关于进一步加强“三风”建设的意见

关于进一步开展“三风”建设活动的意见

工作作风、教师教风和学生学风等“三风”是大学校风的核心内容，是大学师生的道德文明素质和整体精神风貌的集中体现，是学校软实力和教育水平的显著标志，是大学文化建设的重要内涵。在全校进一步开展“三风”建设活动，是深化先进性教育活动，贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观的根本要求，是营造和谐健康的校园环境，促进学生全面发展，提高人才培养质量的根本要求，是迎接06年本科教学水平评估的基础和关键，也是落实我校“十一五”发展规划的重要措施。

近年来，我校在学科建设、人才培养、文化建设、社会服务等方面取得了跨越式的发展，学校的办学层次、办学水平和社会美誉度有了明显的提高。特别是通过机关和教师竞聘上岗、“以学生为中心”深化教学改革、深入开展思想政治工作和大学文化建设，使我校 的“三风”发生了较大的改观。但是，我们也必须清醒地看到，随着经济的多元化发展和高等教育大众化的不断推进，师生的人生观、价值观也渐趋多元性变化，我校的机关工作作风、教师的教风、学生的学风等“三风”也出现了一些不适应学校向更高层次发展需要的问题，其主要表现为：

1.工作作风：学校领导对学校全面的制度建设关注还不足，一方面有的制度在执行中坚持不够，还没有建立起落实和检查的长效机制，特别是对出现的一些问题解决的不够及时，另一方面制度创新不够；在部分干部和工作人员中，不同程度地存在着素质不高、责任心不强、工作作风不实的现象，缺乏对工作的投入和奉献精神；与学校中心工作的结合点不清，还没有真正树立起一切以学校的中心工作为核心、一切为教学科研服务、一切为培养人才服务的思想；工作缺乏整体设计和创新，满足于循规蹈矩和惯性运转，特别是在关键问题上处于被动、等待和观望，；岗位意识和责任不清晰，还不能正确处理主人与公仆的关系、大局和局部的关系、规范与发展的关系、个人和学校的关系；在工作中缺少沟通和合作，甚至存在推委扯皮的现象。

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2．教师教风：部分教师职业道德感和社会责任感意识不强，师德修养仍需加强；课堂教学质量有待提高，教育理念、教育方法、德育意识、治学风范、学识水平、协作精神等方面还不同程度的存在各种问题；个别教师在教学过程中存在教学不规范，教与学脱节，对学生要求不严，特别是在课堂之外对学生的学习、生活、心理问题关心不够等现象。

3．学生学风：在部分学生中，存在学习动力不足，目标不明，政治理想淡漠；学习压力不足，纪律涣散，自习率不高，个别存在考试舞弊现象；缺乏竞争意识，应付学习，对人才竞争的严峻形势认识不足；自我管理、自我约束的能力不足，个别学生沉溺于网络游戏不能自拔；主动学习、自主学习的能力不足，部分学生的学习方法尚不能完全适应大学学习的特点和要求；在公共场所还有文明行为失范的现象存在。

产生以上“三风”问题的原因是多方面的，既有社会转型期负面影响的原因，也有在学校快速发展中我们重视学科建设、硬环境建设而对“三风”建设和校园软环境建设投入不足的原因，还有我们在强调以学生为本和教育创新的同时，在局部工作中有疏于管理和规范的原因，另外，也与我们近年来的思想政治工作力度不够有直接关系。

为了贯彻落实科学发展观与建设和谐社会的思想，进一步发展我校正在形成的优秀大学文化，风化育人，全面提升学校办学水平和人才培养质量，促进学校的跨越式发展和可持续发展，学校决定以迎接教育部本科教学水平评估为契机，在全校进一步开展加强 “三风”建设的活动。具体意见如下：

一、成立“三风”建设领导小组

组 长：赵亚平 高大彬

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副组长：刘正宁 由业诚 王文波 苑迅 王一波

成员：王 芳 张祖立 王洪斌 周 华 胡 平 李玉庭

郭 旭 李玉光 杜彩素 郭 辉 席继宗

“三风”建设领导小组办公室设在学校办公室，主任由王芳兼任。

“三风”建设领导小组下设三个工作组：

1、机关作风建设工作组：

组 长：刘正宁

副组长：张祖立 王洪斌

成 员：王 芳 周 华 王秀珍 徐晓鹏 席继宗 乔传伟 王淑英毅 关 浩 王吉军 厉 红

2．教风建设工作组：

组 长：由业诚

副组长：李玉光 杜彩素

成 员：林治华 王国栋 刘凡亮 周铮华 关 浩 王谢勇

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张印才 何 英 姜

冯明功 李 清 各学院党政一把手

3．学风建设工作组：

组 长：王一波

副组长：李玉庭 郭 旭

成 员：王贤国 谢晨曦 赵玉娟 陈静恒 各学院党政一把手

二、采取有力措施，塑造优良“三风”

