四年级语文第八册《祁黄羊》

四年级语文第八册《 祁黄羊 》教学设计

学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 课 型 9 祁黄羊 新授课 课 时 2课时 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字词，并理解生字词。 3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。 4、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 在读中感悟人物的内心，理解课文内容。通过想象,进一步体会祁黄羊的品格。 多媒体课件 学生活动预设 齐读课题 回忆叙述 按要求读课文 自由拼读生字 指名读 教学目标 教学重点 教学难点 突破重点 难点设想 教学媒体 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1、创景导课，激发兴趣。 （1）板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 （2）提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。 2、初读课文，感知提问。 （1）初读感知。 用自己喜欢的方式读课文，要求（投影出示）： ①读准生字字音，认清字形。 思。 ③思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ （2）学习生字（课件出示生字） ①请同学们自由拼读生字。 ②谁来读一读？ 荐、慎”字的韵母是前鼻音， “召”字的声母是翘舌音）

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②朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意 ③你认为特别要注意读准哪几个字的音？（重点指导读准：“晋、读准字音

④哪些生字容易写错？书写时要注意什么？（重点引导分析：识记字形 “伐”、“晋”字的书写及字形。） ⑤请同学们再准确地读一遍生字。 样把字写端正、规范的？ （3）整体感知 述了他的什么故事？ （4）自主设疑。 你还有什么感兴趣的问题？ 二、研读感悟，自主探究 1、默读课文，走进文本。 齐读生字 质疑定标 ⑥用钢笔在课本上描红。边写边记住字形，并想想课本上是怎描红、识记 再快速浏览一遍课文，想想：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙读文思考 请同学们围绕探究问题，默读课文。一边读一边在文中勾勾画默读课文，自主画，读到动情之处，写上自己的一些感受，看谁读得最认真，最投探究 入。 2、研读感悟，解决问题。 课件出示自学提纲： （1）本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？ （2）他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？ （3）他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？ （4）默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什 么内容。 三、多元导悟，合探解疑 （一）学习第一段 2、讨论、交流。 研读文本，解决问题 默读自学提纲 明确自学要求 讨论交流 1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 读文思考 3、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁自主回答 黄羊辞职的原因。 第二课时 复习导入： 通过上节课的学习，你学到了什么？ 三、多元导悟，合探解疑 （一）学习第二段．

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复习、回忆 （二）课堂小结。：这节课的学习就到这里，下节课继续深入学习。

1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记读文体会 号，想想人物此时的思想感情。 的同桌交流交流。 3、指导朗读悼公的话。 什么？是从什么地方体会到的？ 5、指导朗读祁黄羊的话。 6、指导分角色朗读第五、六自然段。 意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。 感情朗读 2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？跟你同桌交流 4、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中体会到畅谈、交流 感情朗读 （1）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注感情朗读 （2）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，四人小组讨论 你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明 心胸宽阔 不计前 嫌） 读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。 计前嫌的高尚之士。（板书：不避仇） （二）导读课文第二段。 1、师读第八自然段。 2、自由朗读第九至十二自然段后，同桌分角色朗读。 静听 自由读、角色读 （3）指导分角色表演读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗分角色朗读对话 7、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不静听、识记 3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态小组讨论、交流 怎样？（投影出示第十自然段，指名朗读。）与上文比较，为什么不 再用“十分惊讶”而用“深感意外”？ 儿子祁午？你是从什么地方知道的？ 4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的同桌讨论、交流 投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才思考回答 能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的 下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？ 但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲 推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？ 投影出示，对比分析：

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分析、比较 小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不静听、识记 5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先

“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 “看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。 了想”、“郑重”下面加着重号） 男女生分角色朗读 齐读课文 交流 练习复述课文 提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想讨论 从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄羊考虑的确自主畅谈 实首先是真正能为国出力的能人） 6、引读第六自然段。 7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。 （三）总结全文。 1、齐读课文。 2、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人？ 四、巩固深化，学用延展 （一）根据课文的叙述顺序，复述课文。 1、理清顺序： 因病辞职→外举不避仇→内举不避亲 2、学生试口述，同桌互述。 3、指名口述。 （二）按课文内容填空。 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐口答、识记 了（ ）解狐和（ ）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实 是出以（ ），为（ ）着想。 （三）拓展练习 （1）如果你是解狐，听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？ （2）如果你是祁午，听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？ 想象、交流 (四) 小结：祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不 避仇，还能做到内举不避亲，希望大家在以后的生活当中也做个有静听 升华 集体感，以集体为重，不谋私利的人。 板书设计： 因病辞职 外举不避仇 公正无私 9、祁黄羊 两度荐贤 内举不避亲 一心为国 举荐受赏

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