英 语 (基础模块 上册)
教 学 设 计
Unit 9 Cultivation
Reading Food for Thought
送庄职业高中
刘晓娜
中职生英语课程的教学目标是“以实用为主,应用为目的”。正如《课程要求》所指出的那样: “教学模式的改变不仅是教学活动或教学手段的转变,而且是教学理念的转变,是实现从教师为中心,单纯传授语言知识和技能的教学模式,向学生为中心,既传授一般语言知识和技能,更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。” 这就需要中职英语教师学习新理念,合理运用现代化的教学手段,精心设计每个教学环节,让学生成为信息加工的主体,知识的主动构建者,学习过程的主人。
一、 教材分析
本课选自《中等职业教育课程改革国家规划新教材》基础模块上“Unit 9 Cultivation Reading Food for Thought(有益的教诲)”部分，此篇课文在整个单元为精读课文。本篇课文通过一个简单的故事讲授了一个道理，即“不要对人发脾气，这样会伤人，朋友是最珍贵的。”通过本篇课文的学习，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要培养学生的坚强意志，积极的情感和态度，懂得如何与他人相处。
二、 学情分析
我所教的班级是高一的新生，他们大多数英语基础比较薄弱, 运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们的好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价，求知欲旺盛，思维比较活跃。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，尊重学生的个体差异，适应学生的个性发展需求，寻找适应他们的教学策略。才能使每个学生均学有所得。
三、教学目标
1. 认知目标
⑴ 通过课文的学习，掌握下列词汇的用法
have fights with lose one’s temper keep one’s temper the number of a number of not … at all be able to
⑵ 理解宾语从句的构成，it 做形式主语的句式
⑶ 能较流畅地朗读课文，理解课文内容，了解文章的中心思想。 2. 情感目标
通过本篇课文的学习，旨在培养学生的坚强意志，积极的情感和态度，懂得如何与他人相处。激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
3. 智力目标
在运用语言的过程中，培养学生的观察力、分析力、想像力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发学生的创造能力。
四、 教学重点
1. 掌握本课的重点短语并能够熟练运用
have fights with lose one’s temper keep one’s temper the number of a number of not… at all be able to
2．能够归纳总结出本文的中心思想。
3. 教育过程中德育因素的渗透,让技能训练和德育培养共同实施。
五、 教学难点
1． 对本课的重点词汇的理解和熟练运用。 2． 对宾语从句和it做形式主语的句式的理解。
六、 教学理念
英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。结合中等职业学校英语教学大纲的要求和我所任教班级学生的实际情况，我精心设计了每个教学环节，充分发挥学生的主观能动性，使他们学有所得。
七、 教法分析
根据本节课的内容和我所任教班级学生的特点分析，我认为可以采用下面方法完成教学：
⑴ 讨论法(discussion )
⑵ 任务教学法(task-centered method) ⑶ 小组活动（pair-work& group-work） ⑷ 多媒体辅助教学（CAI）
⑸ 听说法（listening and speaking） ⑹ 竞赛法 （competition）
八、学法指导
从升入高中的第一节课我就严格要求学生改变初中的学习习惯，养成符合高中英语学习特点的学习习惯，尤其是在阅读习惯方面给予大量指导，如，基本技能
—Skimming(略读)和Scanning(查读)的具体方法，同时引导学生结合具体语境，学会推理和猜测词语的意思。
单词的学习，更要讲究方法，不能死记硬背，要从构词法和语音、语调的角度去研究，结合语言环境去掌握。还要进行书面表达规范性的指导。
九、 教学环境
多媒体教室
十、 教学过程
Step one Lead-in 导入
通过观看图片，提出问题，猜测课文内容，导出本课的课题，Food for Thought (有益的教诲)。
1． What’s in the picture?
2． What’s in the boy’s hands?
3． What does the boy want to do? 4． Why does he do like this?
Step two Listening to the text 听课文
培养学生的听力能力，掌握文章的语音语调，培养学生的阅读技巧。
Step three Skimming 略读
Read the text as quickly as possible and then decide whether the following statements are true or false.
( ) 1. The boy often had fights with his friends.
( ) 2. The first day, the boy drove 18 nails into the fence.
( ) 3.His father asked his son to hammer a nail into the fence each time he was able to keep his temper.
( ) 4. At last, the boy learned how to get on with others.
