充实作文,真情流露——论小学生如何给作文积累素材

——论小学生如何给作文积累素材

江苏省宿迁市泗洪县双沟实验学校 陈如波

【摘　要】 作文是语文学习的重要部分之一，它能够训练学生的语言表达能力和组织能力，小学生学习写作对于促进学生的全面发展和提高语文素养都十分有益。在《课程标准》中，对于小学生的作文要求是写出真情实感，内容充实，能运用多种手法进行写作。可是，部分小学生的作文读起来却空洞无物，缺乏真实的感情，也没有合适的素材，这就要求小学生掌握积累素材的方法，提高在写作过程中运用素材的能力。教师要突破传统的写作课堂教学，及时更新教学方法和理念，帮助学生充实作文，写出真情实感，让作文生动鲜活，富有生命力。笔者将结合多年的教学经验和实际的教学情况，浅谈小学生如何给作文积累素材。【关键词】 充实作文；真情流露；积累素材；小学教学对于小学生作文素材积累方法的讲授，教师要采取科学合理的方

法引导学生树立起及时积累素材的意识，不断充实作文，抒发自己的

真情实感。随着新课程改革的不断深入，提倡更加关注学生的精神世

界，并且教师的教学方式和理念要改变，由“传授知识”转向“学会

学习”。这对于作文教学来说也同样适用。作文是学生表现内心想法，

表达自身情感的一种有效途径，一篇好的作文需要感情丰富，素材生

动翔实。引导小学生如何给作文积累素材主要体现在以下几个方面：

一、阅读积累，开阔视野

教师要帮助引导和树立小学生阅读积累的意识，这对于提升小学

生的写作水平以及积累素材的能力都大有裨益。针对实际的教学情况

不难发现，小学生往往会因没有什么可写的而放弃用心写作，导致写

出来的作文像流水账。这就需要小学生进行阅读积累，当素材足够丰

富了，下笔自然想要表达的就多了，对生活的体验和感悟自然也就丰

富了许多。毕竟语文素养的积淀不是一天两天就能完成的，它需要很

长的时间去养成，从而在写作文的过程中能够做到厚积薄发。比如教

师可以每周推荐一本好书，学生读完后可以相互之间进行交流。在读

书与交流的过程中，学生自然而然就达到了积累的目的。“读书角”、

都可以在班级内实施，这不仅营造了良好的浓郁的读书氛围，

还充分激发了学生读书的兴趣，从而实现阅读积累的目标。学生有东

西可以写，作文内容自然而然就丰富了许多。最重要的是在这一过程

中，帮助学生养成了喜欢阅读的习惯，学生将终身受益，作文也会越

写越好。

二、课上扩展积累，加深印象

除了课下阅读积累，学生积累作文素材还可以通过课堂上教师扩

展积累，加深对于作文素材运用的印象。教师在作文课堂教学过程中，

可以适当引入恰当合适的素材，帮助学生在课上扩展积累。同时，在

积累和交流的过程中，教师也可以分小组合作交流，实现资源共享，

这样既锻炼了学生的语言表达能力，又增加了学生的素材积累。教师

在课堂上要突破传统的写作教学，不能只是一味地教授格式和内容描

述，要引导学生抒发自己的感想，写在作文中，这样作文才能变得“有

血有肉”，学生在素材运用的过程中也能加深对素材的印象。比如教师可以在课堂上布置一个“小练笔”，只写自己的感受和素材，然后

同学相互交流和提出意见与建议，进行修改。在这个过程中，学生就学会了如何正确合理地运用素材。将“小练笔”装订成册，这就把课小学生作文辅导66上的素材积累起来。教师及时帮助学生回顾与梳理，就达到了小学生积累作文素材的目的，同时，也锻炼了学生书写真情实感，充实作文的能力。三、学会观察，贴合生活作文素材的积累不光只是源自于书中，还可以来源于生活。生活中的许多小事都能够引发真情实感，写出一篇好的作文。教师要引导学生学会观察生活，树立体会生活和感受生活的意识。往往取自于生活的素材更加真实和生动。学生在观察生活的体验中，自己亲自经历过的比没有经历过的感情要更加真实和自然。教师在课上及时引导，并帮助学生去观察和体验。比如写生活中“最让你感动的一件事”，

这就需要学生留心观察生活中的点滴小事，贴合生活实际，写出来的

作文一定是十分真实和充满感情的。让学生写自己想写的话，不去束

缚，不去要求，往往能够达到很好的效果，学生的写作能力在这一过

程中也会得到逐步的提高，这也符合新课改课堂联系生活实际的教学

理念，学生也逐步增加了对于写作的兴趣，教师也实现了教学目标。

四、借助视频、媒体、新闻等途径

小学生积累素材，光靠广泛阅读还不够。对于一些作文题目，往

往需要联系热点，教师可以引导学生通过观看生动的视频等媒体资料

去积累相应的素材。一方面培养学生了解社会热点、关注国家大事，

培养其思想道德品质和爱国情怀，另一方面也能够积累到实用的素材。

同时，小学生在观看视频、报纸的过程中，能够在一定程度上积累相

当多的词汇量，方便将它应用到作文中，作文的内容由此也会变得充

实生动。另外还能够开阔学生的视野，增长见识。素质教育倡导促进

学生全面发展，在积累作文素材的同时，学生能够了解和学习其他的

知识，陶冶情操，一举两得。但是，教师也要注意引导和帮助学生辨

别是非。海量信息在带来便捷的同时，也会有一些不良的影响。所以，

对于小学生的作文素材积累要树立积极健康，阳光向上的意识，让学

生在增长见识的同时，也能够提高辨别是非、筛选信息的能力。

通过有效的方法和途径帮助和引导小学生积累作文素材，对于学

生以后写作能力的提高奠定了基础，同时，也帮助教师及时地更新相

关的教学理念和教学方法，贯彻落实素质教育的要求，符合新课程改

革的理念。作文是语文学习最重要的部分之一，它能够帮助提升学生

感受和体验生活以及语言组织和表述能力。但是，对于如何更加科学

和合理地引导小学生积累作文素材，还需要广大教育者和一线教师在

实际的作文课堂教学中不断总结和归纳，相信会让小学写作课堂焕发

无限的光彩和魅力。

【参考文献】

[1]赵艳梅.充实作文，真情流露——论初中生如何给作文积累素

材[J].考试周刊，2016（78）.[2]温萍.如何做好小学语文作文教学的素材积累[J].新课程：小学，2012（9）：70-71.[3]周颖.浅谈怎样做好小学语文作文教学的素材积累[J].《作文成功之路：教育教学研究》，2015（2）：96-96.

[4]陈冬芹.浅析小学语文作文教学的素材积累的途径[J].作文成功之路旬刊，2014（11）.

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