老师姓名：农志鸿
任教班级：二年级〔1〕班
二年级〔2〕班、二年级〔3〕班 二年级〔4〕班、二年级〔5〕班
第一课 装饰自己名字
一、 备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年9月4日〔第二周，星期一〕 第三节 二〔1〕班 1课时 2021年9月4日〔第二周，星期一〕 第五节 二〔2〕班 1课时 2021年9月4日〔第二周，星期一〕 第六节 二〔3〕班 1课时 2021年9月7日〔第二周，星期四〕 第五节 二〔4〕班 1课时 2021年9月7日〔第二周，星期四〕 第六节 二〔5〕班 1课时 三、授课授课对象及类型：二年级设计·应用课 四、教材分析：
学生在一年级学习中理解了包括识字在内很多根底学问。本课借助学生已有学问，以装饰自己名字为主题进展教学，主要目在于引导学生用绘画形式对自己名字进展创建性地装饰和美化，表达自己独特想法，并呈现出造型新奇名字。通过本课学习，培育学生视察、分析实力，装饰表现力与创新精神。 五、学情分析：
一年级学生对不同材料和美术工具运用，已有了确定驾驭，对事物形与色有了确定理解，能依据自己感受用简洁线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美事物很感爱好，有初步感受美实力，但留意力集中时间较短，动手实力较弱。 六、教学目的
学问与技能：观赏用不同方式装饰汉字，观赏同伴好玩名字，理解装饰自己名字方法。 过程与方法：通过看看、说说、想想、画画等形式，美扮装饰自己名字。 看法与价值观：通过这次学习提升形象思维实力、联想与创新实力。 七、教学重难点：
教学重点：美扮装饰自己名字方法。
教学难点：结合自己名字特点选择装饰方法。 八、课前准备：
教学准备：课件、示范作品、画纸 学生准备：彩色水笔、画纸 九、教学过程：
（一）创设情景，激发导入
1.学生介绍自己名字由来。〔课前请学生向父母理解自己名字由来。〕
老师：同学们，我们每个人都有好听名字，这可能都是你们爸爸妈妈从汉字中细心选择，谁能告知大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字？
请几位同学到黑板上写出自己名字，并谈谈自己名字意义。 老师：假设老师在你名字上做一点装饰，你看行吗？
2.老师板书：把汉字变成图画，使学生名字变美丽。 老师：同学们，这里做了什么变更？
翻开PPT，大家一起读一下课题。
那么有什么方法能使自己名字变得美丽呢？我们一起来学习。 〔二〕引导观赏，启发谈话
引导学生观赏书中图片以及其他学生设计美术字，启发装饰灵感过渡：其实我们名字都是能变得很好玩，大家来看：
(1)“戴帽子〞
以“吴〞字介绍方法一。 请学生认一认，这是什么字？
老师：大家看，怎么把这个字装饰得好看呢？ 老师：小吴同学有什么爱好？
小结：他最宠爱玩电脑，上面“口〞变成了电脑，这样方法我们称作“戴帽子〞 板书：戴帽子 （2）“穿花衣〞
老师：还是“吴〞字，你发觉了么呢？
小结：这个字像是穿上了一件彩色衣服，这种方法我们称为“穿花衣〞 板书：穿花衣 （3）“找挚友〞 举例：“和〞字
老师：请大家再看看屏幕，认一认，这是什么字？ 老师：有什么好方法使它变得美丽呢？
老师：同学们，“和〞字为什么要这样装饰呢？
小结：字右边变成了和平鸽，原来他在装饰时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽〞这个好挚友来装饰，这个方法我们叫作“找挚友〞。
板书：找挚友
血神比较生活中常用字与创意美术字差异，相识以不同方法来造型字差异，老师适当说明，翻开学生视野和思维空间。
2、观赏名字〔举一反三〕，认一认，评一评。 3、想一想，说一说
你名字有什么意义？你准备怎样装饰自己名字？采纳什么方法？ 请同学们小组沟通一下。 （三）老师示范
老师演示：构图、方法、效果
老师：同学们，老师给大家做一个示范。 （四）布置作业，创作表现
请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子〞“穿花衣〞“找挚友〞方法装饰美化一下自己名字。
试一试：把自己名字装饰有特点、美丽又有意义。 比一比：谁装饰名字最美丽。 （五）展示评价，学习评价
从作业来看学生装饰意图和方法奇妙，从展示评价和沟通互动来看同 学对别人作业感受及对自己作业诠释。
