＠固④禽圆＠ ２０１４年第３３期（总第２６１期） 经历是一种财富 吕秀华 （内蒙古林西县实验小学，内蒙古赤峰０２５２５０） 二０一三年第一学期，我有幸成为“以生为本，实效课堂”的 的。它从生字、生词、多音字、四字词、成语、分段、分层、概括段 实验教师，说实话，当时我真有些不好意思，因为在实验教师中， 意、层意、课文主要内容几方面，让学生自己学习。生字包括音 我的年龄“鹤立鸡群”，是前进，是退缩，我很彷徨。当激情逐渐被 序、部首、音节，生词是本课要求会认会写的，四字词语、成语要 岁月的风霜吹散，兴奋不断被时间的流水冲蚀，原有的知识在课 求积累后会运用，可以选择其中两个以上写一段话。分段、概括 改的道路上日益拮据的时候，我该怎样书写我今后的教育人生？ 段意和概括课文主要内容，刚开始做时，学生没有掌握方法，错 在不断的反思中，我决定整装出发，开始新的征程。 误百出，后来我给学生总结了几种概括课文主要内容的方法：题 我找来了一些关于生本教育、生本课堂的资料，认真阅读， 目扩展法，就是对课文题目进行扩展，说出课文的主要内容。段 知道了生本课堂是一种新的教学形态，它的教育理念是“以学生 意合并法，就是先概括出各段段意，再把段意连起来就是课文的 的发展为本”，营造浸润着民主、平等、激励、和谐的人文课堂环 主要内容。摘录句段法，文章中如果有能够概括主要内容的句子 境。倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极 或段落，直接摘录出来就行。问题回答法，比如何人、何时、何地、 参与为前提。具体而言，就是老师设计问题，学生个人或以小组 何事，把这些问题回答了就是课文的主要内容。经过两个多月的 为单位，围绕老师的提问，充分阐述自己的见解，由原来的老师 学习，第一课时的学习效果还不错。我们班的学困生也能自己完 讲、学生听的传统教学模式，转变为课前学、主动学。 成新课标动员本。第二，这学期我采用新的做法，把小组合作学 从理论上明白了何为生本课堂容易，实践起来却有一定的 习落到实处，每小组四人，分别编号为１、２、３、４号，１号为 困难，这些困难都是我在实验前没有料到的。 组长，２号为学困生。小组合作学习时，先由组长发言，然后带 １．急于求成，杂乱无章 动其他组员，每次第一课时完成新课总动员本后进行小组交流， 俗话说“比着葫芦画瓢”，效果可想而知。在阅读完生本课堂 完善自己的新课总动员本。现在孩子们的讨论有理有据，汇报时 的理论知识后，我看了一些生本课堂的教学实录，参考着他们的 能选择适当的批注方法，再也不是初学时眉毛胡子一把抓了。 教学环节，开始设计我的课。我在班级设定了小组（每四人为一 播撒下智慧的种子，在你辛勤的耕耘下，再小的花儿也有芬 组），在小组合作学习时，我感觉学生在走形式，没有规矩，你说、 芳，这次经历，对于我来说，是教育生涯中又一笔巨大的财富。 我说、他说，人云亦云，没有主题，简直是没头的苍蝇到处乱撞， 一个字——乱。学生对课文理解零乱无序，支离破碎，对重点、难 点理解各抒己见，没有交叉、深化。我都这样笑话自己，这就是 “东施效颦”，也是我太急于求成的结果。真是“纸上得来终觉浅， 觉知此事要躬行”。 ２．细细倾听，花开有声 面对一次次的挫折失败，我静下心来，认认真真地研究理 论，研究教材，探究适合本班的教学方法。这学期开学后，我做了 两点尝试：第一，我设计了一个第一课时新课总动员本，这个本 是我在读生本教育资料中，对于前置性作业的检查所想到制定 （上接第２３４页）等基本语言材料，也还要模仿英语的语言习 填空练习或解答问题，再用适当的词句把这些答案重新组合起 惯，模仿用英语写作的方法和技巧。模仿范例能直接提高学生谋 来就是一个有意义、有内容的故事。这些练习充分挖掘了课文的 篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主要的就是模仿思路。 潜力，既训练学生的写作，又巩固已学的课本知识，加深对课文 英语写作和中文写作一样，记叙文要有贯穿全篇的线索，以使事 的理解，并有助于学生用英语思维考虑问题。 件或故事发生、发展的脉络清楚；说明文要有合理的逻辑顺序， 英语写作作为英语的五项技能之一在我国英语教学特别是 其展开的顺序要符合认识规律，反映由具体到抽象、由浅到深的 高中英语教学中扮演着非常重要的角色。无论是在日常生活的 思维过程。对于各类范文的特点需要教师在平时多与学生作认 运用还是在考试测验中，英语写作水平的高低直接关系到英语 真分析，并加强训练。需要特别指出的是教师在指导模仿范例写 应用者的英语交际能力和考试测验的成败。另外，作为高中阶段 作时，要充分利用好英语课文，因为在每单元里，几乎都有一篇 的英语写作教学，它起着承上启下的作用：它既是对基础教育阶 较长的文章，且体裁广泛、内容涉及面广，难易程度适中，非常适 段英语知识的升华，又是为进一步的大学英语学习奠定基础。因 合学牛复述。可以让学生在复述课文的基础上，再用笔头的形式 此，作为高中英语的教学者的我们应该高度重视高中生英语写 加以落实，即把文章内容写下来。为了减轻学生作业负担，或全 作能力的培养。 文或写一段，或一情节，或加以自己的观点和评论，有可能的话， 总之，英语写作的培养和提高是我们高中英语教学的重要 再续写文章，发挥学生的想象，培养他们的创造力。当然，也可以 组成部分，只要我们在平时的英语教学中能够做到仔细观察认 采用改写、缩写、写中心思想等形式；或让学生做一些语句排序、 真思考，我们的高中英语写作教学会有大幅的提高。 ２３５
