高等教育学1

12.社会实践教学的特征 答：①以培养高层次的人才为根本目的②以参与为最基本的实施方式③教育教学内容具有定向选择性④能与其他教学形式相互促进、效果互补。

17如何认识实现高等教育目的基本途径？ 答：实现高等教育目的基本途径是能使高等教育目的得以实现的具体的实施方式，即教学工作、科学研究训练、社会实践活动。其一，“德、智、体、美”是教育目的的范畴，而“德育、智育、体育、美育”是教育活动范畴，要通过教育活动才能达到教育目的。其二，“德育、智育、体育、美育”和“教学、科研、实践”都说教育活动范畴，都可以视为实现高教目的的途径。其三，从教育活动实施的方式看，将教学、科研、社会实践视为实现教育目的的基本途径，更有利于问题的展开分析。 18英才教育和大众教育的区别、联系

答：通才教育：以培养通才为目的的教育，又称通识教育或博雅教育。通才教育注重理智的培养和情感的陶冶。通才教育具有以下特征：第一：知识的基础性和经典性;第二：内容的综合性和广泛性、第三：教育形式的多样性和灵活性。 专才教育：以培养专才为目的的教育。专才教育注重学问的专深，技能的专精。特征如下： 第一：人才主要是通过分科进行培养，培养的人才短期内具有不可代替性。

第二：教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用。 第三：比较注重学生实际工作能力的锻炼，学生在毕业后能教快适应社会的需要。 通才教育与专才教育既有区别也有联系。区别在于两种教育的教学内容，教学形式和教育目的具有不同的特征；联系在于两者具有相互依存的一面，学问的专深技能的专精是要有厚实的知识和一般的技能为基础的，缺少相对宽博的知识和纯熟的一般技能是无法达到专深的学问和专精的技能。过分强调通博，不仅会影响学科的深入发展，而且会导致经典性知识与实际生活相脱离；过分强调专深，会造成知识面狭窄，并影响其后期发展。

通才教育和专才教育是不能绝对割裂的，但由于不同时代，不同国度的政治，经济，文化的发展状况和需要不同，因此表现出对通才教育或专才教育不同侧重的选择。

19高校学位制定的基本依据是什么？

答：依据《中华人民共和国学位条例》及其暂行办法，学位授予权力机构为各授予单位的学位评定委员会。

20如何理解大学生的社会地位？ 答：青年中的佼佼者；具有合法权益的受教育者；培养中的未来建设者和人。

34简述大学教学过程的特点。

（1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程

（2）学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程

（3）教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成和发展的过程

（4）高校教学过程的探索性逐步增强

（5）高校教学过程与生产劳动、社会生活的联系逐步增加，具有很强的过度性

（6）高校教学过程与学科发展、职业要求紧密结合、体现了很强的专业性

35简述现代教学活动的主要环节。 （1） 课堂教学 （2） 实验课的教学 （3） 社会实践

（4） 科研和毕业设计 三、论述题

1.联系实际谈谈学习高等教育学的目的、意义、方法。

目的在于了解高等教育的特殊本质、理解高等教育的运行状态、认识高等教育的基本规律，使高等教育工作者从理论和实践相结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育的质量。

意义：有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心；有利于深化我们对高等教育的理性认识；有利于提高我们教育教学工作的技能和水平。

基本方法：理论联系实际是学习研究一切学科理论的基本方法。也是学习研究高等教育学的基本方法。要以现实的高等教育工作为中心；要注重将高等教育学理论运用于实际；要对高等教育实际问题进行理性思考；要关注高教理论和实践的新发展。 6.高等学校科研的重要性

答：意义：①是提高师资水平的基本途径②是培养大学生科研

21建构良好的课程结构要处理好能力的重要手段③是发展新学科哪几种比例关系？ 的坚实基础④是学校直接为社会答：（一）基础课、专业基础课、服务的主要渠道⑤是加速学校管专业课和跨学科课程之间的关理现代化的重要条件。 系；（二）理论性课程与操作性课7.结合大学课程特点，谈谈如何程之间的关系；（三）必修课程和提高大学教学质量 选修课程之间的关系；（四）显性高等学校教学特点：①学生学课程和隐性课程之间的关系（五）习的性、自主性和创造性逐大、中、小型课程（课时结构） 步增强 ②高等学校教学过程的22高等学校教学的意义和基本任务是什么？ 答：意义：教学是培养高级专门人才的基本途探索性逐步增强③高等学校教学径；教学是学校教育工作的中心环节。基本任过程与生产劳动、社会生活的联务：提高文化素养，促进理论深化，改善知识

系逐步增加，具有很强的过渡性 结构；提高智力体质，培养实际能力，增长创

新才能；培养科学观念，陶冶品德和美感，促④高等学校教学过程与学科发进个性发展。 展、职业要求紧密结合，体现了23高等学校教学管理的主要内容是什么？ 答：教学工作的计划管理；教学过程中各个环很强的专业性。 节的管理；学生学习过程的检查管理；教学质高等学校教学环节：①激发学量管理；教作配套系统管理。 习动机 ②感知教学材料 ③理解25 “质量工程”建设的内容有哪教学材料 ④巩固知识经验 ⑤运些？ 用知识经验 答：“质量工程”包括六方面建设⑥教学效果测评 的内容：一是专业结构调整与专业认证；二是课程、教材建设与 资源共享；三是实践教学与人才培养模式改革创新；四是教学团队和高水平教师队伍建设；五是教学评估与教学状态基本数据公布；六是对口支援西部地区高等学校。

28如何做到专才和通才的结合 答：（1）以社会职业需求和学科分类为导向，课程结构调整和教学方法改进为基础，使大学生形成良好的知识和能力结构。

（2）注重科学教育和人事教育的高度统一，在教育对象上实现科学知识和人文知识的整合，科学精神和人文精神的提升，真理追求与价值追求的完美结合。

（3）各级各类学校应根据需求和可能等具体情况，在专业人才的培养规格上确定基础知识与专业知识，知识和技能，业务素质和思想政治素质，身心素质等具体要求，不搞“一刀切”。

33简述大学教学方法的改革与发展趋势 （1）在指导思想上以启发式代替注入式 （2）在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展

（3）在教学方法的整体结构上强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。