在“三风”建设中，教风建设是关键，学风建设是重点，工作作风是保证。加强“三风”建设，必须坚持标本兼治，重在治本和育人，要分层次、分阶段推进实施，注重实效。

(一)“三风”调研和教育思想大讨论阶段（12月1日～2月20日）

1．学校成立机关工作作风、教师教风和学生学风状况调查研究小组，分别由副刘正宁、副校长由业诚和副校长王一波负责。三个调研小组分别深入机关科室、各个学院和学生课堂、自习室、宿舍，在干部、教师和学生中进行调查研究，查找我校“三风”建设中的问题、现象和原因。

2．在全校教师和学生中召开“三风”建设与教育思想大讨论动员大会，宣讲大连大学当前的形势、任务、“三风”现状和开展“三风”建设与教育思想大讨论目的、意义和要求。（责任单位：校办、工作部、人事处、学生处、团委）

3．邀请校内外专家、校友为全校师生作报告。（责任单位： 高教所、工作部、团委）

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4．各单位、部门要以多种形式和载体组织师生展开“三风”建设与现代教育思想的学习和大讨论，做到人人参与，全员讨论。各个学院在此期间可以在本学院组织学生开展学风调查、自习情况调查、早操情况调查和建设优良学风的倡议活动等；机关各部门(各学院办公室)要实行挂牌上岗，自觉接受师生监督。

5． 分别召开有特聘教授、工会民主管理委员、民主党派、教师代表、工人代表、学生代表参加的六种类型的专题座谈会（责任单位：工会、团委人事处和人才办）

6．校报、广播电台、校园网要开设“三风”建设与教育思想大讨论专栏、专题网页并开展“三风”建设与教育思想大讨论征文评选活动，并组织“三风”建设先进代表组成事迹报告团，到各个单位做巡回报告。（责任单位：工作部、工会、人事处、学生处、团委、校报、校园网办公室）

（二）整改阶段 （2月21日——4月30日）

1．在调研讨论的基础上，各学院、各部门要认真总结“三风”建设与教育思想大讨论的成果，提炼思想理念、办学特色、先进经验、典型事例，形成若干新的先进理念和共识。要找出全校“三风”建设和教学工作的薄弱环节，明确整改方向、任务与目标，制定整改措施，形成书面材料。

2．各单位在开展“三风”建设与教育思想大讨论后，至少要提两条学校（包括本单位、部门）在办学方面的特色项目，每条附200字左右的文字说明。各单位、部门都要针对本单位的“三风”问题提出切实可行和具体的整改措施。各单位的讨论记录稿、体会、专题文章、阶段性总结材料、特色项目材料等于4月30日前报“三风”建设领导小组办公室。

3．由“三风”建设领导小组办公室撰写本阶段的工作情况报告，编写“三风”建设与教育思想大讨论文集，形成对全校“三风”建设有指导性的整改方案。

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4．召开全校教师干部大会，对本次教育思想大讨论进行总结，对巩固提高阶段工作进行部署。

（三）巩固提高阶段 （5月1日——评估前）

本阶段要进一步采取措施，巩固“三风”建设的成果，促进我校“三风”的根本好转，初步建成优秀的大学文化框架，大幅度提高我校的办学水平和教育质量。

1．机关各部门(各学院办公室)努力做到三个增强：增强责任意识，杜绝推诿扯皮；增强业务能力，摆脱惯性运转；增强服务意识，改进服务质量，提高工作效率；

2．教师要以身作则、率先垂范，敬业爱生、以德立身严谨治学、教书育人、为人师表。每一名教师都要妥善处理好个人学术发展和教学工作的关系，高标准上好每一堂课和每一门课，严格课堂教学管理，重视对学生的课后指导和与学生的思想交流。

3．在学生中持续开展优良学风班、优良学风团支部、学习型寝室等学风建设主题活动。营造良好的学习研究氛围；全面加强学生的自我管理，落实一二年级学生早操和早、晚自习制度，全面改善学风状况，使我校的学风达到全省的先进水平。

（四）工作的要求：

1．各个学院的党政一把手和机关各总支要对这次“三风”建设与教育思想大讨论负全责，认真制定计划和组织实施；

2．要把调研、学习、讨论和整改紧密结合，要集中学习相关文件，统一思想，提高认识，并围绕相关讨论题进行深入讨论，重在提高每个人建设“三风”的自觉性和主人翁责任感；

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4．校报、广播电台、校园网上的讨论要求体现内容丰富性和公众参与性；

5．学校“三风”建设领导小组要对各单位组织和参加“三风”建设与教育思想大讨论情况进行指导和检查，重点是查找问题、整改措施和落实情况。

三、校风建设是学校一项长抓不懈的战略任务

目前，正值我校各项事业快速发展的重要时期，抓住时机促进优良校风的形成，将关系到学校能否乘势而上，实现新的跨越。特别是在迎评促建的关键时期，更应该认真抓好“三风”建设，进而为我校转型和跨越发展提供软环境和条件保障，为科学合理地制定十一五规划奠定基础。

“三风”建设是事关学校生存和发展的重大政治任务，我们必须长抓不懈。通过本次活动，要在全校形成抓教风，促学风、改作风的共识和行动，要在新一轮教育思想大讨论的基础上，不断改善文化模式和改进工作模式。要建立健全校风建设的长效机制，在2006年年底总结评估工作的同时，也对“三风”建设工作进行认真总结，并对先进单位和优秀个人进行表奖。2007年做为“三风”建设巩固年，要进一步出台“三风”建设措施，不断创新，构建并初步形成科学有效的“三风”建设体系，使“三风”建设贯穿于日常工作，成为经常化、制度化的工作。从2008年到2010年，是我校“三风”建设的提高完善阶段，伴随着我校“十一五”规划的实现，有大连大学特色的优良校风也将逐步形成。

