国培总结
人在学习中成长，在成长中进步。初为人师，我有幸参加了今年9月的四川省中西部农村骨干教师远程培训。我所在的班级是资阳市初中数学504班，培训包括视频教学、在线研讨、互动学习等。
在培训的三个多月里，我认真地聆听了专家们的讲座，学习同行们的先进经验，积极参加在线研讨，在内容丰富，形式多样的培训中我掌握了许多先进的教育理念与方法，经过这一段时间的理论学习，并结合实际教学，我对初中数学课程以及教师职业有了新的认识。
一、思想有了大转变
通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位初中数学教师，必须具有精深的专业知识，熟练的教学技能，良好的思想品质，并掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在探究过程中，教师不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对数学课程的基本理念有了一个新的认识
首先，数学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习数学应该是他们主动参与的过程。教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的
基础之上，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，学习要以探究为核心。探究既是学习的目标，又是学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习数学的主要途径。数学课堂要向学生提供充分的探究机会，使他们在探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习的乐趣，增长探究能力，获取知识。
最后、数学课程应具有开放性。课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习，应加强数学与其他学科之间的渗透与整合。
三、教学观念有所改变，教学思想有所更新
1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到数学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会成功的。通过培训学习，我知道目前提出的探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合数学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去分析问题、解决问题，并从中体验到成功喜乐。
参加了本次培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。
樊 勇
2012年12月9日
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