任务型教学和小组活动：在本环节中，要求每个学生速读全文，完成课后练习1，然后小组进行检查。通过此题的练习，检查学生对课文中事实的表层理解，培养学生的阅读习惯和技巧。
Step four Scanning 查读
Task 1
Understand the text 理解课文 Task 2
Finish Exercise 2 完成练习2
1. have fights with 与......打架 他经常和别人打架。
He often ______________ others.
2. every time每当……的时候，用来引导时间状语从句 每当我见到她时，她都在读书。
_________________, she was reading . 3.lose one’s temper 发脾气
keep one’s temper 忍住，不发脾气 你为什么发脾气？
Why do you ________________? 她必须学会控制自己的脾气。
She must learn to _______________. 4.the number of ......的数量
a number of 许多，大量 我们班学生人数是24人。
_________________________ in our class is 24. 许多运动员参加了第16届广州亚运会。
___________________took part in the 16th Asian Games in Guangzhou. 5.less and less 越来越少越来越冷 越来越暖和
越来越流行 越来越难
6.It is ＋adj. ＋for sb. ＋to do sth. （it 做形式主语） 学习英语对于我们来说非常重要。
7.not...at all 一点也不
这只箱子太重了，我一点也搬不动。
The box is too heavy, __________________. 8.be able to 能够，后跟动词原形 再过几个月，我就能说日语了。
I ___________________ Japanese in another few months.
Task 3
Discuss the useful expressions in the text. 讨论课文中的常用习惯用语的用法。
任务型教学和小组活动：本环节通过对课文的仔细阅读，不仅要充分理解课文内容，了解文章的段落大意，而且要找到文中的重点词汇，通过自学和小组活动讨论词汇的用法和文中的疑难点，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自学能力。为下一环节的检验和教师的指导打好基础。
Step five Direction 指导
听说法和竞赛法：在上一步的自学环节，同学们对课文中的疑难点有了初步的了解。本环节中，先由同学们阅读每个段落并进行翻译，教师对于错误的地方加以指点；然后通过竞赛的方式检验同学们对文中重点词汇的理解和运用。最后，针对同学们提出的问题，教师进行分析，讲解。通过本环节充分调动学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，使学生成为信息加工的主体,知识的主动构建者,学习过程的主人。
Step six Practice 练习
Complete the following sentences with the correct form of the words or phrases in the box. a number of the number of keep one’s temper not…at all lose one’s temper be able to have fights with 1. Tom ____ not _______ come because he is ill. 2. ___________students are late for class.
3. My father _______________ to make everything all right just now.
4. We don’t like Tom because he often ______________ us. 5. _______________ buildings in our city is rising.
6. I don’t agree with you. It is _____ interesting _________.
7. My mother ______________because I didn’t finish my homework on time.
通过本环节的练习，再次检验同学们对重点词汇的理解和运用。
Step seven Discussion
1. What reason did the boy’s father tell him? 2. How can you get on well with others?
3. What should we do when we are in trouble in our lives?
小组活动：通过讨论，使学生懂得朋友的珍贵；如何与朋友相处，当我们在生活中遇到
挫折或麻烦时，应如何面对。从德育方面培养学生的坚强意志，积极的情感和态度。使课文的学习得到升华。
Step eight Summary 总结
a number of the number of keep one’s temper not…at all lose one’s temper be able to have fights with
总结本节课的重点。评出优胜的小组和个人。
Step nine More information 知识的拓展
The world is but a little place, after all.
海内存知己，天涯若比邻.
Friends are like wine; the older ,the better. 友谊象美酒, 越陈越醇厚.
Constant dripping wears away a stone. 水滴石穿，绳锯木断。
No cross, no crown. 不经历风雨，怎么见彩虹。
Nothing is difficult to the man who will try. 世上无难事，只要肯登攀。
听着优美的歌曲“Shining friends”学习一些与课文内容有关的谚语，拓展学生的
知识容量，激励学生的学习热情。进一步培养学生的积极情感和态度。
Step ten Homework 作业 Page 71 Exercise 1
十一、教学反思
1. 本节课的教学始终坚持素质教育和新课程的理念，围绕探究性学习、合作学习、任务型学习展开教学设计，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，调动学生学习英语的积极性，为学生创造学习英语的环境。
2. 在运用语言的过程中，培养学生的观察力、分析力、想像力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发学生的创造能力。
3．在德育方面，使学生懂得朋友的珍贵；知道如何与朋友相处；如何面对生活中遇到的挫折和麻烦。培养学生的坚强意志，积极的情感和态度，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。
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