我们要通过不断的工作作风、教师教风、学生学风建设，锻炼一支团结务实、开拓创新、精悍高效、善于带领全校师生谋事业求发展、富于凝聚力和团队精神的管理队伍；塑造一支师德高尚、学术精良、“学为人师、行为世范”的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、生动活泼的学习环境，引导学生形成志存高远、热爱学习、自强不息、全面发展的良好学风。以优良的校风做保证，全面提高人才培养质量，全面推进学校各项事业发展，争取2006年本科教学评估取得优秀成绩，为

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实现学校 “十一五”发展目标奠定坚实的基础。

附件：1.机关工作作风建设实施方案

2.教师教风建设实施方案

3.学生学风建设实施方案

附件1

机关工作作风建设实施方案

机关工作作风是校风的重要组成部分,是学校“三风”建设的保证。机关工作作风如何，不仅是机关行政能力、领导水平和领导方式的集中体现，而且事关学校改革发展稳定的大局。为贯彻落实学校“三风”建设活动的意见,进一步加强机关工作作风建设，以建设“学习型、服务型、创新型、廉洁型”机关为目标，着力解决我校机关工作作风中不利于学校改革发展稳定的突出问题，着力解决师生员工反映突出的问题，实现管理观念有新思路，改善服务有新提高，转变职能有新举措，工作模式有新突破，建立务实高效、运作协调、行为规范、廉洁勤政的机关管理体系和工作机制，推进学校的改革和发展。按照学校总体安排,制定如下实施方案。

一、学习、讨论、查找问题与提高认识

（一）召开动员大会，宣布学校加强机关工作作风建设的意见，对全体机关工作人员进行动员,以统一认识。

（二）利用调研、问卷调查、座谈、向服务对象征求意见会等方式梳理机关工作存在的主要问题、

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师生员工关注的热点问题及反映突出的问题,并收集典型案例，通过现象及案例认真分析机关工作存在问题的深层次原因。

（三）结合教育思想大讨论、机关工作存在的主要问题及案例分析，以部门为单位进行学习、讨论与进一步自查自检。

1、各部门及每位工作人员认真查找本部门及个人目前工作中存在的问题，并从思想观念、管理、工作模式、岗位职责、工作规范、服务意识等方面深刻分析存在问题的原因，制定出具体的改进措施，同时向学校提出合理化的建议。

2、各部门汇总每一位工作人员总结的经验、问题及改进措施，制定本部门加强工作作风建设的相关举措，明确整改方向、任务与目标。

二、落实整改措施，切实解决问题

机关工作作风建设工作组汇总各部门自查自检出来的经验、问题及改进措施，制定加强机关工作作风建设的主要目标及今后机关工作的主要要求。

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(一)思想，转变观念，大力建设服务型机关。加强和改进机关工作作风，必须以思想为先导，努力转变观念、开拓创新，用新的理念审视学校的改革和发展，以强烈的发展意识、开放意识和机遇意识，推进管理创新。根据学校发展要求重新审视自己的思想观念和思想方法、重新审视自己的认识能力和认识水平、重新审视自己的工作目标和工作规范、重新审视现有的各项制度和做法。

1、思想，要树立全心全意为师生服务的宗旨，贯彻“以人为本”的服务理念，深入基层，改变服务方式，改善服务态度，提高服务质量。

2、要转变“高高在上”的管理方式，尊重知识，尊重人才，尊重劳动，尊重创新，将对人的关怀纳入管理工作中，学会作好思想工作，营造良好的人才成长氛围，把学校建成知识分子的温馨家园，留住现有人才，吸引高水平、高层次的人才。

3、要努力学习新的管理知识，进一步推进学校信息化进程，用先进的管理手段为学校的教学和科研服务，精简办事程序，增强各部门之间的协调合作，提倡“一站式”服务，方便师生，提高办事效率。

4、要坚持实事求是、求真务实的作风，为师生办实事，解决实际困难。能解决的要及时解决，不能解决的要做好解释和沟通工作，让师生员工了解我们的工作，理解学校的困难。

5、要增强使命意识，培养机关工作的荣誉感、责任感；要严格遵守机关工作纪律，树立良好的机关工作形象。

（二）加强学习，与时俱进，建设学习型、创新型机关。机关工作人员要不断提高素质，提高能力，提高水平，增强工作的前瞻性，提高决策的科学性。要刻苦学习理论和业务知识，加强知识积累和经验积累；要以新的思路、新的举措创造性地开展工作；要正确处理好学习和工作的关系，在学习

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中推进工作，在工作中加强学习，在学习中推进创新，在创新中谋求发展。各机关部门要对员工有业务学习的具体要求，努力创造良好的学习条件和环境，营造学习的氛围。要及时、认真地组织研讨工作中存在的问题，探讨新的工作思路，不断提高机关的工作效率和效益。