老师：你名字有什么特点〔创意〕？ 学生指着作品评价：想一想，评一评。
老师：请已经把作业展示出来同学结合这几个方面给自己作业评一评，给同学作业也评一评。
（1）自评：我装饰名字有什么特点？我用什么方法？ （2）他评：你最宠爱哪个名字？
课堂小结：今日我们学惯用“戴帽子〞“穿衣裳〞“找挚友〞方法来装饰自己名字，将来还可以给自己学校名称，书名等生活中自己宠爱字进展装饰和美化，使它更独特、更美丽、更有意义。
十、板书设计： 十一、教学反思：
本课教学内容生动好玩，对于二〔1〕、二〔2〕班学生来说比较简洁上手，能大胆绽开想象对自己名字进展装饰，课堂效果比较好；二〔3〕班学生偏向于仿照，对于自己动脑问题感到困难；总体内容比较完善，但也有缺乏地方，比方PPT上一些图例，装饰性强，但运用方法超过了教学重点三种教学方法，须要修改；同时，从这节课中暴露出一个问题，学生图案学问贮存特别少，除了几个常用图案，其他图案，就不会了；存在有想法，但表达不出来状况。
第二课 彩纸制作小灯笼
一、备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年9月11日〔第三周，星期一〕 第三节 二〔1〕班 1课时 2021年9月11日〔第三周，星期一〕 第五节 二〔2〕班 1课时 2021年9月11日〔第三周，星期一〕 第六节 二〔3〕班 1课时 2021年9月12日〔第三周，星期二〕 第四节 二〔4〕班 1课时 2021年9月13日〔第三周，星期三〕 第五节 二〔5〕班 1课时 2021年9月12日〔第三周，星期二〕 第三节 二〔2〕班 1课时 2021年9月13日〔第三周，星期三〕 第四节 二〔1〕班 1课时 2021年9月14日〔第三周，星期四〕 第五节 二〔4〕班 1课时 2021年9月14日〔第三周，星期四〕 第六节 二〔5〕班 1课时 2021年9月15日〔第三周，星期五〕 第五节 二〔3〕班 1课时 三、授课授课对象及类型：二年级“设计·应用〞 四、教材分析：
彩纸制作小灯笼?是一节特别好玩“设计·应用〞课，这节课运用材料比较简洁，制作方法也比较简洁， 须要学生重复简洁方法，制作出简洁零件，最终合成一个有意思灯笼；在制作过程中，结合了画、剪、折、贴；一共是四个方法， 符合新课标对美术课要求。 五、学情分析：
学生在一年级学习中理解了根本“设计·应用〞即手工制作根本方法。本课借助学生已有学问，以彩纸制作小灯笼为主题进展教学，主要目在于引导学生用手工制作形式对小灯笼进展创建性地装饰和美化，表达自己独特想法，并呈现出造型独特小灯笼。通过本课学习，培育学生动手实力、分析实力，装饰表现力。 六、教学目的
学问与技能：稳固根本手工制作方法，运用多种方法结合制作小灯笼。
过程与方法：通过复习几种根本手工制作方法，加工灯笼零部件，最终可合成一个造型独特灯笼。
看法与价值观：通过这两节课学习，相识制作方法多样化与敏捷性。 七、教学重难点：
教学重点：小灯笼制作方法
教学难点：运用多种方式制作小灯笼 八、课前准备：
教学准备：铅笔、橡皮檫、透亮胶圈、胶水〔或固体胶〕、红线、剪刀 学生准备：铅笔、橡皮檫、透亮胶圈、胶水〔或固体胶〕、红线、剪刀 九、教学过程：
第一课时
1.组织教学：师生问好！
2.引入主题：今日，我们这节课是手工课，已经提早和大家说了，我们须要工具有，铅笔、橡皮檫、透亮胶圈、胶水〔或固体胶〕、红线、剪刀；我们将通过这些材料，制作出造型独特小挂饰。比方老师手上拿这个〔出示小灯笼〕。
3.手工热身：在制作小灯笼之前呢，我们先来热热身——制作信封，把一张纸对折，用胶水把其中两边封起来即可。〔此处留意强调学生胶水用量〕
4.灯笼构成解析：
师：看了同学们小眼神，好像对这个小挂饰特别感爱好呢！那同学们想不想知道是怎么做出来呢？
师：其实这个看起来很困难东西呀，其实就是几个圆形组成； A.首先选出你宠爱五个颜色手工纸；
B.用透亮胶圈扣在纸面上，用铅笔沿着透亮胶圈外围画出一个圆，在一张张纸上要画六个；
C.画好了以后，把三张纸整理好，画有图案放在最上面，用剪刀沿着铅笔画痕，把圆都剪下来，一共是18个圆，还有2个圆，大家用同样方法制作，一共要20个圆。
D.剪完了之后，把每个圆都折成等腰三角形；
折好了以后，大家把这些小零件都装到刚刚我们做好信封里面，念个小咒语，把这些小零件灵气封起来，在信封外面写上自己名字、班级，然后把它交到老师这里。
