课改研讨会主持稿

课改研讨会主持稿

“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”，美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？ 一、给学生一个“情感的课堂”。

教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅。 1.展现给学生一个“充满激情的我”。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我常常在想：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作??传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”！

2.尊重“需要”，注重“激趣”。

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我尊重学生们学习的“需要”，一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌

输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念??激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 二、给学生一个“对话的课堂”。

传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。

“文本对话”：在我的课堂中，经常会有这样的问话：“如果你是某某，你会怎样说，怎样做？”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。 “师

生对话”：在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”！ “生生对话”：课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。

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三、给学生一个“开放的课堂”。 1.让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他

们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。

2.在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 四、给学生一个“感悟的课堂”。

著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，

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又是一种感情经历，还是一种审美的体验。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！ 我真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！ 课改研讨会汇报发言稿 各位领导、各位老师：

大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：

一、我校新学年的《课改实施意见》

新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。

我们课改的指导思想是：以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。 我们的课改理念是：

追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和

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谐教育，构建“一二三四五”基本框架： 一即一个中心：以学生全面发展为中心。 二即突出“双主”作用：

1、突出教师在教育教学中的主导作用； 2、突出学生在学习活动中的主体作用。

三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。 四即树立课堂教学四种观念： 1

、全面发展的质量观 2

、以人为本的师生观 3

、民主合作的教学观 4

、优质高效的效率观

五即课堂教学五个环节：“预习——研学——点拨——练习——感悟”。

五环节教学法的具体实施为：

第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，

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让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。

第二环节——“研学”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。

第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。这一过程中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。语文可为学生提供素材修台阶，数学可设计情境点思路，英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。 汝州市2013年深化课程改革暨提高教学质量研讨会 主持词

尊敬的金水区教研室 老师，汝州的 老师们： 大家好！

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暑气迟迟去，秋意微微来。今天，我们相聚在这里参加“全市深化课程改革暨提高教学质量研讨会”。这是我市在新学年开学之际，召开的一次重要的教学研讨活动。这次会议的主要任务是，如何做好试卷分析和提高课堂教学效益。首先，我介绍一下

与会的专家和领导，他们是郑州市金水区教研室 教研员 老师，汝州市教研室 。

今天的会议大约需要3个小时，请同志们自觉关闭手机或调到振动状态，会议期间不要来回走到，要认真听、认真记，确保会议质量和学习效果。 下面，请 致词。大家欢迎。

下面，请 老师为我们做报告。大家欢迎。 刚才， 老师就如何做好试卷分析和提高课堂教学效益，为我们做了科学详细生动的解读。这将对我们通过试卷发现问题，更好的调整和改进教学工作，进一步提高教学质量具有重要意义，也将为我们开展实施高效课堂和校本教研活动，理清了思路，提出了措施，坚定了信心。希望大家认真学习、贯彻落实，为提高学科教学水平和教育教学质量做出新的更大贡献！ 散会。

课改信息交流会主持词 学习快乐共分享

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－－课改信息交流会主持词 一、近阶段学校教科研活动概况。

在期中测试以来的一个多月里，北校区教学科研方面大事不断、喜事连连，根据校长室的要求，今天，召集全体老师进行一次小结和交流。 公开教学方面。共进行了四项活动：

一是参加市级“思品与生活”新课标研讨活动，赵淑明主任执教的《小马虎旅行记》，一举夺魁。

二是向盐师实习生进行示范教学，赵淑明、项朝霞、何灿、葛磊、石万钧、杨晓刚、刘艳、王红叶、张尊昕等老师的课在盐师师生中产生了良好的反响。

三是承办市体育教学新课标研讨活动，艺体部的体育教研组何灿、孟寅、陈洁梅、王军、蒯建军、朱建国等老师在俞向阳主任的带领下，向全市的代表们展示了我校体育教学的风采，赢得了专家们的高度赞誉。

四是葛国兴、杨海峰等今年新分配的教师近二十位，进行了“走进课堂来，一睹我风采”第三阶段的课堂教学展示活动。在各年级部、教研组的精心组织下，师徒携手，共同研究，新教师们找到了业务上的自信、找到了发展的空间、找到了前进的动力，为下学期的新教师基本功比赛做了有益的热身。 需要说明的是，本次展示活动的评比是以各教研组为单位的，由于各教研组都进行了集体备课，执教老师

