小学数学教研组双减工作总结

小学数学教研组双减工作总结

为进一步减轻学生课业负担，把学生从繁重的作业中解放出来，达到“减负、增效”的目的，“双减”政策实施以来，阳光小学数学名师工作室暨镇头小学数学教研组围绕“双减”背景下如何推进作业革命进行一系列的交流研讨活动。

学习相关文件认识双减意义

为进一步规范我校作业管理，促进学生全面健康发展，9月份一开学，数学教研组及时组织全体教师学习相关文件，领会精神。根据小学生的年龄特点和认知水平，确定一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，并要求各位老师通过家长会广泛宣传学校“双减”政策，促使家长转变观念，让家校之间及时整合互补，解决具体问题，为学生提供减负不减质的教育环境。

抓实课堂教学减负提质增效

“双减”的初心是让学生德智体美劳全面发展，每位教师都是党和国家教育方针的执行者、教育教学的实践者，也是“减负提质”的关键和核心，在教研组的活动推动下，镇头小学数学教研组的每位老师都在自己课堂教学中作出了改变和努力，切实提高课堂教学效率，不辱使命，推动“双减”落地见效，收到预期的效果。

落实双减政策优化作业设计

在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键的是要解决作业设计问题。通过每周三集体备课和优化作业设计研讨，同学科教师根据各自的学段目标、教学内容和年龄特点，遵

循“因人而异”的原则，基于课堂布置了具有针对性、可行性、操作性、趣味性和创新性的课堂作业、家庭作业、实践作业。同时各位老师注意加强家校沟通合作，及时交流反馈学生作业完成情况，依此实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益，有效落实“双减”政策。

落实“235”模式提升作业质量

在实践中，数学组形成了“235”作业设计模式：“2”种类型作业（课内统筹作业和课外实践作业）；“3”层梯度作业（基础作业、提高作业、拓展作业）；“5”类实践作业（习惯养成、影视赏析、实践体验、观察探究、互联网+生活）。作业模式的提炼，为各位老师的作业设计指名了方向，给出了方法，有效的达到了减负而提质的目的。

多元评价作业激发学习兴趣

批改作业是教师的一项常规工作，方式是多种多样的，教研活动中，老师们一致认为，批改作业要针对本班的学情、差异灵活选择和使用合适的评价方式，学生作业的评价要多元化，采取随机抽查法、交互批改法、一题多改法、错误共评法以及校内校外相结合的4维评价方式，让学生进一步认清自己，努力做最好的自己，达到持续激励学生，提高教学效果的目的。

教育是国之基石，迎着作业革命的春风，阳光小学数学教研组整体谋划、统筹安排，多做工作，做好工作，努力实现“减负”与“增效”的双赢。今后，我们将会进一步转变观念，创新思路，正确处理好减与学”的矛盾，使学生轻装上阵，努力实现“减负增效”这一目标，为扎实推进国家政策的有效落地贡献自己的智慧和力量。