小结：这一节课，同学们都做得特别好，但是呀，我们小灯笼好没做完呢！我们等到下一节课再接着把剩下步骤做完。
第二课时
课前分发，上一节课小信封，
同学们，上一节课，我们做到了哪步了？对了，我们离胜利已经不远了，接下来，我们就把剩下步骤完成。把你们奇妙小信封翻开，拿出零件。让我们动起手来。
E.把这些圆用胶水粘起来，上面5个依次粘起来，围成一个五边形图案，
F.中间10个上下颠倒相连；
I.下边5个与上边五个方法一样； J.最终，先把上边部分和中间部分粘合在一起，这时把红线一端穿过上半部分顶点；打一个小结；另一头穿过下半部分顶点，把几个部分粘在一起，然后再把线拉直。
K.最终，我们给小灯笼做一个小流苏，这个小灯笼就完成了。 5.比一比：大家把做好小灯笼都拿起来，我们看看谁做得最好！
课堂小结：同学们，我们小灯笼做好了，大家开不快乐？一开始让大家做时候，老师一说要剪20个圆，同学们都吓懵了，但是我们一个一个把零件都做好了，然后一个一个黏
上去。就这样，我们做好了一个看起来很困难灯笼；我们遇到困难时候，不要焦急，不要放弃，一步步来，困难总能解决。
同学们，课外大家可以自己尝试着，把全部三角形反过来贴，看看会到什么效果。 十、教学反思：
这堂课，用了两个课时，在内容安排上特别合理，全部内容都能在课内完成，课堂气氛良好，各位学生都在细致制作，即使忘了带工具同学也按着要求细致练字或者看书，课堂气氛良好，秩序井然。这节课可以改进地方在于可以教学生快速剪圆方法，即画完圆形后，把三张纸整理好，同时拿起来剪，这样比学生一个个剪速度要快三倍，同时运用这个方法可以省时间，十省下来时间可以让学生动动脑，想象把纸片反过来粘行不行。
第三课 得意小猫咪
一、备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年9月18日〔第四周，星期一〕 第三节 二〔1〕班 1课时 2021年9月18日〔第四周，星期一〕 第五节 二〔2〕班 1课时 2021年9月18日〔第四周，星期一〕 第六节 二〔3〕班 1课时 2021年9月19日〔第四周，星期二〕 第三节 二〔2〕班 1课时 2021年9月19日〔第四周，星期二〕 第四节 二〔4〕班 1课时 2021年9月20日〔第四周，星期三〕 第五节 二〔5〕班 1课时 2021年9月20日〔第四周，星期三〕 第四节 二〔1〕班 1课时 2021年9月21日〔第四周，星期四〕 第五节 二〔4〕班 1课时 2021年9月21日〔第四周，星期四〕 第六节 二〔5〕班 1课时 2021年9月22日〔第四周，星期五〕 第四节 二〔5〕班 1课时 三、授课授课对象及类型：二年级造型·表现 四、教材分析：
猫是一种特别有意思动物，它性情古怪时而与你密切无间，时而高冷霸气；猫体态多姿，动作丰富，是特别好绘画素材，同时也特别简洁引起小挚友们留意，是个很好玩素材，无论是玩耍游戏，还是抓老鼠，都特别有意思。 五、学情分析：
学生在一年级学习中理解了一部分动物造型。本课借助学生已有学问，以得意小猫为主题进展教学，主要目在于引导学生视察小动物造型，造性地装饰和美化，小动物表达自己独特想法，并呈现出造型独特画面。通过本课学习，培育学生视察、实力，装饰概括表现力。 六、教学目的 ：
学问与技能：简洁理解猫生活习性，能用简洁线条概括出猫动态。
过程与方法：通过观看PPT根本理解猫生活习惯，用简笔画方式，概括出猫咪动态。 看法与价值观：通过两级课学习，学生学会绘画小猫咪，酷爱小动物。 七、教学重难点：
教学重点：理解猫生活习性
教学难点：用简洁线条，绘画出小猫各种动态。 八、课前准备：
教学准备：课件、教案、小猫简笔画卡片、图画本、铅笔、水彩笔 学生准备：8开图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔
九、教学过程：
一、组织教学：师生问好！ 二、谜语导入：
看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，瘦长胡子两边翘，开口就是喵喵喵。 〔谜底：猫咪〕
三、回忆沟通。
（一）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫故事？给你印象最深猫是怎样？ （二）探讨分析：分小组抽签探讨以下问题并汇报：
