金色的草地教案

《金色的草地》教 案

定西市安定区公园路小学 赵英

课题 教 学 目 标 金色的草地 班级 三（1） 讲读课文 知识：结合课文理解词语和句子，能正确读写“盛开、拳头、一本正经”等14个词语。。 能力：正确、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 思教：进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣，通过朗读表达出对草地的喜之情。 重 通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察点 自然，了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容，通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。 资料准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．课件（包括词语、图片、幻灯）。 教 师 活 动 一、激趣导入 1．大家见过草地吗？（板书草地）展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书金色的，呈现出完整的课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二、自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、词。 玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼 观察 花瓣 手掌 合拢（lǒng） 有趣 三、读书感悟 1．第1自然段 ①文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） ②谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 2．第2自然段 ①二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ ② “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 ③同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 ④想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 ⑤谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 四、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 五、感悟第三、四自然段。 1．读第三、四自然段想一想那些问题？ 2．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有学 生 活 动 结合生活实际说一说 一起板书 齐读课文 自读课文画出不认识的生字借助拼音读一读 5位学生分别读课文，其他同学用心倾听，然后师生评价。 默读课文在文中找出答案 交流 交流课前找的资料 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 自己找到内容读一读，边读课文，边思考问题。 指名说一说 自己读读课文，与同桌边说边演。 学生评议 学生展开想像 学生有感情朗读 师生共同评议 学生边读课文边找出答案画出来 意图

联系学生的生活实际。导入新课，激发学生的学习兴趣。 认读生字 自主有感情的朗读，从读中感悟 忆旧知 理解课文 读中感悟 感悟升华 花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？ 请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 ①学生读课文。 ②指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 ③草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。 ④谁可以不看提示，自己解释？ ⑤齐读课文第3自然段。 2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？ ①齐读第4自然段。 ②我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说六、总结课文 1、朗读课文。 2、小结引申。 大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。 五、拓展延伸：说写练习，巩固升华。 1、交流：“金色让我想起了什么……”想想自己分别怎么 2、练笔：“金色让我想起了什么……”并个别展示交流。 自己说说颜色 指名说说按课文填空 同桌之间进行交流 齐读 齐读 指名谈自己的感受 齐读 有感情朗读课文 小组合作交流体会 指名朗读课文。 练习说话 写作练习 继续学习课文 朗读感悟 总结延伸 法恰当不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。 金色的草地 板 书 设 计 揪（带来快乐） 蒲 “我”和弟弟 发现 公 （白天开 早晚合） 不再揪（喜爱） 英 金色让我想起了…… 作业 小练笔：金色让我想起了…… 课后小记