（三）健全管理，明确机关职责。通过建立健全制度、机制来加强和改善管理，坚持依法治校。

1、各部门要从“以人为本”、“管理与服务育人”、“建设和谐校园”角度制定或修订岗位职责，并编制相应的岗位说明书。合理分工，明确职责，团结协作，互相监督，确保完成各项工作任务。

2、根据为教学科研服务、为基层服务、为师生员工服务以及简化易行的原则，进行工作流程再造及工作模式创新。

3、端正“为官”心态，净化机关管理的人际环境，并引进激励机制，激发和调动机关工作人员的积极性，提高机关工作人员对自己工作的满意度；要强化对“不作为”的监督追究，变通常的事后追究为事前事中的监督和纠正。

4、实行办事公示制。要求各部门将各岗位工作职责、工作流程、办公地点和人员利用一定方式公示。

5、实行服务承诺制。要逐步实行“窗口”岗位服务承诺制，向全校公开服务内容、服务时间、服务要求、承办人、联系电话及其他承诺事项，并按照首问责任制和办事公示制的有关规定配套管理。“窗口”岗位实行“AB岗”制，应有两个以上人员熟练掌握该岗位工作业务，在规定的服务时间内承办人必须在岗，承办人因故不能到岗时，部门领导事前指定第二承办人替代。

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6、实行限时办结制。凡规章制度对有关管理事项有明确规定办理时限的，必须严格执行；没有规定的，各部门要根据具体情况，合理确定办理时限；上级布置任务、部门之间会商工作以及公文的会稿、会签和承办等，都必须有时限要求；工作人员对组织交办的工作立项，要在规定的时限内办结，并保证办理的质量。

7、制度贵在执行，贵在坚持。要组织对有关规章制度和办事流程的学习宣传，做到办事有章可循，坚持按章办事，确保各项纪律不流于空谈,确保政令畅通。

(四)通过完善规章制度及工作流程再造完善以下工作：

1、编制各岗位岗位说明书及主要工作流程；

2、建立资源共享的信息平台；

3、建立机关工作的评价与考核机制；

4、建立学校紧急情况的通报与处理机制。

（五）交流经验、整改提高

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召开机关工作作风建设经验交流大会。各部门交流情况，听取基层部门评议，总结经验，找出不足，提出下一步努力方向。

三、 加强领导，强化措施，确保我校机关作风建设取得实效

加强机关作风建设是一项长期的任务，必须要持之以恒，常抓不懈。为确保机关作风建设各项任务的落实，必须根据新形势、新任务对机关作风提出新要求，切实加强对机关作风建设的领导，采取有针对性的措施，解决突出问题，使机关作风建设常抓常新，取得实效。

(一)切实加强领导，强化作风建设责任制。机关作风建设责任制主要是三个环节：一是责任分解，明确责任主体；二是建立科学、规范的考核体系，进行责任制考核；三是严格执纪，进行责任追究。我校机关作风建设由校统一领导，党政齐抓共管,学校成立机关作风建设领导小组。各部门也要相应建立“一把手”负责的机关作风建设责任制，形成一级抓一级、一级对一级负责的作风建设责任制。学校将加强对机关作风建设的督查考核，并把作风建设情况作为机关干部职工年终考核、评议的重要内容，并实行严格的责任追究制度。

(二)充分发扬民主，认真查找问题。加强和改进机关作风建设，主要依靠自身力量解决存在问题。要在学习提高的基础上，充分发扬民主，广泛收集意见，认真查找机关作风方面存在的问题，深入开展批评与自我批评，发挥各级领导在机关作风建设中的表率作用。机关各部处要通过召开专题民主生活会，走出机关，到师生中去，到服务对象中去，广泛听取意见和建议，找准作风建设存在的突出问题，找到解决这些问题的突破口和具体措施。在部处与部处之间，在师生员工特别是服务对象中开展征集合理化建议的活动，集中全体干部和师生的智慧和力量，把机关作风建设抓实抓好。

(三)认真解决问题,不走过场。加强机关作风建设，重在实效。整改的效果是检验机关作风建设成效的标志。要坚持边学边改、边查边改。对师生反映强烈的问题，能够做到的，必须立即整改;需要逐步解决的，要积极创造条件抓紧整改;需要有关方面协商解决的，要主动协商合力整改。通过整改，切

实解决各种阻碍改革发展的思想障碍和障碍，真正促使学校机关的形象有明显提升，素质有明显提高，作风有明显改进。

(四)搞好群众评议，接受群众监督。机关作风建设的成效如何，师生员工和服务对象最有发言权。各部门要把接受师生员工的监督作为加强机关作风建设的重要动力，主动接受师生员工的监督。要努力扩大师生员工对学校机关作风建设的知情权、参与权、监督权，把师生员工的评议作为重要依据，并不断加以完善形成制度。学校将在各部处自查自评、提出整改措施的基础上，召开情况交流会，结合我校实际，制定《加强和改进机关作风建设的意见》，以推动我校机关作风建设。

附件2

教师教风建设实施方案

教师教风是校风的重要有机组成部分，是学校“三风”建设的关键，它是学风的先导，是校风的支撑点，是高校教师的师德修养、教学水平的重要体现。为进一步贯彻落实学校“三风”建设活动的意见，加强教风建设，塑造良好教风，根据学校总体安排，提出如下实施方案。

