河北省滦平县七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class说课稿1 (新版)人教

各位老师：大家好！今天我说课的内容是新目标英语七年级（下册）Unit4 Don’t eat in class!（Section A 1a to 1c）第一课时的内容。我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程以及教学反思来说说本

节课的教学设计。

一．教材分析

本单元的中心话题是规章制度rules，主要语言功能是能简单谈论规章制度。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规X教育作用。

二．学生分析

七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。

三．教学目标

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word １．知识目标：

学习并掌握词汇：rule, arrive, on time，hallway, hall，fight, dining hall, listen to

掌握以下句型：

Don’t eat in class!

What are the rules？

We can’t arrive late for class.

You must eat in the dining hall.

We have to make our bed every day.

２．能力目标

A．学会用英文表达一些标志含义。

B．能熟练使用目标语言，围绕规章制度展开话题，简单发表自己的看法。

C 能正确使用情态动词can，have to和祈使句。

３．感情态度目标：

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word A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规X自己的行为。

B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。

四. 教学重难点

本文重点是学会讨论规章制度，掌握情态动词can， have to 和祈使句的正确用法。

五. 教学策略

教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视教师的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，我灵活地处理教材，按照需要适当增加了教学内容。结合教材插入学生感兴趣地图片，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，调动了学生学习英语的兴趣。

六．教学设计

下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．

Step1 Warming up

After greeting, teacher says:\" I'm happy. Do you know why \"Let the students guess.Tell them:\" Because I heard a nice song. Do you want to listen to it \" \"What do

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word you think of the song \" \"Do you like listening to music \" \"Can you listen to music

in the classroom \"讲授新课之前与学生自由交谈,可以消除学生的紧X感和对英语学习的畏惧感.让学生猜测还能激发学生兴趣,很快把学生的思维引导到本单元的学习中.音乐是大部分学生所感兴趣的,谈论音乐贴近生活,并且让学生有话可说,顺理成章的引入话题.

Step2 lead in the title

Take out an apple.T: Can I eat an apple in class now . Ss: No, you can't. T: Can you eat apples in class now . Ss: No, we can't.运用实物导入课题既直观形象,又方便有效.

Step3 Presentation

Show the students 4 pictures .T:Can you arrive late for class? Ss:No,we can’t.

’t arrive late for class.You must be on time.用同样的方法引出arrive late for

1a的幻灯片先教读校规，然后再让学生看图并回答What rules are they breaking?问题。接下来完成课本1a Match 部分教学。在这部分我由浅入深，每走一步都为下一步做好铺垫，再加上恰当的运用幻灯片进行直观教学，学生在不知不觉中就掌握了新知识。

Step3 Listening

Finish Section A,1b

First, let the students guess what rule Peter/Amy/Mike is breaking.听力练习最应该注

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word 意的是听力策略,这部分内容让学生在完成听内容之前先猜答案,降低了听的难度,让学生有更高的热情参与到本环节中.

Step4 Finish Section A 1c

先找两名同学读幻灯片1c出现的对话X例，同时教师板书重点句型What are the rules？We can’t arrive late for class.We must be on time.紧接着出示另一X幻灯片，先让学生齐读幻灯片山的内容，同时教师补充板书Don’t do sth .I have to do sth.然后把学生分成四人一组，按照幻灯片上的提示自由编对话。巩固刚学过的新知识,除了一些机械操练外,更重要的是设计有conversation gap 的情景让学生加以操练，达到巩固和拓展新知的目的。

Step5 Game

Every student makes a list of six rules. Use \"can\" “can’t” “must” “have to”in the rules. Put the rules in a bag. And

take a different set of rules out. Now find the students who

wrote these rules.

把刚才的听说转化为书写,但是以游戏方式给出,可以降低学生的畏惧感,提高学生兴趣.调动学生各方面的情绪,激活他们已有点知识水平.既复习句子,又活跃了课堂气氛,让学生在轻松中完成知识的积累.

Step6 Exercise

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word 完成幻灯片上的四道练习题，再一次巩固所学知识，同时引出本单元重点知识:祈使句.同时复习can，can’t，have to，must的使用。

Step6 Homework

1.Practice reading the school rules in P19 in work book.

2.plete Jin Bang Xue An P20.

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