a、猫主要由哪几部分组成？〔课件播放猫头部、躯干、四肢、尾巴等。〕
b、猫头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？〔课件随机播放猫头特写镜头。〕 c、你见到过猫毛色是怎样？〔课件播放猫毛色图片。〕
d、猫坐、卧、行、走等动作有什么变更规律？〔课件播放相关画面。〕 （三）观赏感悟。
a、播放?猫和老鼠?等好玩动画片片段或图片，体会猫种不同动态造型和夸张造型，进一步激起学生表现欲望。
b、展示潘天寿、黄胄等画家画猫作品，观赏体会生动瞬间猫神态。 （四）老师示范:
将图中小猫，用简笔画方式画出来，并且上上颜色。 （五）练习体验。
a、作业要求：选择自己宠爱材料，创建性地表现猫。
b、老师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色调艳丽等方面予以指导。 （六）沟通评价。
a、给自己作品编小故事，小组间讲解并描述沟通。小组评出优秀作品，予以全班展示。 b、课后激励学生仿照?猫和老鼠?自编连环画小故事。 关于猫兴趣小学问：
猫有230根骨头，比人多24根。猫听觉比人和狗灵敏。相对身体尺寸而言，猫有比任何哺乳动物都大眼睛。猫正常脉搏每分钟大约110至170次之间。猫正常身体温度大约是39℃。猫垂直跳动高度能到达自己身体高度5倍。猫鼻纹是惟一，没有任何两只猫鼻纹是一样。猫对女人反响大于男人，缘由是女人声音频率比男人更高。家猫奔跑速度每小时大约是55至60公里。猫是最爱睡哺乳动物，一天中大约有16个小时在睡觉。 猫捉老鼠、爱吃鱼隐私：
猫是捉鼠能手早已家喻户晓，猫爱吃鱼也可谓众所周知。但猫为什么要捕获老鼠、爱吃鱼，这个隐私就不能说人人皆知了。老鼠这种动物，体内含有一种能进步夜间视力、叫牛黄酸物质，而一向擅长在黑夜活动猫却没有这种物质，假如猫体内长期得不到牛黄酸补充，那么，这只猫就会丢失夜间视觉实力。猫为了补充“养分〞，摄取牛黄酸，保存它夜间活动习惯，就必需大量捕获老鼠。科学家经过反复试验分析，发觉鱼肉中也含有大量牛黄酸，这也是猫爱吃鱼缘由所在。
十、教学反思：
这节课我准备让学生能通过对小猫视察和对小猫生活习性理解，能用简笔画方式快速把小猫动态画出来，但好像制作课件违反了这个初衷；同时发觉一个很严峻问题，在老师示范环节，当老师示范完毕，让学生进展练习时候，发觉全班学生都在画刚刚老师画这只猫，全部人都在有意识去仿照老师画面，没有表现出学生自己该有想法。
第四课 蜻蜓飞飞
一、备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年9月25日〔第五周，星期一〕第三节 二〔1〕班 1课时 2021年9月25日〔第五周，星期一〕第五节 二〔2〕班 1课时
2021年9月25日〔第五周，星期一〕第六节 二〔3〕班 1课时 2021年9月26日〔第五周，星期二〕第三节 二〔2〕班 1课时 2021年9月26日〔第五周，星期二〕第四节 二〔4〕班 1课时 2021年9月27日〔第五周，星期三〕第四节 二〔1〕班 1课时 2021年9月27日〔第五周，星期三〕第五节 二〔5〕班 1课时 2021年9月28日〔第五周，星期四〕第五节 二〔4〕班 1课时 2021年9月28日〔第五周，星期四〕第六节 二〔5〕班 1课时 2021年9月29日〔第五周，星期五〕第五节 二〔3〕班 1课时 三、授课授课对象及类型：一年级造型·表现课 四、教材分析：
蜻蜓种类很多，颜色多样，外形美丽，体态轻快，具有别样美感，深受人们宠爱。对于小孩子来说蜻蜓是很有吸引力，也是艺术家宠爱表现题材。本课从学生生活中宠爱事物切入，贴近生活，利于学生创作。教材从杨万里诗?小池?“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。〞入手，向学生呈现出一幅大自然美景，泉水，荷塘，蜻蜓，充溢了诗情画意。 五、学情分析：
蜻蜓对学生来说并不生疏，农村学生是最熟识不过了，或许他们还有追逐捕获蜻蜓经验。对于城市学生，或许较少接触，但他们在电视、图画书籍等媒体应当有所理解，有也许印象。 六、教学目的
学问与技能：视察蜻蜓，可以说出它们外形特征，并能抓住其根本特征进展造型表现。 过程与方法：可以结合简洁情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意作品。
