第４２卷第１５期 ２０１４年８月 广州化工 Ｖｏ１．４２ Ｎｏ．１５ Ａｕｇ．２０１４ Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｉｎｄｕｓｔ￣ 《临床微生物学检验实验报告册》的应用和评价 庞森 ，陈洋 ，郭志刚 ４７５００４） （１黄河科技学院，河南 郑州４５００６３；２河南大学药学院，河南 开封摘 要：《临床微生物学检验》实验教学过程中，发现传统的实验报告内容繁琐，重难点不突出，很难激发学生的灵感。为 了更好提高教学质量，编写了《临床微生物学检验实验报告册》（以下简称《实验报告册》），经过应用和评价，《实验报告册》 很大程度上提高了实验教学的效果。 关键词：实验报告；实验教学；临床微生物学检验 中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ｂ 文章编号：１００１—９６７７（２０１４）０１５—０２８２—０２ Ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ Ｒｅｐｏｒｔ Ｂｏｏｋ ｏｆ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｍｉｃｒｏｂｉｏｌｏｇｙ Ｔｅｓｔｉｎｇ ＰＡＮＧ Ｓｅｎ ，ＣＨＥＮ Ｙａｎｇ ，ＧＵＯ Ｚｈｉ—ｇａｎｇ （１ Ｈｕａｎｇｈｅ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｈｅｎａｎ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００６３； ２ Ｈｅｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｈｅｎａｎ Ｋａｉｆｅｎｇ ４７５００４，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｍｉｃｒｏｂｉｏｌｏｇｙ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ，ｔｈｅ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｒｅｐｏｒｔ ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ｔｅｄｉｏｕｓ ａｎｄ ｆｏｃｕｓ ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ ｃａｎｎｏｔ ｓｔｉｍｕｌａｔｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ Ｒｅｐｏｒｔ Ｂｏｏｋ ｏｆ Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｍｉｃｒｏｂｉｏｌｏｇｙ（ｓｈｏｒｔｅｄ ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ ｒｅｐｏ￣ｂｏｏｋ）ｗａｓ ｅｄｉｔｅｄ，ｗｈｉｃｈ ｗａｓ ａｐｐｌｉｅｄ ａｎｄ ｅｖａｌｕａｔｅｄ ａｎｄ ｇｒｅａｔｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｌａｂ ｒｅｐｏｔｓ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｃｌｉｎｉｃａｌ Ｍｉｃｒｏｂｉｏｌｏｇｙ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ 《临床微生物学检验》是医学检验的专业课程，是一门应 用型和实践性很强的学科 ｊ。重在培养学生的操作技能和微生 实验报告上，内容多，反而不能突出重点，事倍功半。最后， 现行的实验报告没有创新之处，不能激发学生的灵感。现行的 实验报告给学生一张空白的报告纸，让学生按照教师课堂上讲 物鉴定的基本思路，分为理论教学部分和实践教学部分，而实 践教学部分在校期间主要是实验教学。