翟玲玲教学案例

----中职英语课堂中如何体现学以致用

学校：福州财金校 姓名：翟玲玲 学科：英语

今天我要给大家分析的是《中等职业学校英语教材》（基础模块）第一册，第八单元第二课时，即Activity 14----Activity16的教学片断

活动目的:学习和运用有关地理位置及建筑物名称的英语单词，利用平面图介绍图片中各种场所，最终目的是运用这些英语基本知识来进行问路和指路的实际运用。 适合级别:相对英语基础较弱的学生

教学过程:（分为四个步骤，根据不同英语水平的学生，以层层递进的形式完成教学内容）

一、 1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。把平面图复印若干份 (做活动时每小组一份)。

2、把单词school，bank,bookstore,hospital,postoffice,shop,supermarket, playground，Zhongshang Road ,Zhongshang East Road 做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。做活动时每小组一套。

3、借助课本图片向学生呈现下列单词

school，bank,bookstore,hospital,postoffice,shop traffic lights, go straight, go along the road ,turn left ,turn rifgt ,on your right,on your left, at the first crossedroads，Zhongshang Road ,Zhongshang East Road:要求学生做到: (1)看见图片能说出单词；

(2)给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，并能作对相应的动作。

4、将学生分为4一5人一组 (小组成员必须围成一圈)。每组发一张课本平面图和一套单词小卡片。要求学生根据图中场所的实际位置把单词贴在平面图上。

5、让相邻的两个小组对比他们贴好的平面图。如有不同之处，学生自己讨论为什么出现不同之处，并进行适当的修正。

6、把全班学生分成四个组 。在黑板上贴四幅平面图。给每个组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。再让学生根据课本要求画出去目的地的线路图。根据结果选出优胜组。（优胜组成员每人加2分）

教学反思；此项活动结合学生所学的实际情景模拟，通过比较真实的任务(贴卡片)画线路图，帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习，培养学生的动手能力和英语的实际运用能力，极大的调动了学生的参与意识和学英语的积极性和主动性。

二、活动目的:巩固所学的词组扩展新的句型，培养学生在实际生活中运用英语的能力。

适合级别:相对英语基础中等的学生

2、通过卡片或实物向学生呈现表示指示交通及路标的单词:

traffic lights, go straight, go along the road ,turn left ,turn rifgt ,on your right,on your left, at the first crossedroads ,No parking ,No entry , 。要求学生做到:(1)看见图片能说出单词；(2)给出单词也能做出动作或指出图标。

3、把学生分为4人一组。把复印好的图表发给每组学生。让学生每人用英语说出5个以上指路或问路的短语。每人尽可能说出两组以上的问路或指路的句型 （采用自愿举手回答的形式）

5、在多媒体上展现校园及周围环境的图。让全班学生一起用英语逐一说出建筑物的名称。并把结果写在图上。学生对照自己的图表，检查是否正确。然后教师提问，学生回答，例如:

Teacher: Excuse me . How can I get to the play ground? Can you tell me how I can get to the nearest bank ?

Where is the Zhongting Street?。。。。

(每回答对一个问题就可以得2分)

教学反思:这个活动把英语知识的与实际活动结合，使得学生的观察能力和实际应用英语的能力有机地结合起来。学生能够学以致用。

三、 听说活动结束后，要求每两人一组，编写一份关于问路和指路的对话，至少7句以上 适合级别:英语程度相对比较好的学生 。

教学过程:

1、教师布置任务，提出要求

2、学生以2人为学一个小组，讨论路线。 3、各小组之间可以互相求助，也可以求助老师。

4、学生两人一组首先就进行口头讨论，然后合作写一篇相应的对话。

5、让准备好的小组到前面来，做对话，并让其他同学找出他们对话中的问题。 6、选出 good,better ,best 三个等级的对话。

教学反思:在这个活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体；学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行调查和统计，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力。该活动有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。在这项活动中，只要有写对话的同学都可以得1分，都可以获得good 等级，这样可以有效地保护学生学英语的积极性，不至于对他们信心打击。

四、 活动目的:通过英语沙龙活动，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。 适合级别:全体同学

活动过程:

1、教师组织英语文化沙龙，同学自愿参加。

2、教师与学生协商后确定几个英语文化沙龙的话题，比如: (l)The Olympic Games

(2)Football in China (3)Environment Protection

（4）Volunteers （5）Travel

（6）SHANGHAI EXPO

3、在教师指导下，学生自愿组成3一5人的小组，根据所选话题从图书馆、网络等渠道收集并整理材料。准备在沙龙活动中发言、交流、展示。 4、成果展示、各小组作汇报。 5、把成果汇集成册。

教学反思:这个活动能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生或以合作形式收集资料、处理信息的能力。为学生提供实际运用英语的机会。对学生扩大思路，活跃思维，开阔视野有着极为重要的作用。