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又都很认真，所以，有些时候，一等奖与二等奖真的很难分出彼此。所谓的奖次之分，只是为了体现评比活动的严肃性，为了激发新老师提高业务水平的热情。望老师们放眼下学期甚至更远，胜不骄，败不馁。自找差距，自加压力，不断前进。

业务培训方面。本学期，学校不惜人力、物力、财力，积极促成教师们的各项业务培训、教研考察活动。近一个月来，仅北校区就有十多位骨干教师走出校门，走向市外、省外，进行了较长时间的、较为系统的、较为深入的新课程理论学习和信息收集。大家深切地感受到，学习的机会，是学校领导关心的结果，更是全校老师支持的结果。在这些老师外出期间，是你们维持着学校的正常运转，是你们在默默无闻地奉献。在这里，我想代表所有外出学习的老师，向全校留守的领导、老师们真诚地说一句：“感谢你们。” 参加过学习的老师还有个感觉，那就是，在课改大潮汹涌的今天，经过十来年的教学实践后，在教育教学理论上产生了强烈的饥渴感。这时，能进行一段时间的学习考察，洗～，充充电，那真是，“旱地里下了一场及时雨，小苗儿挂满了露水珠。”据我观察，老师们学成归来后，眼睛更明亮了，脸色更红润了，精力更充沛了，教改的信心更足了。下面，我想把更多时间留给他们，请他们的代表与大家一起分享学习的快乐。

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二、外出学习的教师代表介绍学习心得

根据女士优先的原则，首先有请六年级语文教研组长王秀珍老师谈谈接受系统培训的体会。王老师是市语文学科带头人，她在南通接受了两期省级骨干教师培训，目前已经结业。王老师，请--

接下来请三年级部主任周海燕老师介绍她杭州之行的收获。周老师的论文这次荣获师陶杯一等奖，让我们向她，以及在各项论文评比中获奖的所有教师表示祝贺！周老师，请--

再下来，有请音乐教研组长杨晓刚老师谈谈他的学习心得。杨老师是市音乐学科教学能手。让我们用掌声来期待他精彩的发言。

最后有请教导处王建荣主任介绍今年“师陶杯”“教海探航”论文颁奖活动传达的教改信息。王主任是个教科研高手，他在教海探航、师陶杯论文比赛中花开并蒂，硕果喜人，让我们送上掌声，以示祝贺。 课改交流会欢迎词 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！

今天的校园，彩旗飘扬；今天的校园，嘉宾满座。汉丰二校处处洋溢着喜庆的气氛。全县教学副校长课改培训现场会在我校隆重举行，汉丰二校全体师生对光临我校参加这次

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活动的各位领导和同仁致以诚挚的问候和热烈的欢迎！ 十年课改，我县的课堂改革从少数学校的风生水起发展到全体学校的千帆竞发。从学生的“学”到教师的“导”，从校本教研到专家引领，从集体备课到同课异构，从高效课堂到模式研究??全县课改高潮迭起，基本实现了变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究” 变封闭为开放，变单一为的教学方式转变。一年多以来，二校教师在新课改道路上风雨兼程。探索提炼出“三五五，先学后导”高效互动课堂教学模式，制订了“导案加学案”的教学模式，全校各个学科全面推行，现已初步成型，极大地提升我校课堂教学改革水平，最大限度地提高课堂教学的有效性。

此次开县课堂教学模式改革交流会在我校举行，既是对我们过去工作的肯定，也是对我们以后工作的鞭策。课堂教学模式改革交流会为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，更是为我们提供了一个难得的学习机会。参加这次活动的领导和同仁都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望，我们真诚的希望各位领导、老师对我校推行的“三五五、先学后导”课堂教学改革模式多提宝贵意见，让我们在课改的道路上越走越宽，越走越远。让我们展望未来，紧抓课改契机，促进教师专业发展，用“新课改、新理念、新课堂、新要求”充实师生，用辛勤和智慧谱写下

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一曲课改新乐章，用开拓创新精神共创我县教育新辉煌！ 祝愿各位领导、各位同仁在我校活动期间，有所收获、称心如意！ 谢谢大家！

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