看法与价值观：养成擅长视察发觉习惯，懂得珍惜动物，爱护自然，培育酷爱大自然情感。 七、教学重难点：
教学重点：引导学生视察并抓住蜻蜓根本特征进展表现，画出有创意作品。 教学难点：如何利用蜻蜓与荷花画出一幅构图完好画面。 八、课前准备：
教学准备：PPT课件，老师范作、图片或标本。 学生准备：纸张，彩色笔，铅笔，橡皮。 九、教学过程：
1、组织教学：师生问好！ 2、新课导入：
师：同学们，上课前，我们先来猜一个谜语，请同学们细致听：“小飞机，沙翅膀，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。〞〔打一动物〕
生：蜻蜓
3、讲授新知：
师：小挚友们真聪慧！〔挂出课题：蜻蜓飞飞，点开课件〕
师：蜻蜓对小挚友们来说，并不生疏，回想一下，上一节课我们画小猫咪有哪些部分组成呢？
生：头、身子、四肢、尾巴，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、胡子。 师：那如今我们看看，蜻蜓有哪些大部分组成呢？ 生：头、胸、腹，头上有只又大又圆眼睛；
师：视察这几幅图，哪位小挚友来说说有什么不同？ 生：蜻蜓颜色和花纹不一样。 师：视察得真细致。 4、重、难点讲解：
师：小挚友知不知道，蜻蜓吃什么呢？ 生：蚊子！
师：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。〞——?小池?这幅画描绘是怎样画面哪呢？我们一起来看一看〔点开PPT〕。 师：图中，蜻蜓在哪呢？哪说明这只生活在哪呢？ 生：池塘里。
师：哎~？池塘里面有水，水里能住什么小动物呢？ 生：小鱼、蝌蚪等等。
师：那天上我们可以放一些蜻蜓，蜻蜓翱翔样子都是形态各异，比方〔点开PPT〕有是对着我们飞，有向左飞，有向右飞等等。同时，同学还要留意，荷叶有两种状态，一种是已经长得很高，一种是刚刚出水面，还没张开。荷花有三种状态，一种是还没有开荷花，一种是开了一部分，还要就是全开。〔在黑板上画出相应图〕 5、课堂练习：
画一幅，蜻蜓翱翔画。 6、观赏评价阶段：
互相看看，谁做得最美丽〔颜色、花纹〕 7、学问拓展：
蜻蜓除了在小池塘飞，还可以在很多地方飞。
十、教学反思：
由于课前有交代学生找资料，学生们对蜻蜓形体特征及生活习性相当理解，这样有助于他们进一步完成作业。虽然如此，师还是应当画出蜻蜓造型，扶植那些造型有困难学生。
第二课时折纸蜻蜓采纳投影仪跟折方法，学生们以看就明白，短短特别钟几乎都驾驭了，剩下时间就是接着稳固。
通过本课学习，学生们即理解蜻蜓生活习性，体态特征，有学会了画及折蜻蜓，信任他们确定很宠爱这样学习方式。
第五课 彩泥世界快乐多
一、备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年10月9日 〔第七周，周一〕第3节 二〔1〕班 1课时 2021年10月9日 〔第七周，周一〕第5节 二〔2〕班 1课时 2021年10月9日 〔第七周，周一〕第6节 二〔3〕班 1课时 2021年10月10日〔第七周，周二〕第3节 二〔2〕班 1课时 2021年10月10日〔第七周，周二〕第4节 二〔4〕班 1课时 2021年10月11日〔第七周，周三〕第4节 二〔1〕班 1课时 2021年10月11日〔第七周，周三〕第5节 二〔5〕班 1课时 2021年10月12日〔第七周，周四〕第6节 二〔4〕班 1课时 2021年10月12日〔第七周，周四〕第5节 二〔5〕班 1课时 2021年01月13日〔第七周，周五〕第6节 二〔5〕班 1课时 三、授课授课对象及类型：二年级造型·表现课 四、教材分析：
二年级学生肌肉力气较小，手指协调性较弱，所以不要求其作品精致，只需将作品外形制作出即可。其次玩泥是孩子们天性，老师可以引导他们以游戏形式为所欲为地进展夸张、变形、想象与创建，让他们情感始终处于愉悦状态中，自由发挥创意，创建出丰富多彩作品。
五、学情分析：
低年级学生已经初步相识了美术和材料，对不同材料和工具运用，已有确定驾驭，会用简洁线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想事物，但是动手实力比较差。低段年级学生，通过感官体验各种媒材、工具特性，运用身边简洁找到各种媒材，尝试简洁组合和装饰，体验设计制作活动乐趣。
六、教学目的：