一、深刻反思，自省不足

1．在学校“三风”建设的第一阶段，开展对教师教风现状的调研，通过教师个人的工作反思及学院开展的各种课堂教学研讨活动、教学督导工作等，认真查找教师在课堂教学及其他教学环节中的工作态度、责任感、投入程度、教学规范、教学能力和水平等方面存在的问题和不足，透过现象分析教风中存在问题的深层次原因。

2．组织全体教师参加教育思想大讨论活动。通过讨论进一步统一思想，提高认识，正确理解和把握作为高校教师的根本任务和职责，真正认识到自己距离一个称职教师所存在的差距。通过先进事迹报告会、典型经验引路，使广大教师明确努力方向，鞭策自己，提高认真履行职责的自觉性。

二、落实整改，取得实效

针对教师教风中存在的问题，在“三风”建设的整改阶段认真落实以下几方面工作，使教风建设取得明显成效。

（一）进一步加强师德教育，明确师德规范

师德是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质和道德行为规范。教师要对学生传授先进的思想道德和科学文化知识，自身必须具备良好的职业道德精神。教师工作的特殊性决定了教师必须具有比常人更高的行为规范。我校教师应当自觉执行以下师德规范：

1．忠诚教育事业，坚持以生为本。教师应认真学习并贯彻落实“三个代表”的重要思想，以《高等教育法》、《教师法》等法律法规为依据，努力将党和国家的教育方针内化为自身的道德行为并对学生施以教育，树立正确的教育观、人才观和质量观，全面提高职业道德，教书育人，爱岗敬业，热爱学生，为人师表。

2．坚持正确导向，锐意改革创新。树立正确的世界观、人生观和价值观，在教学和科研工作中，思想，实事求是，开拓创新，在面向现代化、面向世界、面向未来的实践中，进行创造性的劳动，积极推进教学科研工作中的改革创新。

3．弘扬学术精神，努力钻研业务。努力发扬优良的学术风气和学术道德，弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，集中精力、兢兢业业搞好教学和科学研究，勇于承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，注意总结经验和探索教学规律，及时更新教学内容和优化研究手段，从“以传授知识为主”的教学模式转向“以促进能力发展为主”的教学模式；同时帮助学生树立正确的学习态度，掌握学习方法，因材施教，提高教学工作的质量。

4．遵守教学规范，倡导优良作风。在教学、科研及学术交流中，既要勇于探索、大胆创新，又要

严谨求实、精益求精。在授课、批阅作业、复习考试、阅卷、指导实习、指导毕业论文、答辩等教学环节中，热情投入，认真负责，严格执行教学规范，自觉遵守相关规章制度。课堂中必须进行组织教学，要关注学生的学习状态。

5．自觉以德立身，努力以身立教。教师首先应加强自身道德修养，做一个品德高尚的人，要求学生做到的，自己必先做到。对学生要言传身教、以身立教，用先进的思想和高尚的道德情操去进行陶冶和教育。要把关心爱护和严格要求统一起来，增强教书育人的责任感，注意通过多种手段，从思想、品德、学业等方面帮助学生提高全面素质。要尊重学生人格，关心学生生活，注意学生的心理变化，引导学生健康成长，努力成为学生的良师益友。

（二）进一步加强教师培训，提高教学能力

为有效提高我校教师的教学能力和水平，保证课堂教学质量，必须采取各项措施，加强教师培训工作。

1．加强教师岗前培训。对上岗的新教师和实验技术人员进行专门培训，通过心理学、教育学、教育法规、教师职业道德等课程的学习及考核，落实试讲合格认证、助课制等环节的管理，以及组织教学公开课等，加强职业道德和职业技能培训，使之尽快适应各自岗位的工作，保证各项工作的质量。

2．加强课堂教学研讨。以学院、系为单位，组建听评课专家组，强化评课环节；组建学科教研组，促进学习研讨；开展教学观摩活动，促进教学经验的交流。学校及各学院应组织要在平时教学检查的基础上，及时发现典型，组织示范课，通过观摩研讨，以点带面，引导广大教师积极改进教学模式，提高课堂教学效率。

3．引导教师努力钻研业务，提高其教学研究能力和实际教学能力，加强专业基础，拓宽专业口径，不断学习新理论，补充新知识，提高实践能力，积极探索教学规律，研究与改革教学内容、手段和方法等，使一部分教师尽快成长为专业负责人和教学骨干。鼓励支持教师加强考试内容和方法的改革，

采用平时作业、期中考试、课堂小测验、课程论文、阅读报告等形式，加强对学生的平时考核，促进学生学风的改善。

4．设立专项培训基金，制定落实教师培训计划，以学历培养、非学历培训、专业实践技能培训等途径，促进教师学术水平、教学能力的提高。组织多种形式的专题培训，如现代教育技术设备使用培训、毕业论文指导教师培训、精品课程建设培训、教学成果建设培训、实验管理人员培训等，促使教师关注教学研究与教学改革、积极投入到课程建设工作中。

