如何激发学生语文课学习兴趣

发表时间：2018-04-03T14:50:16.707Z 来源：《创新人才教育》2017年第11期 作者： 桂兰

[导读] 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可见，培养学习兴 趣对于学生来说，是多么的重要。陕西省咸阳市武功县大庄镇中心小学 桂 兰

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”可见，培养学习兴 趣对于学生来说，是多么的重要。在大力实施素质教育的今天 要想把教育的新理念切实落实到教学的课堂实际中，让更多的 学生爱上语文、学好语文很大程度上取决于学生学习语文的兴 趣，尤其是课堂教学中的学习兴趣。那么，又该怎样激发学生 在语文课堂教学中的学习兴趣呢？一、创设精美引人入胜的导语激发学生学习兴趣

良好的开端是成功的一半。一节课的开场白即导语的好坏， 直接影响着本节课效果的好坏，因为导语是前奏、是序幕、是 首先送入学生耳中的内容。良好的导语像乐章的前奏、戏剧的 序幕，令学生心驰神往；像巨大的磁石，使学生倍受吸引；像 投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……教师 运用故事、课件、挂图、模型、录音等现代化手段导入课文， 可以让我们的语文课更加的生动形象。激发出学生强烈的学习 兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为整节课做好铺垫。 如教《钓鱼》时，我是这样创设情境导入本课的：咱村的南边 有个小水库，咱们也见到过有人经常在那里钓鱼，那么你们去 过那里钓鱼吗？钓鱼要准备什么？你最多钓过几条鱼？你想不 想钓更多的鱼？好了那么今天我们就来学习一下关于钓鱼的一 些知识好吗？ 对于学生来说钓鱼是件很有意思的事情他们很 感兴趣，所以这样一问，他们就更加想了解文中是怎样向我们 讲钓鱼的知识的。这样一来，学生就进入了本节课的内容中， 然后一步步跟随老师学习全文，学习的兴趣浓厚了，思维也就 变得更加活跃，老师也更容易完成自己的教学目标。二、教学中引入比赛、游戏等形式，激发学生的求知欲望

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。想让学 生变成“乐之者”必须在备课上多下功夫，努力激发学生的学 习兴趣。这就需要我们的教学趣味化、多样化、情景化和游戏 化，只有这样才能充分调动学生的学习兴趣，激发学生的求知 欲望。小学生喜欢接受新鲜事物，有很强的求知欲好奇心，他 们争强好胜，有很强烈的表现欲，他们喜欢做游戏爱玩，爱动 手制作等等，充分利用这些特点，课堂教学中引入比赛、游戏、 辩论等学生喜欢的教学形式,不仅能充分调动学生学习的积极 性，使他们全身心地投入到学习中去，而且让学生感到学习是 一件非常快乐的事，让他们在快乐中学习。例如我用猜谜的形 式进行识字教学，其效果远远好于常规方法。分组学习，小组 竞赛，既培养了学生合作协作精神，又造就了学生竞争意识， 在互相帮助你追我赶的学习中，学生轻松愉快高效率高质量的 完成了学习任务，学习成了学生的快乐享受。辩论可以让学生 尽展才智，锻炼口才，满足学生自我实现的精神需要，从而不断激励学生努力学习。三、创置情景培养学习兴趣

精心创设情景，充分利用实物、图片、投影、录像等现代 化电教设备创设逼真的情景进行教学，让学生在逼真的环境里 充当课文里的不同角色进行表演，使学生身临其境，充分激发 学生积极参与教学活动的兴趣，既适合学生好动的心理特点， 又突出语言的交际性，强调学习的生活性和实践性，使学生充 满激情。例如在教学《手捧空花盆的孩子》这篇课文中，可以 事先请几位同学扮演不同的角色，根据课文内容，编成话剧， 现场表演。通过国王和孩子的对话和表演，让学生体会到诚实 的重要性。在进行了示范性的表演之后，可以让学生分小组模 仿表演，也可以重新自编自导，进行创新延伸表演。这样，学 生在表演和设计的过程中理解了课文内容而且兴趣盎然。四、在质疑过程中激发学生的学习兴趣

思考和质疑往往是联系在一起的，是动脑思考的结果，也 是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个 问题更重要”。例如《蟋蟀的住宅》一文中，在讲到第三自然段 时，有个细心的小女孩提了一个问题，为什么这里要用“随遇 而安”呢？这个问题提得很好，小组经过合作交流、讨论，同 学们七嘴八舌，有的说选择干燥的地方安家；有的说能隐蔽的 地方安家；还有的说排水好的地方安家，最后老师总结说：蟋 蟀从不随随便便就安家，而是选择适宜的地方，就像同学们说 的那样。这时，学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣， 提出自己心中的疑问，共同讨论并得到了较满意的答案。可见 在教学中，教师鼓励学生质疑，会大大增强学生学习的积极性。

五、注重课堂评价的多元化、多样化

有效的课堂，对学生的回答，教师的评价是很重要的。无 论学生回答是否到位，教师都应该根据教学进程需要给予他们 及时亦或有目的性的滞后评价。而激励，肯定的评价会让学生 兴致勃勃，提高学习兴趣！我们不难发现：经常得到别人肯定 与表扬的孩子，一般都比较外向，活泼，开朗，在日常生活中 也更喜欢表达自己的想法。而不受老师的表扬的孩子则不是很 大胆，回答问题的时候，如果自己不能肯定答案是否正确，他 们往往声音很小。作为教师，我们应做一个细心的人，善于发 现学生的亮点，真诚的鼓励他，肯定他！

总之，语文学科的学习兴趣是关键！激发学生的方式方法 有多种多样。作为一名语文老师，一方面要传授语文知识和技 能，更重要的是要培养学生对语文知识的兴趣，让学生真正成 为学习的主人。