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六年级下册道德与法治——地球——我们的家园教学设计

来源:爱go旅游网
六年级下册道德与法治

《地球一一我们的家园》教学设计

【教学目标】

1. 具有关爱自然的情感,形成保护环境的意识。

2. 初步理解人与自然、环境的相互依存关系;明白环境问题的严重性;知道保护环境是我们共同的责任。

3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 【教学重难点】

教学重点:明白环境问题的严重性,形成保护环境的意识,养成保护环境的行为习惯。

教学难点:形成保护环境的意识。

【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式

【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。【课时安排】 2 课时 【教学过程】 一、阅读导入

1. 师出示语文课文《只有一个地球》,生认真快速阅读。 同学们,你们读懂了什么?让学生自由发言。

教师总结,人类只有一个地球,地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下与地球有关的话题,导入新课。

2. 板书课题:地球一一我们的家园 二、讲授新课。

活动一:我们生存的家园 (一)议一议,读一读。 1. 分组讨论交流:假如离开地球,我们人类能生存吗? 问题一:宇宙空间很大,那里有数不清的星球,如果地球环境恶化、资源枯竭,我们能不能移居到其他星球上去? 问题二:我们能不能利用高科技手段,创造出一个像地球一 样适合人类居住的生存空间呢? 2. 阅读感悟: ( 1 )读了下面的材料,你能回答这些问题吗? 星球 月球 火星 温度 -180~120℃ -138~27℃ 氧气 无 极少量 水 无液态水 极少量 “生物圈 2 号”外貌,宣告失败。

( 2 )感悟:地球是我们生存的家园,人类居住环境无可替代。 【设计意图】鼓励学生畅所欲言,培养学生的表达能力以及分析解决问题的能力。

(二)看图,说一说。

1. PPT出示人与自然和谐相处的图片。

2. 让学生通过观察,说出图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

预设:①人在屋中居,屋在水中浮。 ②…… 3. 教师总结感悟:人类与自然环境要和谐相处。

活动二:环境问题敲响了警钟 (一)观察、查找资料与思考。 1. 观察图片,下列图片分别反映了哪些方面的环境问题? 2. 小组交流讨论,课前查找相关资料,说说这些环境问题会海平面上升 沙漠面积悄然扩大 带来哪些危害? 3. 思考:环境问题会对地球造成什么后果? 【设计意图】通过交流讨论,让学生自己在发现问题的过程中意识到破坏环境的严重后果,认识到保护环境的重要性。 (二)阅读感悟,画一画,写一写。 1. 阅读材料。 20 世纪 50 年代,日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海洋中。 这些废水里含有对人类有害的汞,严重污染了海水和鱼类。…… 2.小组交流讨论,思考:日本的水污染事件告诉我们什么? 热带雨林遭受破坏 燃煤电厂排放废气 海洋上大面积的石油3. 说说:请利用下面的关系图,说一说你对环境问题的理解。 未经处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人生病

4. 画一画:选择某个方面的环境问题查阅资料,说说其带来的危害,然后仿照水污染的案例,试着也画出类似的关系图。

5. 写一写:根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料,以地球的口吻,

写一段文字或画一幅漫画,表达对这些行为的批评。 活动三:我们共同的责任 (一)阅读感悟,查一查。

1. 读联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。 2. “阅读角”:“修订后的环保法”

3. 小组交流讨论课前搜集到的关于保护地球的协定或者法律。

4. 感悟:人类已意识到环境问题的严重性。 (二)读一读,查找资料。

1. 读一读,学一学: 什么是循环经济? 什么是清洁能源?

2. 查找:里约奥运会奖牌。

思考:为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌,去了解一下吧。

3. 小组交流讨论,并分享之前上网查找的资料:

下面这些新能源有什么特点吗?人类使用这些新能源替代化石燃料对保护环境有什么意义?

4. 感悟:从上述活动中,你有什么感受?

师总结:人类使用这些新能源替代石化燃料,既可以节省地球上的自然资源,减少环境破坏,又不会产生温室废气,污染空气,导致全球气温的升高。 (三)想一想

1.保护人类赖以生存的地球,我们小学生能做些什么呢? 小组之间互相讨论,并交流分享。 预设:不乱扔垃圾 节约用水 不践踏花草树木

……

2. 师总结:保护环境是每个人应尽的义务,让我们行动起来,让天更蓝、山更绿、水更清!

【设计意图】让学生从自身实际出发,真正的意识并做到保护环境,人人有责! 【课堂总结】

1. 学生谈谈自己在本节课的收获和感想。 2. 教师进行总结升华。 【板书设计】

4. 地球一一我们的家园

我们生存的家园 环境问题敲响了警钟 我们共同的责任

【教学反思】

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