趵突泉

广东省广州市东风东路小学 张 红

一、教材内容

《趵突泉》是九年义务教育人教版小学语文第八册第一组的看图学文课文。这一组课文有一个新的训练要求──读文章，想画面。这篇看图学文，图上画的是趵突泉公园，突出了泉池中的三个大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉眼冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。课文的三、四段是叙述并丰富图画的内容部分，因此，这两部分就是本次教学的重点部分。

看图学文课文，学生不是第一次学习，而这次的教学是要在原有的基础上，培养学生读文章，想画面的能力。书上的画面只是静止的画面，趵突泉那活泼的动态景观从图上是看不出来的，必须凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，把课文中对大泉、小泉的具体描写转化成活动的画面，边读边想象，才能有如临其境之感，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。

另一方面，由于老舍先生是在三十年下这篇文章的，那时的“趵突泉”的确是“趵突腾空，声如隐雷”为“天下奇观”。但大半个世纪过去了，由于现代工业的迅速发展，时事的变迁，“趵突泉”已势不如前，甚至还停喷了近两年之久。因此，为了拉近课文与学生生活的距离，布置了课前让学生收集有关趵突泉今昔对比的图片和相关的资料，并且使学生在上课时能有机会运用资料，更好的理解课文内容，更深刻感受到趵突泉的神奇美丽。同时，当学生了解到今日趵突泉的现状时，不禁为此而担忧，从而加强了学生的环保意识，使他们更加懂得要珍惜宝贵的水资源。

二、学习者特征分析

所任教的班级有较好的朗读能力，初步懂得欣赏词句；学习的积极性和主动性很高，能踊跃参与到教学的各个环节中；具有初步的上网浏览、查找信息的能力。

三、教学内容与学习水平的分析与确定

１、知识点的划分与学习水平的确定 课题名称

知识点

⑴ 字：冒、妩、媚、昼、夜、碎等 ⑵ 词：妩媚、摇曳、没昼没夜、五光十色、晶莹、不知疲倦等 ⑶ 句：

① 假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。

② 在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 ③ 三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒，永远那么晶莹，那么活泼，

趵 好像永远不知疲倦。

突 ④ 有的不断地冒泡，均匀的小气泡连泉

成一串，像一串珍珠，随着水流摇曳。 ⑤ 有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大都扁扁的，一边往上升，一边摇晃，碰着水面就碎了。

⑥ 要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 ⑷ 大泉眼和小泉眼的位置 ⑸ 大泉眼和小泉眼的特点 ⑹ 按照景物特点描写的方法

学习水平知识 理解 √ √ √

√

√

√ √

应品用

评 √

√ √

⑺ “读文章、想画面”的读书方法

２、学习水平的具体描述

知识点

学习水平

知

√

描述语句 行为动词

读准字音，认清字形 读准、认

字：冒、妩、媚、昼、夜、碎等

词：妩媚、摇曳、没昼没夜、五光十色、晶莹、不知疲倦等

句：

① 假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 ② 在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。

③ 三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。

④ 有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠，随着水流摇曳。

⑤ 有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大都扁扁的，一边往上升，一边摇晃，碰着水面就碎了。

⑥ 要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 大泉眼和小泉眼的位置

识

正确辨音 正确辨形

知识 能正确读、写这些词语

理解 正确解释这些词语的意思

应用

能用这些词语造句

找出这些句子中的重点词语

理解这些重点词语对表达语句和作者感情理 的作用

解

说出这些重点词语是怎样表现大、小泉眼的特点

能正确回答这些句子的含义

说出这些句子描写的精美之处

品 体会这些句子字里行评 间所流露出作者的思想感情

知识 准确找出大、小泉眼的位置

清

辨音 辨形 读、写

解释

造句

找出

理解

说出

回答

说出

体会

找出

理 解

大泉眼和小泉眼的特点

找出描写大、小泉眼特点的句子

有感情地朗读这些优美的句子

理解这些句子的含义 找出描写大、小泉眼特

找出

朗读

理解 找出 赞美 读、品析、联想

理解

按照景物特点描写的方法

点的词语和句子 用一句话赞美趵突泉 通过读文章，品析词句，联想画面

应用

“读文章、想画面”的读书方法

应用

３、分析教学的重点和难点

教学重点：读文章，想画面，品味词句，体会大泉与小泉的不同特点。 教学难点：１、联系上下文，体会含义深刻的句子，体会大、小泉的特点。 ２、初步掌握“读文章，想画面”的读书方法。

四、教学媒体的选择与运用 知识点

知识

学习水平 理解

应用

品评

２

√

√

√

网络课件

气泡的形态 自己开发

媒体类型

媒体内容要

点

资料来源

媒体在教学中的作用 Ａ．展示事实 Ｂ．创设情景

（１）趵突泉

网络

３

√

√

课件、视频录像

概貌 （２）趵突泉

自己开发的

Ｂ．创设情景 Ｄ．呈现过

，

Ａ．设疑 一播媒体使用方式 Ｄ．边播 放，边 讲解

冒 和从视频

泡的情景 （３）池面腾

库中收集 程

释原理

放

解

一讲

评

起

热气的情景

注：１、媒体在教学中的作用分为：⑴ 展示事实；⑵ 创设情景；⑶ 提供示范；⑷ 呈现过程，解释原理；⑸ 设疑思辨，解决问题；⑹ 其他。

２、媒体使用方式包括：⑴ 设疑一播放一讲评；⑵ 讲解一播放一概括；⑶ 讲解

一播放一举例；⑷ 边播放，边讲解；⑸ 复习巩固；⑹ 其他

【板书设计】

趵突泉大泉冒涌翻滚

（清浅鲜洁）｛ ｝大自然伟大 小泉 大大小小五光十色

五、课堂教学过程结构的设计

１、画出流程图

２、对流程图作简要的说明