5．设立“教育教学讲坛”，每学期安排校内外专家、优秀教师以及学校、学院主要领导，开展系列专题讲座，旨在提高教师教育教学的能力和水平。

（三）进一步完善规章制度，建立激励约束机制

1．修订完善相关教学工作制度，明确各教学环节质量标准和工作规范，加强对教师工作的考核， 敦促教师自觉遵守和执行规范，尽职尽责、保质保量地完成工作。

2．进一步明确教学研究工作制度，充分发挥基层教研室的教学管理职能，大力开展多种形式的教学研究，探索合作式教学模式，提倡集体备课、分段合作教学、互相辅助教学等，确定教学经验丰富的教师开展导学工作，共同提高课程教学质量。

3．实施相关激励优秀教师，通过、教学质量优秀奖的评选、青年教师讲课竞赛的组织、主讲教师梯级任用办法的实施、“学生评教”工作的常规化以及教学事故认定与处理等工作的落实，真正建立起激励与约束机制，全面提高我校教师的教学工作积极性、主动性。

4．搭建平台，发挥各层次人才，尤其是高层次教师在教学工作中的作用，保证“教授、副教授为本科生授课”工作制度的落实。营造良好的学术氛围，有针对性地开展不同专业、不同层次教师及学生的座谈会、研讨会、讲座等，鼓励教授、博士问本科生开设讲座。努力提升教师科研工作水平，建

立良好机制，使科研工作有力促进教学工作。

三、巩固提高，常抓不懈

教风建设是一个系统工程，要树立常抓不懈的思想，形成教风建设的长效机制，必须进一步加强领导，形成齐抓共管的格局。

1．加强对教风建设的组织领导工作。各教学单位是教风建设的主要实施部门，要制订工作计划、组织开展活动、进行检查评比、给予奖励或处罚。建立教风建设评价机制，设立相关评价体系，坚持定期或不定期评价，教风建设的情况作为年终单位考评、单位负责人考评的重要依据。

2．坚持干部听课制度。学校各级领导应严格执行干部教师听课制度的规定，经常深入课堂，了解教师和学生的教与学状况，及时发现问题，解决问题，并如数完成听课任务，记录课堂情况，做出评价、判断，提出改进意见。形成全校上下重视课堂教学、改进教学的氛围。

3．学校及各基层单位党政领导、机关职能部门负责人要注意听取教师意见，深入教学科研第一线，发现教师在工作和生活中的实际困难，及时加以解决。学校的党政机关要不断改进工作作风，提高工作效率，增强服务意识，为学校的教学科研工作提供高效优质的管理服务。要进一步强化与教师工作、生活密切相关的图书馆、校医院、后勤等部门的服务意识，不断对职工进行职业道德和职业纪律的培训和教育，努力为我校教师的工作、生活提供优质的服务。

通过以上工作措施的落实和不断完善，是我校的教师教风发生显著的变化，塑造一支师德高尚、学术精良、学为人师、行为世范的教师队伍，为提高学校的办学水平和人才培养质量奠定坚实的基础。

附件3

学生学风建设实施方案

学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学原则，是校风建设的核心，是全面推进素质教育，培养高素质人才的关键环节。优良的学风是学校求生存、创品牌、谋发展的基础。学风的状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。

加强学风建设是全面贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，也是提高教育教学质量，提升我校的办学水平和办学层次，确保我校顺利通过2006年本科教学工作水平评估的关键。

98年评价以来，我校一直把学风建设作为提高教学质量、培养合格人才的一项重要内容来抓，并进行了不懈的努力和有益的尝试，勤奋上进、刻苦拼搏，勇于创新的学生越来越多，良好的学习风气正在逐渐形成。但我们也应清醒地看到，我校目前学风状况还存在许多问题，多数学生自觉主动的学习习惯还没有养成，良好的、稳定的学习风气尚未真正形成。在部分学生中，存在着学习动力不足，缺乏理想、目标不明，不思进取、自我要求低；专业思想淡薄、厌学情绪严重；课堂纪律松散、部分学生上课迟到、旷课、说话、吃东西、看其他书籍；个别同学甚至抄袭作业，考试作弊；有些学生学习没有压力，学习气氛不浓，学习劲头不足，缺乏竞争意识，对严峻的就业形势认识不足；学生自我管理、自我约束的能力欠缺，部分学生沉溺于网络游戏不能自拔。学风方面存在的这些问题，严重影响了我校人才培养的质量。因此必须提高全校师生对进一步加强我校学风建设工作重要性的认识，齐抓共管，形成合力，逐步建立全员育人、全程育人的观念和机制。

一、 学风建设工作的基本理念

学风建设坚持的基本理念是：学风是校风建设的核心，全员育人，齐抓共管，合力创建优良学风；学校无闲人，人人是教师，学校无小事，事事是教材，学校无空地，处处是课堂；以教风促学风，为人师表育学风；把一切为学生的发展、成功视为一切部门、一切人的一切工作的出发点；树立科学的人才观、质量观、成才观，引导学生个性发展，鼓励学生全面发展；以先进的制度文化引领学生成长、成才、成功；学生是学风建设的主体，从我做起，人人争做学风建设的主人；鼓励学生勇于创新，敢