学问与技能：理解彩泥造型根本技法，知道压、搓、接、混色等方法。 过程与方法：通过玩彩泥，体验彩泥表现根本方法。
看法与价值观：强调在创作过程中，发扬团结帮助精神。 七、教学重难点：
教学重点：能否图打破常规造型与色调、进展大胆夸张、变形、想象与创建。 教学难点：能否在制作上创新。 八、课前准备：
教学准备：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。 学生准备：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。 九、教学过程：
第一节
活动一：
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？ 活动二：
观赏天津“泥人张〞泥塑作品，引导学生用自己话谈谈从作品中得到审美感受。
观赏本校美术小组同学用彩泥制作装饰挂盘“瓢虫〞、“风景〞等，说说他们运用了哪些学过制作技法，以及他们是如何进展夸张变形。
将作品发到各组，请学生近间隔 观赏，并互相谈一下自己观赏感受。 请学生起来说说自己最观赏哪幅作品，为什么？
〔提示：可以从夸张、变形、色调搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当介绍一下运用综合材料进展制作方法。〕 活动三：
以书上范作“小狮子〞为例，与真实狮子照片相比较，看看作者对它进展了哪些夸张、变形。尤其是狮子鬃毛和五官制作技法。
老师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头制作。 活动四：
引导学生独立制作一两件富有情趣作品。老师向学生展示其它观赏作品。 老师引导学生打破常规造型与色调、进展大胆夸张、变形、想象与创作。 活动五：
以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍方式对作品进展自我评价。 整理与整理。
布置下节课带泡沫盘子。
第二节
活动一：
观赏工艺小组同学制作彩泥浮雕挂盘，启发学生思索要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象。
说一说自己想做什么，怎样对创作对象进展形象加工。
针对范作?瓢虫?，说说哪里做最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？ 〔引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感〕
再请学生依据自己创作思路谈一谈准备怎样表现作品层次感。 活动二：
同学们在自己带来纸盘上用橡皮泥制作动物形象泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组同学制作一个系列或一个故事，如：?十二生肖?、?小蝌蚪找妈妈?。充分表达合作学习。 活动三：
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，依据表现对象类别挂到美术教室展示台上。 老师带着全班同学象参观美术馆一样对每件作品进展观赏和评述，激励学生自评、互评。老师评价时不要只谈技法运用和形象表现得是否真实，对有创建性、大胆夸张变形作品要赐予充分确定。
整理与整理。 课后拓展：
回去后试着利用其他材料〔陶土、纸浆等〕制作各种形象。 十、教学反思：
这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥爱好，在爱好驱使下，发挥丰富想象力，把生活中原有物体形象加以变形、夸张或变更，打破原有色调定势，主动主动地运用色调比照、相间
或重叠，创建出富有情趣形象来。在这一过程中，既发挥了学生主体性，又不留痕迹地导入了本课要求：造型与色调可以打破常规，进展大胆夸张、变形、想像和创建；色调搭配要显明，比照要剧烈，能突出主要造型。这为学生创意供应了广袤空间，没有过多限制，只要自己觉得美丽好看、好玩就行。
在这里建议以四人小组为单位进展制作比较好。这样话，在制作过程中，既是个体又是小集体。因在探讨时候，四个人可以分工合作一幅作品中某一部分，然后再拼贴添画成一幅完好有内容好玩作品；也可以在探讨中互相知道各自最宠爱、最好玩、准备制作是什么，在制作过程中可以互相学习借鉴，最终把各自作品拼在一张卡纸上，形成一个整体，互相观赏，在观赏中自然会互相比较、评论。同时，也让他们心目中初步形成一种合作意识，不但可以自己单独创作出好玩形态来，在拼贴中也会感受到合作乐趣。