实验教学在医学类专业 教学中占据着重要位置，实验报告贯穿着整个实验课堂，是实 述的内容来书写报告，看起来给学生很大的发挥空间，其实没 有引导，而学生处于本专科层次，正是形成系统地思考和 捕捉灵感体系的关键时期，适当地穿针引线，显得尤为重要。 为了更好提高教学质量，我们结合医学检验专业的课程特 点，编写适当实验教学需要的《临床微生物学检验实验报告 册》，旨在解决实验教学中教与学、学与用及规范实验报告的 问题，更好的让学生掌握每次实验的重难点，把学生从繁琐的 实验报告中出来，培养学生在课堂上融会贯通的能力，通 过对实验结果的分析与讨论和实验小结，适当的引导学生的总 结反思能力和创新能力。 验课堂上的重要组成部分之一，是学生学习学科专业技能成绩 的体现，是实验教学效果考评的重要依据。 １ 《实验报告册》编写的背景 在实验教学过程中，发现在做实验报告时存在很大的问 题，一直困扰着教师和学生，影响着实验教学的效果。首先， 实验报告内容繁琐，加重学生的工作量，占据大量的课堂时 间，影响学生的听课效果。医药类专业学生所学的科目多，每 学期教学任务比较重，有时候，一学期开设很多专业课，很多 实验课的内容复杂，需要３～４个学时，这样下来，学生的业 余时间很有限，而实验报告是学生实验成绩考评的重要依据， ２ 《实验报告册》的内容 ２．１ 《实验报告册》编写实验项目 《实验报告册》是一本实验教学的教辅工具，是实验教学 效果考评的重要依据。全书分为四大部分，十二个实验项目。 其中实验一“油镜使用、细菌形态与结构观察、革兰染色”、 实验二“培养基制备技术”以及实验三的“细菌分离和接种技 术与菌种保存技术”是临床微生物学检验的基本操作部分；实 验四“细菌鉴定技术”和实验五“抗菌药物敏感性试验与耐菌 药物检测”是微生物鉴定的总论部分；实验六“结核分枝杆菌 检查”、实验七“病原性球菌检查”、实验八“肠道杆菌检 很多学生就以做好实验报告为中心，加上实验报告内容繁多， 反而课堂上忽略了老师的讲课内容，并且课余誊抄其他学生的 报告的现象也很严重，片面的追求书写实验报告，本末倒 置 。其次，实验报告重难点不突出，不利于学生捕捉教学的 有效信息，不利于学生理论联系实践。实验报告没有统一的格 式，大部分同学都是按照实验参考书或者是教师课堂上的ｐｐｔ 的内容书写实验报告，其中参考书和ｐｐｔ内容，很多是阐述性 便于学生理解的文字，很多同学就眉毛胡子一把抓，全部写到 第４２卷第１５期 庞森，等：《临床微生物学检验实验报告册》的应用和评价 ２８３ 查”、实验九“铜绿假单胞菌与芽胞杆菌检验”和实验十“常 见致病性真菌的检验”是微生物鉴定的分论；实验十一“临床 标本细菌检验（血液标本、尿液标本）”和实验十二“临床微 生物学检验技能考试”是综合性实验以及技能考试部分。全书 的编写紧扣该课程的培养目标，从四部分、十二实验项目培养 学生操作技能和微生物鉴定的基本思路。 二学期分两个阶段，分别在我院２０１２医学检验本科专业和 ２０１３级医学检验专升本专业的《临床微生物学检验》实验课程 中应用，共１１８人。经过教研室讨论，任课老师反映临床微生 物学检验技能考核规范性以及熟练程度明显优于往届，《实验 报告》的平均成绩９４．５８分（百分制），实验课的听课效果得 到很大改善，满勤次数明显增多。问卷调查显示学生对《实验 报告册》的实施满意度高，希望在其它学科得到推广（见 表１）。 ２．２ 《实验报告册》编写形式 ２．２．１ 改变传统的手抄报告为排版好的打印报告 大量减轻了学生的负担，把学生从实验报告的书写中 出来，有利于实验课堂师生的交流，有利于学生专注于教师所 讲，有利于学生在理论的指导下准确的完成实验操作，进而验 ４ 结语 国家正大力提倡现代职业教育，推进应用技术大学的发 证实验课程相对应的理论依据。 ’ ２．２．２重点、难点内容在实验报告册中以填空、绘图、思考 题的形式出现 这种形式的出现，解决了实验报告重难点不突出，有利于 学生抓住实验课的有效信息，有利于学生在课堂上边听讲，边 思考，边填写重要内容，以此巩固理论课堂和实验课堂的重难 点。 ２．２．