于超越，树立自信心、主动通过各种努力和尝试去超越优秀大学的学生。

二、 创建优良学风的措施

学风建设是一项系统工程和全局性的工作，也是一个持续发展的建设过程。正确认识、分析我校目前学风状况存在的问题，是进一步加强学风建设工作的关键。开展学风建设活动要坚持科学发展观，坚持标本兼治、重在治本和育人的原则，以迎接国家教育部本科教学水平评估为契机，建立学风建设的长效机制，促进优良学风建设，促进学校跨越式发展和可持续发展，全面提升人才培养质量。

为保证学风建设工作的针对性、实效性、持续性。学风建设工程将分阶段、分层次进行，注重过程，注重实效。

（一）宣传发动阶段（12月1日——2月20日）

1、根据目前我校学风的实际状况，充分利用校报、《家之声》、《学生工作》杂志、校园网、广播、宣传栏等多种教育载体，集中一个时期大力宣传加强学风建设的目的和意义，宣传学风建设中先进个人、先进集体的事迹，引导全校师生员工都来关心重视我校学风建设工作。

2、学生处负责组织召开全校学生工作学风建设会议，动员布置学风建设工作具体安排。

3、校学生会向全校学生发倡议书，引导全体学生积极投身于学风建设之中。

4、各班级（团支部）要结合学风建设方案，召开以“我与学风建设”为主题的班会，立足班级认真分析学风建设中存在的问题，结合学生实际制定切实可行的学风建设整改措施和长效建设机制。

5、加强思想教育，抓德育正学风。

针对新形势下学生的思想实际，加强大学生的思想政治工作和文化素质教育，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。不断增强学生的社会责任感，激发学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才的自觉性。结合当今社会对人才的需求，企业对大学生的要求以及严峻的就业形势，各学院要根据学生需要组织名人、专家、校友专题报告会，激发学生的学习动力。

6、辅导员通过找学生谈心、召开座谈会、恳谈会等形式了解学生需求，做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目标，制定学习计划，设计培养学生良好学习习惯的教育活动，发挥学生在学风建设中的主体作用。

7、各学院要采取多种形式组织学生开展学风建设大讨论，让学生充分认识自己在学风建设中的主体地位。

（二） 整改创建阶段（2月21日——4月30日）

从基础入手，抓制度的建设落实，加大监督检查力度。

1、建立学生工作领导干部听课制度。

2、建立学生工作领导干部联系班制度。学生工作系统科级以上的领导干部要经常深入各学院了解、指导、服务学生工作，每人负责联系两个不同发展层次的班级体，配合学院做好优良学风班创建工作。。

3、建立副、辅导员听课制度。辅导员必须深入班级与任课教师密切配合，将思想教育和管理工作延伸到第一课堂。辅导员每周听课不少于三次。

4、建立一、二年级学生（早、晚）自习、早操制度，健全监督检查机制。

5、加强学生上课考勤制度。各班班长要配合任课教师做好学生上课考勤，辅导员通过深入课堂，

向任课教师了解学生上课的纪律情况和学习状态，并有针对性地做学生思想教育工作。各学院要严格执行大连大学学生管理制度，确保在较短时间内基本消除上课无故迟到、纪律差、旷课等现象。

6、加强学生公寓管理，制定学生宿舍晚间查寝制度。

加强学生公寓管理，制定学生宿舍晚间查寝制度，准确掌握学生住宿的情况。对夜不归寝的学生要及时与学院沟通，共同采取措施做学生的思想教育工作。副、辅导员要经常深入学生宿舍，与舍办管理人员密切配合，将思想教育和管理工作结合起来。各学院根据学生宿舍管理规定，结合本院实际情况，制定学院宿舍查寝制度，切实加强学生公寓日常管理。

7、开展以诚信为主题的思想教育工作，通过严肃考风考纪推动学风建设。

考风建设是学风建设的重要环节，是学风建设优劣的“试金石”、“晴雨表”。为了搞好考风建设，学校将强化管理，严格制度，使考试管理制度化、规范化。同时加大宣传力度，营造良好的考试氛围。加强对学生的诚信教育工作，开展以诚信为主题的思想教育工作。每学期考试前，在全校师生中开展一次考风考纪的宣传教育活动，严肃考试纪律，预防和制止考试违纪作弊行为，加大对违纪现象的处罚力度，不断端正考风。鼓励各学院开展申报考试无“违纪”班、“诚信考试班”等活动，加大表彰和奖励力度,推动我校学风建设工作。

8、建立健全学风建设检查监督制度。

学生处负责组织成立学生学风建设督导组，要定期或不定期地对学风建设情况进行监督检查公告。

（三）巩固提高阶段（5月1日——评估前）

本阶段要结合学风建设的长效机制，重点加强学风建设的过程，巩固学风建设的成果，逐渐形成比较稳定的优良学习风气。

1、抓班风促学风，开展以创建“优良学风班（优良学风团支部、学习型寝室）”为主题的学风建设活动。

求知成才是班风建设的中心任务，学生学习目的、学习态度、学习纪律和学习效果是班集体规范化建设和先进班集体创建的基本内容。要继续开展以创建“优良学风班（优良学风团支部）”为主题的教育活动。辅导员要积极引导学生，加强班级管理，按照“优良学风班”的标准，指导班级开展工作，制定创建“优良学风班”工作计划；各班班干部，尤其是班长和团支书，要积极组织本班同学参与学风建设活动，督促全班同学按计划实现班级目标。组织学风建设先进集体表彰大会和经验交流会，推动学风建设整体工作的发展。

