课程名称 授课班级 课题 课型 教学方法与手段 教学目标 《卫生经济学》 15级会计班 授课时间 任课教师 11 月 14 日—11月18日 周蓉 第七章 卫生资源配置 第1节 新授课 讲授法 讨论法 案例分析法 1掌握卫生资源的相关概念 2掌握卫生资源配置的必要性 3掌握卫生资源配置的原则 4了解我国资源配置存在的问题 主要教学内容 教学时数 2 卫生资源配置 一、基本概念 卫生资源：用于提供卫生服务过程中占用或者消耗的各种生产要素的总称。 硬件：人力、物力、财力 软件：技术、卫生信息 （公共产品） 卫生人力资源：卫生人力数量和质量的集合，体现卫生领域劳动者的智力、知识、经验和技能、体质等。 卫生物力资源：医疗卫生部门的基本建设、卫生装备、药品与卫生材料等。 卫生财力资源：以货币形式表现出来的用于医疗卫生事业的经济资源，通常用卫生费用来表示。 卫生信息与技术：运用与医疗卫生领域的信息资源和技术，既是卫生服务的要素，也是制定规划和拟订政策及决策的重要依据。 卫生资源配置 ：是决定在何处筹集、组织和消耗卫生资源的一种决策过程。 三个要素： 什么方式筹资 什么要素组合 多大水平产出 二、卫生资源配置的必要性 经济学的基本问题是资源分配问题 决定社会有限资源分配和使用的问题 卫生资源配置应回答三个问题 经济学的基本问题是资源分配问题 资源是稀缺的 资源有各种不同的用途 人有各种不同的需要 三、我国卫生资源配置面临的问题 卫生资源布局不均衡 卫生资源结构不合理 卫生资源利用效益不高 卫生资源配置缺乏宏观调控和科学依据 资源存量规模不小，资源总体质量不高 四、卫生资源配置的原则 卫生资源优化配置与国民经济和社会发展相适应的原则 效率与公平兼顾的原则 以健康需要和卫生服务需求为依据原则 重点倾斜兼顾全局的原则 成本效益原则 效率与公平兼顾的原则 效率（efficiency） ：投入产出比例 公平（equity）：每人对同一事物有相同的选择权（过程、机会） 平等（equality）：每人对同一事物拥有相同数量（结果） 什么是卫生领域的效率： 关于效率的理解，最早的经济学书籍采用的是生产效率这一概念，它的涵义是多投入多产出，有投入才能有产出。 到20世纪30年代后，人们感到生产效率的观点不够了，于是出现第二种效率观念，即资源配置效率。它是指投入不变，配置得好效率就会增长。 什么是卫生领域的公平： 1、卫生资源的配置 2、服务的可及性 3、卫生设施的提供（营养、清洁饮用水、教育、环境） 以需要和需求为基础进行资源配置 什么是需要和需求 卫生保健需要限定： 卫生保健的特殊性 特有物种功能 公平的机会均等性 应在社会所有大背景下来考虑卫生保健的产出和分配问题，以及卫生保健需要的问题。 卫生资源配置状况的测量 教学重点 1卫生资源的相关概念 2卫生资源配置的必要性 3卫生资源配置的原则 教学难点 卫生资源配置的原则 作业布置 1卫生资源的相关概念 2卫生资源配置的必要性 3卫生资源配置的原则 教学反思：
教务科长检查签字： 时间：
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