在展示评述过程中，让学生把自己或本组作品放在投影仪下进展展示，对此学生很感爱好，也很兴奋，做完学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种胜利体验吧。只要把自己作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己作品，心里就特殊快乐特殊骄傲。为此，我在心里暗暗确定，以后美术课，要尽量让学生作品能在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒、最优秀、最能干，从而持续有效地进步他们学习主动主动性。
第六课 画出你想象
一、备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年10月16日〔第八周，周一〕第3节 二〔1〕班 1课时 2021年10月16日〔第八周，周一〕第5节 二〔2〕班 1课时 2021年10月16日〔第八周，周一〕第6节 二〔3〕班 1课时 2021年10月17日〔第八周，周二〕第3节 二〔2〕班 1课时 2021年10月17日〔第八周，周二〕第4节 二〔4〕班 1课时 2021年10月18日〔第八周，周三〕第4节 二〔1〕班 1课时 2021年10月18日〔第八周，周三〕第5节 二〔5〕班 1课时 2021年10月19日〔第八周，周四〕第5节 二〔4〕班 1课时 2021年10月19日〔第八周，周四〕第6节 二〔5〕班 1课时 2021年10月20日〔第八周，周五〕第5节 二〔3〕班 1课时 三、授课授课对象及类型：二年级“造型·表现〞课 四、教材分析：
爱因斯坦曾经说过：“一切创建都是从创建性想象开始，想象力比学问更重要，因为学问是有限，而想象力概括着世界上一切，推动着进步并且是学问进化源泉。〞没有想象就没有将来，想象是人们生活更加精彩。作为以形象表达为己任画家，他们想象带给人们不一样感受。
五、学情分析：
二年级小学生通过一年学习，已经对美术根底学问有了一些相识和理解，在此根底上，他们用笔实力，对色调相识实力也有所进步，加上孩子自由自在地大胆想象，只要从点、线、面运用上略加引导，就能将自己想象用自由线，好看色调表现出来。
六、教学目的
学问与技能：组织学生观赏大师作品，要求学生会解读大师作品创作特点及富有创意表现形式。
过程与方法：引导学生仿照大师们表现方法及形式来进展创作。
看法与价值观：让学生在观赏中接触到闻名美术作品，并能用简短语言大胆表达对美术作品感受，陶冶高尚审美情操。
七、教学重难点：
教学重点：理解多种艺术表现形式，能运用形态、线条、色调简洁构图表现作品。 教学难点：观赏解读艺术大师作品，通过想象尝试抽象艺术表现手法。 八、课前准备：
教学准备：教案、课件 学生准备：画笔、画纸 九、教学过程： 一、导入新课
1．出示大师作品观赏：米罗作品和康定斯基作品。 请学生思索以下问题：
（1）这两幅画和以往看过画有什么不同？ （2）大师作品是用什么方法来画？ （3）你宠爱这样画吗？他画哪里比较好玩？ 2．学生分组探讨沟通，汇报结论。
3．老师小结：大师作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很艳丽，比照剧烈，画面充溢了无限想象。这节课我们就来画出你自己想象。 4．出示课题：?画出你想象? 二、观赏分析
1．出示米罗画像，向学生简洁介绍：他叫米罗，是西班牙闻名画家。他一生画了很多画，他画很特殊，很好玩，能带给我们丰富想象，全世界很多大人、小孩都宠爱他画。 2．分析米罗作品?星空?。
（1）你认为这幅画美在什么地方？
（2）你看到了什么？〔月亮、星星、一个个黑黑圆点〕 黑黑圆点表示什么呢？你还看到了什么？〔线条〕 你觉得这像什么？他表情是怎样？ 〔3〕除了线条、图形，你还看到了哪些美丽东西呢？〔色调〕
（4）米罗为什么宠爱这几种颜色呢？〔出示色相环〕颜色和颜色之间藏着一个小隐私：比照色。〔红──绿、黄──紫、蓝──橙〕 你们身上有比照色吗？你们找一找自己身上有哪些比照色？比照色放在一起，会使颜色比照更明显，黄更黄，蓝更蓝。
