小学语文《校园即景》教学设计

小学语文《校园即景》教学设计

小学语文《校园即景》教学设计 教学要求

1、读懂课文，感受学校温馨、甜蜜、生气勃勃的氛围。 2、领悟作者的表达方法，懂得恰当的比喻可以增强文章的生动性。

3、学会本课的生字新词。

4、有感情的朗读课文，挑选部分段落背诵下来。

教学重点、难点：感受学校温馨、甜蜜、生气勃勃的氛围。领悟作者的表达方法，懂得恰当的比喻可以增强文章的生动性。 教学准备：搜集描写景物的文章进行朗读。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。

板书：蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉

提问：同学们看到这些词语，你能想到什么样的情景？今天我们就一起走进这样美丽的画面中，共同感受一下。（板书课题） 二、初读感知全文。

1、自由读课文，要求：正确流利，勾画出自己喜欢的词语和新词多读几遍。

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2、同桌检查朗读，交流词语的理解。 3、指名朗读，大家评议。 4、指名朗读自己喜欢的语句。 三、了解文章主要写了什么。

文章主要描写了蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉四种场景，字里行间洋溢着校园的'情韵，散发着甜蜜温馨、快乐幸福、朝气蓬勃的气息。 四、学习生字词。

1、自由识记生字，然后小组交流。 2、练习扩词。 3、书写生字词。

五、作业：有感情的朗读课文。 第二课时 一、复习导入。 指名朗读课文。

二、赏读全文，体味情感。

1、引导学生找出每一部分的最后一句，反复朗读，体会点睛之笔的蕴涵的情感。

2、出示思考：找出你喜欢的部分，说说理由，朗读、谈一谈自己的感受。

3、自由朗读，思考、勾画。 4、4人小组交流，谈体会。 5、全班汇报交流。

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（1）抓住蜜蜂的活动和学生的学习相似的句子体会学习生活的甜蜜。

（2）抓住“飞翔、流动、旋转、亭亭玉立、歌声、笑声”等词语感受校园生活的生机勃勃。

（3）“花瓣”代表的是什么（爱）给老师带来的是什么（欣喜、幸福）理解师生之间的浓浓的情意感受校园中人与人之间的关爱与和谐。

（4）校园中的每一个人都为校园的美付出了自己的劳动。只有校园中的人人都爱校园，人人都积极向上，才会有校园的“甜蜜、生机、温馨、美好”。

（5）勾画比喻句，朗读、理解、比较、欣赏作者的表达之美。 三、拓展延伸。

1、当你看到蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉这些词汇时，你会联想到什么？

2、学生可以运用书中的语言，也可以联系自己的学习经历来谈。 四、作业：小练笔：写写我们的校园，抓住印象最深的一处进行描述要表现自己对校园的爱。 板书设计： 校园即景 蜂巢甜蜜 鸟岛生机勃勃 花瓣爱

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喷泉美好

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