方式,培4.小组讨论postcard的构成部分,教师补充呈现养学生postcard相关知识。 32 / 33 的自信 Step5 Assessment(3 mins) 心教师根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行进行.10奖励。 Step6 Homework(2 mins) 拓展训练,培养2. 根据寒假中的照片,自己动手制作postcard并互学生跨增贺卡。 文化意 识。关注.11过程评价,调整学习策 略 。分层.12任务,拓 展提高。 33 / 33