部编版-语文-五年级上册- 小学语文部编版五上 四季之美 配套教案

课题 四季之美 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、教学 红晕、彩云”等词语。 目标 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学 重点 教学 难点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 第一课时 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、教学 红晕、彩云”等词语。 目标 2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、激趣导入 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有【设计意图：通过出示什么特点？ 问题，引发学生思考，导入 生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。 提起学生学习本文的（ ）分我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请兴趣。】 钟 我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。 生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 二、自主学习，合作探究。 1.自读课文，画出生字词。 【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组式解决生字词，在提高内交流。 了学生的自学能力的新课 3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情同时，也提高了学生的教学 况，并及时向老师汇报。 参与度。让学生成为了（ ）4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结学习的主人。】 分钟 出本小组的识字方法。 生汇报识字情况，并总结识字方法。 三、初读课文，把握课文内容。 1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。 部编版-语文-上册-打印版 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？ 生总结、汇报 这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 板书： 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨 四、朗读课文，体会文中的美。 1.学生大声朗读课文。 【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】 【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。把这种美体现出来，因这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的此朗读指导非常重要。喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感教师对朗读进行指导，读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来能提高学生的朗读水表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。 平，同时也有利于让学2.生自由读课文。 生通过朗读，来把握主3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前要内容和产生美的感读。其他同学及时做出评价。 受。】 五、课堂小结 这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过课堂小结朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。 及拓展延 六、布置作业。 伸（ ） 1.掌握课后生字词。 分钟 2.背诵课文。 3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。 2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。 二、根据意思写词语。 1.心胸开阔，精神愉悦。（ ） 2.蝴蝶飞舞的样子。（ ） 3.寒冷刺骨。（ ） 三、用一句话概括文章的主要内容。 _______________________________________________________________ 部编版-语文-上册-打印版 参 一、1.夜幕 2.红晕 二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽 三、这篇文章介绍四季美丽的景色。

第二课时 教学 目标 教具 准备 1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.学习本文按照时间顺序的写作方法。 课件 教学设计 一、复习导入 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 导入 板书：四季之美 （ ）分2.听写词语。 钟 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 二、深读课文，体会四季之美 1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。 板书：春天----黎明（颜色的变化） 新课 鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云 教学 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体（ ）现出夏天怎样的特点。 分钟 生总结，汇报 板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态） 夏夜萤火虫----迷人 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报 板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。 生总结，汇报 设计意图 【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】 【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。】 部编版-语文-上册-打印版 板书：冬天早晨----落雪----闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我 们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季 之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。 三、探讨写作顺序。 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 生总结，汇报 是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、课堂小结冬”这四个词语看出来的。 及拓展延板书：时间顺序 伸 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来（ ）介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序分钟 这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。 四、布置作业。 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。 【设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。】 【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。】 板书内容 春天----黎明（颜色的变化） 夏天----夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 四季之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-----早晨（落雪—闲适） 课堂作业新设计 一、选字组词，在所选的字的下面打√。 （窠 果）里 （淋 凛）冽 安（逸 益） 二、写出下列加点词语的反义词。 1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（ ） ．．2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（ ） ．．3.这未免令人有点儿扫兴。（ ） 三、选择正确的一项，填入括号里。 部编版-语文-上册-打印版 1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ） A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。 2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（ ） A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。 B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。 C静态描写，写出月夜的美丽。 四、选择题。 这篇文章采用了( )顺序。 A时间 B空间 C逻辑 参： 一、窠 凛 逸 二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴 三、1.B 2.A 四、A 教学反思 1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。 2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。 美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。