３设计分析讨论和实验小结 针对收获、不足和灵感，让学生在每一项实验报告结果处 加上分析与讨论，另外每项试验后附上实验小结和整本实验报 告册之后做实验总结。这样可以发散学生的思维，激发学生的 灵感，有利于学生在总结和不足中做反思，挖掘学生的灵感， 培养学生的创新意识。 ２．３ 《实验报告册》特色和创新 ２．３．１理论与实践紧密结合 实验报告册的编写从冗繁的实验报告书写中把学生从实验 课堂上出来，有利于学生课堂上专注于老师的讲解和提高 自己的动手操作能力。充分注重学生实践能力。 ２．３．２重视过程学习 实验报告针对各个项目的重难点以填空的形式让学生进行 填写，这样不仅突出了实验的重难点，而且让学生在老师课堂 讲解的同时巩固了理论知识点的学习。这样充分的利用有效学 习时间，让学生在课堂讲解的过程中学习。 ２．３．３引导创新性学习 在每项实验结果处设计了分析与讨论及在每项实验最后添 加了实验小结让学生学会针对实验结果进行分析和讨论以及在 实验小结中进行总结和反思，这样有利于学生扑捉实验课堂上 的灵感，从而提高学生的创新能力。 ３ 《实验报告册》的应用及评价效果 表１ 关于《实验报告册》满意度的调查结果（ｎ＝１１８人，％） 《实验报告册》在１３—１４学年第一学期和１３—１４学年第 展，职业化教育将代表了高等教育改革的一个重要方向 Ｊ。这 样以来，实验教学在学校教育中站着举足轻重的位置。从课堂 效果、学生实验成绩以及调查问卷的结果可以看出，我们编写 的《实验报告册》很大程度上提高了学生学习的热情和积极 性，提高了学生的基本操作技能，有利于学生课前预习和课后 复习，提高了实验课堂的效率 Ｊ。 针对《实验报告册》的三大目标，综合课堂教学情况以及 调查问卷的满意度，不难看出，《实验报告册》能够培养学生 的理论联系实际的能力，学生主动在课堂上对照《实验报告 册》进行规范化操作，积极在操作实验步骤时候揣摩实验的原 理。学生在老师实验课堂讲解的过程中对《实验报告册》中的 填空部分进行填写，并且有意识、有选择性的记忆，在做完实 验以后认真的填写实验结果和绘图，９５．７６％的同学对这种教 学方法感到满意，这样就使学生在课堂的讲解过程中得到有效 学习。４３．２２％的同学表示没有充分的利用好讨论与分析及实 验小结部分，觉得讨论分析以及实验小结部分比较难，无从下 手。虽然在“引导学生创新性”特色上没有达到最佳效果，但 是超过一半的学生对这一部分比较满意，对“引导学生创新 性”特色有一定的促进作用。 《实验报告册》还存在一些不足之处，我们会逐步完善。 分析与讨论和实验小结开放性比较大，学生无从下手，我们会 在以后的《实验报告册》完善过程中，加以引导，巧妙的利用 提问的方式引导学生的创新性。另外，实验课的实验项目在不 断的修改中，我们要时刻把握教学大纲，提前修订《实验报告 册》的实验项目，使其和实验课堂相匹配。 《实验报告册》在微生物学检验专业课中的应用得到了师 生的一直好评，学生希望继续做下去，并且希望推广到其它学 科，给我很大的鼓舞，但是编写《实验报告册》的时间比较 短，编写经验有限，书中需要很多改进的地方，我们会不断的 调研和完善，使其成为先进性、科学性、启发性、实用性和创 新性的好书，真正成为学生的好帮手。 参考文献 ［１］ 王俊平，王昕，孙鑫，等．微生物学检验教学改革的实践与探索 ［Ｊ］．西北医学教育，２０１２（Ｏｈ４）：７５９—７６１． ［２］刘文冲，张海锋，季乐乐，等．做好实验报告，提高生理学实验教学 质量［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００９（０３）：２９６— ２９８． ［３］ 张涛，冯锡才，李英欣．临床微生物学检验实验教学探讨［Ｊ］．山西 医科大学学报：基础医学教育版，２０１０（０２）：１６５—１６７． ［４］ 杜永红．基于现代职业教育体系的高职高专与应用型本科衔接机 制的研究［Ｊ］．经济与社会发展，２０１３（０５）：１６２—１６４． ［５］李雅娜，刘桂香，张洪芹，等．组织学与胚胎学实验报告册的应用与 评价［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００９（０２）：２０２— ２０４