（5）总结：米罗画画有一个特点，就是宠爱把自己看到风光用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽画了，而且他画中经常出现米字型。这些好玩图形、跳动线条、艳丽比照色，米罗用它们绽开了一个奇异想象空间。 （6）假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 三、观赏沟通
1．出示米罗画像，向学生简洁介绍：他叫米罗，是西班牙闻名画家。他一生画了很多画，他画很特殊，很好玩，能带给我们丰富想象，全世界很多大人、小孩都宠爱他画。 2．分析米罗作品?星空?。
〔1〕你认为这幅画美在什么地方？
〔2〕你看到了什么？〔月亮、星星、一个个黑黑圆点〕 黑黑圆点表示什么呢？你还看到了什么？〔线条〕 你觉得这像什么？他表情是怎样？
〔3〕除了线条、图形，你还看到了哪些美丽东西呢？〔色调〕
〔4〕米罗为什么宠爱这几种颜色呢？〔出示色相环〕颜色和颜色之间藏着一个小隐私：比照色。〔红──绿、黄──紫、蓝──橙〕
你们身上有比照色吗？你们找一找自己身上有哪些比照色？比照色放在一起，会使颜色比照更明显，黄更黄，蓝更蓝。
〔5〕总结：米罗画画有一个特点，就是宠爱把自己看到风光用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽画了，而且他画中经常出现米字型。这些好玩图形、跳动线条、艳丽比照色，米罗用它们绽开了一个奇异想象空间。 （6）假如请你给这幅画取名字，你会取个什么名字呢？ 四、沟通方法 1．指导学生细致视察大师们所用各种材料所表现物体形象，引导学生通过探讨沟通、互相启发，逐步形成创建性构思。
小结：大师用不同材料表现很抽象画面。
2．老师总结方法：你们在画时候可以仿照大师画法，加上自己大胆想象，不确定画出很真实东西，尽量用点、线、面和各种艳丽颜色。 五、观赏提升 1．观赏大师其他作品。
2．观赏同学们想象作品，留意视察作品点线条和色调运用。 有作品运用了其他材料来作画，出现不同好玩效果。 六、展示评价
1．展示学生作品，学生自评、互评作品。
2．让学生说说你是怎样用自己宠爱线条、色调和形式作画。 3．给同学作品提些建议。 札记：
师生互动沟通这种作品表现方法，使学生可以大胆地把自己想象表现出来。通过观赏作品，说自己想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
十、教学反思：
二年级想象是天马行空自由自在，他们在运用笔实力上，对色调认知实力也都有了进步。因此我想本节课在点、线、面上略加引导就能用自由线，好看颜色将心中想象画出来。可是在实际创作过程，有些孩子还是不知道画些什么。
于是我采纳头脑风暴方法，在纸上画出自由行走线，让孩子在线条穿插出形态中找寻能想到生活中事物，找到形态我就将其线条加粗并涂上颜色，果真孩子心情被调动起来了，思维也得到了拓展，最终师生共同完成了一张奇妙想象画。孩子们开始敢于大胆创作了，画面也变得好玩了。但是我人觉得这样创作还是过于被动。如何引导孩子们主动地用点、线、面和宠爱色调表达自己想象是我接着要探讨。
下次课，我将做以下尝试：先让孩子说说自己平常想象，再分析抽象画中点线，让孩子说一说不同线条给人们感受，在此根底上老师示范，最终孩子创作。在画面组织上，我将引导孩子采纳分解重构方法，将具象事物打乱成线条，再进展重新组合，给人无限想象空间。
第七课 儿歌变画
一、备课人：农志鸿 二、授课时间：
2021年10月23日〔第九周，周一〕第2节 二〔1〕班 1课时 2021年10月23日〔第九周，周一〕第5节 二〔2〕班 1课时 2021年10月23日〔第九周，周一〕第6节 二〔3〕班 1课时 2021年10月24日〔第九周，周二〕第3节 二〔2〕班 1课时 2021年10月24日〔第九周，周二〕第4节 二〔4〕班 1课时 2021年10月25日〔第九周，周三〕第4节 二〔1〕班 1课时 2021年10月25日〔第九周，周三〕第5节 2021年10月26日〔第九周，周四〕第5节 2021年10月26日〔第九周，周四〕第6节 2021年10月27日〔第九周，周五〕第5节
二〔5〕班 二〔4〕班 二〔5〕班 二〔3〕班 1课时 1课时 1课时 1课时
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