小学校本培训计划及课程计划

一、指导思想：

以现代教育理论和“十”精神为指导，根据上级有关文件 的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专 业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全 面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。 为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习 和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、 培训目标：

本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理 论和相应的教育教学法规；⑵现代教学方法、教学模式、教学风格： 调整课堂教学结构，探索课堂教学新模式；

⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研 究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初 步成果。

⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水 平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验； 加强校园网络建设, 充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

三、 培训方式

我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进 行。

1校级培训形式：

(1) 学校组织专题报告、讲座或培训班。 （2） （3）

组织各项教学评比。

定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、 教研组培训形式：

（1） （2）

听课、评课和集体备课。

以教研组为单位，开展专题活动研究。各教研组每两周必 须

进行一次专题研讨和学习活动。

3、 个人自学主要包括：

（1）

根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关 的

教育法规，做好读书笔记。

（2）

撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教 学

总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查， 根据实际情况，认定其培训课时。

四、 培训对象：

全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。 五、 组织机构与保障措施：

1. 成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。 组长：

副组长： 组员：

2. 构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责 并做到统

筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及 早公布。

3. 建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的 规划，自

主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加 培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重 要依据。

4. 培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培 训计划，

上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目 标、措施、时间、具体内容等。

5. 建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、 结果考

核。考核结果纳入教师年度考核内容。

六、具体安排：

培训时 间 2013 年 培训内容 培训对 象 学时 培训教 师 5月25 日 《有效上课 知识建构型 全体教 师 视野下的上课问题与对策》 8 郭婷 2013 年 10 月 26 日 《教师课堂教学能力的培养 与训练》 全体教 师 8 李玉红 2013 年 12 月 14 日 《新课程：教师如何提升 职业道德修养》 全体教 师 8 陈佳国 2013

《有效上课一一知识建构型视野下的上课问题与对策》

一、 如何有效上课

（一）、有效上课的基本模式有五个环节：

1上课的基本要求： 2教学目标明确。 3方法科学有效。 4教学行为规范。 5课后反思及时。

二、 如何有效上课

（一）、有效上课的基础---有效备课。 （二）、有效上课的技巧。（三）、有效上课的标准。

《教师课堂教学能力的培养与训练》 第一章课堂教学能力研究

一、课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用 二、 课堂教学能力形成和发展的基础 三、 调高课堂教学能力的途径 第二章教学设计能力的培养与训练 一、 教学设计能力的研究

二、 教师课堂设计能力的培养与训练 三、分析案例 四、反思与自我评价 第三章整合性教学能力的培养与训练 一、 整合性教学能力的研究 二、 整合性教学能力的培养与训练 三、案例分析 四、反思与自我评价 第四章

开放性教学能力的培养与训练

一、 开放性教学能力的研究 二、 开放性教学能力的培养与训练 三、 案例分析 四、 反思与自我评价

《教师如何提升职业道德修养》 -、新课程教师如何提升职业道德修养 (一)新时期的新型教师应该做到以下几点:

(1) 引导学生学会终身学习 (2) 培养学习的能力 (3) 教会学生做人

(4) 帮助学生形成健康的心理品质

（二） 教师要以学生发展为导向，不断提升政治理论素养 （三） 教师要转变教育观念，树立良好形象 （四） 学习教科研方法，做研究型教师 二、 现阶段提高教师职业道德修养的必要性与必然性 （一） 教师职业道德的提升是教师队伍建设的需要 （二） 课程观念的转变要加强教师职业道德修养 三、 目前我国教师职业道德规范中存在的问题用表现 （一） 当前教师职业道德存在的问题 （二） 教师职业道德存在问题的原因分析 （三） 教师职业道德建设的对策