2、充分发挥广大学生、积极分子、学生骨干在学风建设中的表率作用，以他们形成带头实践、自觉维护优良学风的主体。学生、学生干部要在学风建设中起到表率作用，要成为班级创建“优良学风班”的倡导者，在创建和推进过程中发挥骨干作用；倡导骨干、学习尖子与学习困难的学生结对帮扶、帮教、帮学；“教、学、管”相互配合，大家共同努力，把学生引导到专业学习和综合素质培养上来。组织学生干部培训班，提高学生干部的管理能力和综合素质，充分发挥学生自我教育自我管理的主体作用。

充分发挥共青团、学生会组织的整体优势，通过深入教育和适时开展学风建设的主题活动培养学生良好的学习风气。

3、发挥榜样示范作用，树典型，学先进，浓学风。

每学期通过组织大学生标兵事迹巡讲团等活动，引导学生树立正确的人生观、成才观，端正学习态度，明确学习目的，增强学习的积极性、主动性。

4、进一步完善学生奖励制度，切实发挥正面激励和导向作用，充分调动学生勤奋刻苦学习的积极性，激发学生积极主动的学习热情，为建设优良学风创建工作提供保障。

5、进一步加强学生社团的管理和指导。由校团委负责，对全校各类学生社团进行梳理，规范社团的活动，倡导建立研究型社团，重点扶持学习型社团，充分发挥学生社团在学风建设、校园精神文明建设和素质教育中的积极作用。

6、支持各学院结合专业特点，发挥各自优势，树立学习典型，建立具有学院特点的学风建设模式。充分运用各种有利于学风建设的载体，营造浓厚的学习氛围。

7、营造学术氛围，抓竞赛促学风。

以创新精神和实践能力培养为重点，围绕我校学生创新能力培养方案，指导学生开展丰富多彩的创新实践、科研活动。各学院要结合专业特点，从学生的成长、成才需要出发设计创新实践活动，为学生搭建展示才华的舞台，为每一个学生的成功创造条件。开展人文素质和科学素质教育，繁荣校园文化，不断提高学生的文化素质，文化品位。组织开展读书节、科技文化艺术节、英语日语大赛、数学建模大赛等活动，让学生在活动中巩固知识，增长才干，努力营造良好的治学环境和育人环境。

各学院应结合2006年本科教学水平评估体系中德育工作的指标，突出学风建设在学生思想教育与管理工作中的中心地位，把学风建设的措施与学院的教学工作结合起来、与学院的专业特点和学生自身的特点结合起来。各学院要在学生中树立起可信可学的典型，以学生身边优秀的同学或者往届优秀的毕业生的成长经历为学习典范，发挥榜样的力量，激励同学们奋发向上，创新各自学风建设的模式，引导学风建设向纵深发展。

（四）工作要求

1、领导到位，认识到位。

各学院要落实学风建设一把手工程。深入发动，积极组织，让人人行动起来。要增强学风建设的紧迫感和责任感，进一步明确学风建设的重点和目标，搞好规划，狠抓落实，各方通力合作形成合力，

使每位师生都以主人翁的姿态积极投入到学风建设工作中去。

2、分析到位，措施到位。

要深入实际，进行广泛的调查研究，分析学风中存在的问题要客观实际，准确到位，制定措施要注重针对性，实效性。要将阶段性整改措施和学风建设的长效机制有机结合起来。

3、注重过程，加强培养。

加强对学风建设过程的指导，做到有计划、有措施、有总结、有表彰。加强对创建过程中表现好的先进个人和集体的典型培养和交流。

4、健全机制，规范管理。

建立健全学风建设的各项管理制度，建立长效建设机制，使学风建设工作制度化、规范化、系统化，保证学风建设的实效性。

5、坚持“六个结合”的原则，齐抓共管。

贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，学风建设中要坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持教育与管理相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。广大师生员工要立足本职岗位，做好教书育人、管理育人、服务育人。

三、学风建设作为校风建设最重要的一个方面，是学校的一项系统工程，是立校之本

学风建设是一个长期的建设过程，我们既要侧重治理学风整改时期的具体措施，更要有长效的学

风建设机制，这是学校各项事业快速发展和持续发展的保障，也是学校“十一五”发展规划的目标。我们应当以学校加强“三风”建设工作为契机，通过加强学风建设进一步加强和改进学生思想政治工作，不断探索新形势下学生思想教育和管理的新途径、新模式，不断改进我们的工作作风和工作模式，建立起科学、规范的学风建设长效机制。经过学风建设过程，使学生在学习状态、学习纪律、学习风气等方面有较大改观，学习的主动性、自觉性有较大提高，获得三好学生、学习标兵、创新实践标兵等先进个人的比例在原有基础上每年递增5%，先进班级每年递增3-5%，明年评估前达到30%，在次基础上逐步形成体现我校大学文化、具有我校特色的优良学风。