《邹忌讽齐王纳谏》导学案

《邹忌讽齐王纳谏》导学案

【教学目标】

1.掌握文中古汉语知识，积累文言词汇。 2.朗读课文，把握人物形象；

3.理解类比推理在讽谏中的作用，欣赏邹忌委婉的讽谏艺术及齐王勇于纳谏的胸襟。 【教学重点】提高借助语境推断文言实词意义的能力。

【教学难点】理解运用类比说理、设喻说理来表明见解巧妙的讽谏艺术。 一、赏读入境

1、导入：中国有句古话，叫“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，在人际交往越来越频繁的现代社会，能否研究研究说话技巧，把利于行的忠言说得顺耳呢？事实上，我们的老祖宗中有许多人就很讲究说话的艺术。现在，我们来学一篇古文《邹忌讽齐王纳谏》，文中邹忌的说话正是如此。 2、简介《战国策》。 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。 3、解题

讽，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。 纳谏，接受规劝。 4、自学检查，成果展示 （1）.给下列加点的字注音

窥镜（ ） 谤讥（ ） 期年（ ） 形貌昳丽（ ） 市朝（ ） 间进（ ） 暮寝（ ） 朝服衣冠（ ） 八尺有余（ ）

（2）.把握下列句子的朗读节奏。

邹忌/修/八尺有余 我孰与/城北徐公美？ 王之蔽/甚矣！ 此所谓/战胜于朝廷 今齐地/方千里，百二十/城 二、悟读品味

学生分小组讨论、探究以下问题

1、用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务

①学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。 ②四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。 ③学生学习看注释，借助工具书，译出大意。（不懂的地方做记号。）

2、同学们，请根据自己对三个人物身份、目的、情感、语气等方面的判断和理解，与同桌一起朗读这三组对话，你能读出他们的心理吗？ 3、邹忌“暮寝而思”，推理想像，你认为邹忌“暮寝而思”，思考了哪些问题？ 4、邹忌希望齐威王接受自己什么建议呢？为此邹忌是如何讽谏的？ 5、邹忌讽谏的结果如何？你认为邹忌讽谏成功的因素有哪些呢？ 三、研读展示

学生分组把自己对文章的感悟展示给大家听，理解欣赏邹忌委婉的讽谏艺术及齐王勇于纳谏的胸襟。共同探讨，共同赏析，共同进步。

四、精读积累

根据提示背诵文章第二段 五、美读运用 资料一、齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn ）乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。

资料二、历史上的谏臣。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈原被放逐，司马迁蒙受宫刑之辱，都是千古奇冤！

根据资料说一说邹忌为什么能讽谏成功？《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章给你的人生有怎样的启示? 请你从不同的角度谈谈自己的认识 六、板书设计

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌： 三问 三答 三思 修 四

三比 明 国 齐威王：三令 三赏 三变 政 朝 治 齐