幼儿园刺绣区域目标

幼儿园刺绣区目标

一、幼儿刺绣活动的目标和教育要求

在学期初的时候，我们开会讨论制订计划，老师们两两合作根据计划讨论教案和目标的设计。最终虽然没有完全达到制定的目标，但是还是学到了不少的知识，因为对于很多孩子来说，这可能是出生以来第一次接触到刺绣，他们表现出的状态是很激动的，并且对此也有相当大的兴趣。

二、幼儿开展刺绣活动的策略

（一）幼儿刺绣兴趣的激发

在班级环境的设计中，把一些刺绣制品和孩子的作品一起在柜子上、墙上展示出来，在课程

实施过程中孩子完成的作品，我们在美工坊和主题墙上展示出来，更好地激发他们的兴趣。在开展绣活动中，首先，让幼儿欣赏一些刺绣作品；其次，针对刺绣的风格和特点进行一番介绍，从而得到知识的丰富；再次，带领幼儿参观布置在教室角落里的刺绣制品，看着这么多琳琅满目的刺绣作品，孩子们都惊奇不已；最后，带幼儿一起观看绣娘们刺绣的视频，再结合老师当场的示范和讲解，孩子们已经对刺绣充满了强烈的好奇。

（二）丰富多彩的刺绣材料的提供

开展刺绣活动必须为幼儿提供充足的材料，经过前期尝试，最后决定孩子们本学期主要在海绵纸上刺绣，我们用彩带、缎带丝带、开司米、毛线来进行刺绣，小班本学期主要

以彩带绣为主，中大班主要以丝带、毛线绣为主，根据刺绣活动的开展情况逐步更换不同的线。同时，将材料分门别类地放好，并贴上标记，以便幼儿能自由地选择材料。

中班用彩带做刺绣，逐步引入缎带绣、毛线秀，材料在变换，变丰富，所以小朋友们的兴趣不会减弱，作品的呈现也丰富。大班在刚开始的时候都是毛线在海绵纸上绣，起初他们还是很有兴趣的，但是时间一长，虽然绣的东西一直在改变，但是看得出来，他们不是那么认真了。于是，我们老师查阅资料共同商讨，我们发现在麻布、绿沙、泡沫膜、不织布、布艺扇子等材料上都可以让孩子来尝试着做刺绣，当我们为他们展示出不同的材料的时候，他们都很想来试一试。我们请幼儿自由选择材料，结果发现这些东西都是可以使用的，只是每个材料都有不一样的特点，刺绣时需要强调一下。我们准备把这些材料同时引入到下学期的刺绣活动中，如果发现新的材料，也会请幼儿尝试。

当然，幼儿的刺绣活动不完全等同于成人的刺绣，在工具安全性、工艺复杂性等方面我们进行了改良，使之成为一种适合幼儿年龄特点开展的艺术活动。刺绣活动的主要工具就是“绣针”。任何的针具都是存在着一定的安全隐患的，我们商量下来，让小、中、班的孩子都先使用塑料针，大班幼儿使用的是圆头钢针，工具的选择与更换都要根据幼儿的实际使用能力做出判断，对于大班能力差一点的孩子，也可以先继续使用塑料针，慢慢给他过渡。使用新的工具必须在教师的指导和监护下进行，以确保安全。

（三）尝试学习刺绣的步骤

通过我们的实践研究发现，小班的孩子动手能力稍微弱一点，学习穿针打结的时间稍微长一些，但是一学期下来基本也都学会了穿针打结。有些能力强的小朋友很快就学会，还会帮着老师来教教其他的小朋友。中班的孩子呢，孩子间存在着个体差异，有个别穿针打结还是做不好的孩子，会请老师或同学来帮助的，中班的孩子主要是在海绵纸上绣，一

学期下来，孩子刺绣的能力肯定是有所长进的。但是存在一个问题，海绵纸比较容易破，有待改进材料。大班的孩子，第一次尝试用圆头钢针，因为针细了，绣出来的东西也都精美了不少，学到了几种不同的针法，有些能力强的小朋友在一幅作品上会自己运用不同的针法来做刺绣了。

在一次讨论中，我们发现一幅刺绣作品最终呈现得美不美，其实很大程度上取决于底画的好不好看，在后来的实施过程中，我们对于一些复杂的图案是由老师画好的。

（四）幼儿自主刺绣活动场所的提供

在区角中开展刺绣活动，可以更充分地让幼儿根据自己的喜好选择内容，同时在时间上也很灵活，幼儿可以根据自己的安排进行练习；对一些动作慢一点的但是很喜欢刺绣的小朋友来说，这个地方可以发挥很大的作用。同时，也更有利于教师开展有效的个别化指导，使每个幼儿都能按自己的学习方式和节奏进行学习。刺绣能力较弱的孩子可以在区角中进行练习，加以巩固。

三、结果与反思

刺绣活动培养了幼儿良好行为品质，是培养幼儿做事认真、一丝不苟精神的有效途径。刺绣活动锻炼了幼儿动手能力。在刺绣过程中，幼儿的手部得到充分的运动，手部的小肌肉群得到积极的锻炼。刺绣活动让幼儿体验了成功感，每当自己完成一幅作品并得到大家的认可和赞赏的时候，小朋友们都会觉得非常开心。

作为老师必须加强自身的学习提高，及时收集有效资料，创设良好的环境，让幼儿在玩中练，在玩中提高与发展。总之，刺绣的无穷魅力吸引着孩子们积极地参与、创造，作

为教师要随机灵活地抓住活动中出现的闪光点推动孩子，使孩子们喜欢的刺绣活动得到进一步发展，让其在刺绣活动中发挥自己无穷的想象力。