物理：惯性教学设计

课 题 惯 性 时间 9.28 单位 红星一中 教师 赵立辉 知识与技能 教学 目标 ①理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道惯性现象。②了解惯性大小与质量的关系；力是改变物体运动状态的原因； ①在解释生活中惯性现象的过程中，进行语言表达能力的训练；②通过对实验现象的分析、比较、推理的过程，初步培养学生的推理能力和科学的思维方法。 情感态度与价值观 通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲。 重点：惯性概念和现象。 难点：对惯性概念的理解。 小组合作探究、实验法、讲解法、演示法。 蜡烛、鸡蛋、平玻璃杯、小纸条、笔帽、木块等。 教学内容 学生活动 设计意图 从有趣故事引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性。 由实验1和2得出结论1。 过程与方法 重点 难点 教学 方法 教学 器材 教学 过程 引入 新课 学生配合完成讨论。 同学们观察现象，看视频、看图片结合生活得出惯性。 让学生描述以下情实验1：学生动手做抽纸板实验。 况：1、用力将鸡蛋实验2：学生动手做打棋子实验。 教学 实验3：学生做吹蜡烛、用注射器和水的下纸板弹出，鸡蛋不随纸片飞出，而新课 实验。 是落入杯中；2、小知识点： 学生讨论这几个实验的共同特点是什车受阻而停止运一、惯性么？ 动，模型人并不停总结：固体、液体、气体都有惯性。 概念 止运动，而是向前 实验4；：小车实验、投煤球实验。 总结：运动的、静止的、快和慢等都有惯倾倒；3、下面的棋子被打出后，上面性。 的棋子不随它而飞结论1和2总结得出惯性的定义。 观看视频：惯性小故事。 二、惯性实验5：学生动手抛树叶、核桃。 大小 讨论：火车和汽车刹车时，哪个先停下来？ 总结：惯性的大小只与物体质量的大小有关系。 练习：公路限速问题。 由实验3出而是落在桌子上。4、用力抛核桃总结出结和树叶时为什么树论2。 叶不易抛出。 共同总结得出什么是惯性。 三、惯性教师引导让学生举出生活中的惯性现象。 1、总结得营造气氛，尽可能出一切物现象 观察惯性球实验： 的让学生积极发表体都有惯活动：旅游途中 自己的看法，说出性 （让学生进一步体验惯性） 生活中的惯性现 象。 教师引导学生解释惯性现象： 一学生当司机，找①研究对象及原来的状态； 培养学几个学生当乘客。 2、 生的语言②运动状态发生了什么变化； 表达能力 ③由于惯性物体保持原来的运动状态不 变，所以会出现这样的结果。 3、让学生感受物理来源于生活，又从物理走向生活的道理,体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。 四、惯性1、惯性的利用： 的防止 有些惯性对人们是有用的要加以利用。 和利用 说出利用惯性的实例： 2、惯性的防止： 有些惯性对人们是有害的有加以防止。 说出防止惯性带来危害的实例（任何事都有两面性） 练习： 1、学生说出有用的惯性实例。 2、学生说出有害的惯性实例。 学以致用，有用的惯性生活中要加以利用，有害的惯性要加以防止。 培养学生辩证看问题的能力。 课堂练 习与小提高能小结：本节课我们学到了什么，有什么收1、完成相关练习题 结 力。 获？ 2、谈谈本节课的收 获。 巩固知识。 惯 性 一、惯性： 一切物体都有惯性。 板书设计要尽可能做到板书设二、惯性的大小只与物体质量的大小有关系。 简约、大方，一目了然！ 计 三、解释生活中的惯性现象。 四、惯性的利用和防止。 编辑/杨玉森

教后反思 见附页。