２０１２年第１期第２１卷 ＮＯ１．２０１２ ｖｏ１．２１ 新时期高校班主任工作方法探索与实践 濮永仙 （德宏师范高等专科学校计科系，云南芒市，６７８４００） 【摘要】面对当前社会现状，培养德智体全面发展，具有创新精神、实践能力和创业精神的高 素质人才，会遇到很多新问题，班主任的工作也更加艰巨和富有挑战性。本文结合多年从事班主任工 作的经验，对新时期全面推进素质教育这个大环境下高校班主任工作方法进行探讨。 【关键词】新时期；高校班主任；工作方法 胡锦涛总书记在清华大学百年校庆中指明： 讯及思潮渗透到社会生活的方方面面．对高校学 高校应把促进学生健康成长作为学校一切工作 生思想也形成了冲击，很多学生不能明辨是非， 的出发点和落脚点，坚持育人为本，德育为先、 盲目跟风，形成了偏激的思想和个性ｉ”，这给班 能力为重、全面发展，更新教育观念，把促进 主任工作提出了严峻的挑战：新时期知识经济条 学生的全面发展与适应社会的需要作为衡量高 件下。全面推进素质教育及严峻的就业形势对班 校人才培养的根本标准的指导方针。而班主任 主任工作提出了更高的要求：随着高校扩招、收 是在高校工作第一线的教育者，能否在班级管 费制度等的变革，地区经济文化发展的不平衡， 理中起到学校领导实施教育教学计划的助手作 使得学费的增长同经济困难的学生数量也日趋增 用，能否在学校、社会与家庭教育之间起到桥 多．经济困难学生作为学校的“弱势”群体，受 梁与纽带作用．能否在学生全面发展中起到引 到了政策等的优待或照顾，而已有研究表明他们 导作用，以及能否引导学生形成正确的世界观、 存在诸如自卑、不合群、强迫、焦虑、抑郁、敏 人生观和价值观，这些都影响到高校的教育教 感等心理问题，其心理健康水平低于非经济困难学 学质量，甚至关系到高校的生存与发展。所以， 生：每个班级汇集了许多来自不同地区和城市的 在新的历史时期，班主任应如何面对新问题， 学生。每个人的性格、生活习惯及家庭环境不大 如何在促进学生的全面发展与符合社会需求的 一样，在生活上难免有矛盾和摩擦，而大学生正 方针指引下。做好班主任的工作。做一个称职、 处于血气方刚的年龄，在面对矛盾和摩擦时，有 合格的班主任，是一个值得探索的问题，具有 的不是采用正确的方法去化解矛盾，而是争吵或 重要的社会意义和现实意义。 一报复。这会造成思想负担，乃至引发焦虑、不安 的心理。影响正常的学习生活。 ＝、消除班上的区域帮派意识，塑造 团结的班集体 、新时期高校班主任工作面临的问题 大学生是一个特殊的青年群体，正处于人 生观和价值观的形成过程中，思想不够成熟， 自控能力差。容易受各种社会风气和思潮影响。 自实行扩招以来。高校招生范围扩大，来自 尤其随着Ｉｎｔｅｍｅｔ普及和电子媒体泛滥。各种资 五湖四海的学生汇集到一个班集体，从而使班级 收稿日期：２０１卜０８～３０ 作者简介：濮永仙（１９７６～技术 ），女，云南腾冲人，德宏师范高等专科学校副教授，硕士。研究方向：计算机网络 ５８ 濮永仙：新时期高校 主堡 拯窒墨 呈现出风俗各异、文化程度参差不齐的特点。新 解决的问题，作为班主任应树立责任意识。首先，生入学后，见到老乡，倍感亲切，容易形成有地 通过深入学生宿舍、与学生交谈，掌握学生的整 方特色的区域帮派。这种帮派与社会帮派有相似 体贫富状况。对经济困难程度不同的学生再进行 性，容易使班集体出现不和谐或相互对立的现 个别交谈，从而列出特困生名单；其次，根据突 象。为此，在新生刚入校时，班主任应进行实地 出重点，全面照顾的方针，班主任一方面通过班 调查，对学生的情况做到心中有数，并做好思想 委在校内外举行捐资活动，把捐款切实送到特困 教育工作。向他们强化“大学是个新环境，班 生手中，解决他们的生活问题，另一方面通过各 集体是个新家”的观念，从而促进学生之间的友 种渠道为贫困生创造勤工俭学和助学贷款的机会， 谊。此外。班主任应深入班集体，关心、爱护学 生。及时解决他们的学习、生活上遇到的困难， 使他们尽快适应大学生活。为塑造具有凝聚力的 班集体，班主任还应从以下方面努力。 （一）班主任以身作则，把自己当作班级中 的一员。融入其中并设法成为核心，增强自己在 学生中的威信，提高号召力起到统帅全局的作 用，这样学生才能紧密地团结在以班主任为核心 的班集体中。 （二）对学生一视同仁，关心热爱学生。做 到公平公正是班主任开展教育工作的前提和基 础。真心诚意的关心、帮助学生．做到以情感 人，以理动人，是班主任获得学生的信赖和尊敬 的基础。不管是学习好的还是学习差的学生，都 应平等对待。尤其是在处理班干部选举、三好学 生评选、奖学金评定、贫困助学金选定等关系到 学生荣誉和利益的问题方面，要严格按照规定， 按公开、公平的原则进行评选，并在班内公示评 选依据及评选结果，做到有理有据，让学生心悦 诚服。 （三）与学生沟通。传统教师形象是“师道 尊严”，但今天，板起面孔，未必就有“师道尊 严”，班主任应该是学生的引导者、促进者、激 励者和最可信赖的朋友。班主任可利用早操、班 会等时间与学生交流，利用休息时间和他们谈 心，了解其爱好、习惯和想法等。作为班主任。 我们即是家长、师长，学生最可亲近的朋友，有 事和他们一起商量，一起做，使每个学生都意识 到自己是班级的主人，是其中的一员。 三、关爱和帮助贫困学生， 使其顺利完成学业 随着教育改革的深人，学生交费上学政策的 实施，高校学生中因经济困难交不起学费而造成 学习、生活困难的群体逐步形成。帮助贫困生顺 利完成学业，成为班主任配合学校及各院系着力 并让他们树立生活的信心，培养自立自强的品格； 此外，班主任还应关注贫困生的“心理贫困”现 象。 “心理贫困”是当前在贫困生群体中日益突 出的一种新现象。由于家庭经济困难，贫困生在 日常生活消费中回旋余地少难免会有一种相形见 绌的感觉，容易萌发自卑心理。尤其是在物欲膨 胀的市场经济环境下。以金钱为依托的人情交际 正在盛行．因金钱匮乏自然成为贫困生开展正常 交际的障碍。因经济拮据、交际困难等因素，不 少贫困生在生活中沉默寡言。这都是他们“心理 贫困”的表现。鉴于此，班主任应寻找机会与贫 困生交谈，倾听他们的心声，打开其心结，帮助 他们消除因经济困难引发的自卑、焦虑和不安情 绪，使其正常融人到班集体中。 四、在班内推行传、帮、带。 以提高学生的职业能力 由于学生存在个体差异，使得他们虽然在一 起学习．但各方面能力差距还是比较明显。我们 可以利用同学间的传、帮、带作用来提升学生的 职业能力。 （一）在班内组织协作小组。如笔者担任Ｏ６ 级计算机应用专业班的班主任时就采取这种形式。 取得了良好效果。在第四学期。我尝试让全班４２ 名学生按强弱搭配分为８个组进行小组创作。并 在小组内推出小组长。负责组织选课题、协调组 内成员、设法解决遇到的问题等工作。每组的课 题都不一样．有动态网站建设、课件制作、漫画 制作、婚纱照片处理、平面广告设计等。在开发 过程中，组内成员既有分工又有合作，每个成员 为了完成自己的任务，都主动向同学、老师请教， 积极看书、查资料等。最后的开发成果在多媒体 教室公开演示。赢得了很多教师及其他班同学的 肯定。这样学生的自信心得到加强。同学问的相 互帮助。互相学习得到了提高。同时零散的知识 得到了整合，加强了学生的实践能力。第五学期， ５９ 送 ：新时期高校班主任工作方法探索与实践 笔者结合该班开设的课程组织了不同（选题有 素方面有着得天独厚的条件，同时亦责无旁贷。 ＶＢ，ＶＦＰ开发书店、超市、药店、图书馆、学 高校学生来自不同地区，有着不同的文化背景 生、医院病历等管理系统及局域网建设）的协作 和成长经历，表现出不同的需要、兴趣、性格、 小组，依然取得了好的效果。如果班主任都能根 意志、信念，不同的世界观、人生观、价值观等， 据每学期的开课情况，在适宜的激励机制下．以 因此在对大学生进行非智力因素培养的过程中． 小组协作的形式安排综合性课题。对提高学生的 要以学生为中心，根据学生非智力因素方面表现 职业能力将大好处。 的共性和个性，结合社会需要，坚持集体施教和 （二）推行导生制。班主任积极引导和推荐 个别培养相结合的原则，深入、具体地加强对学 学有余力的学生参加教师科研项目的研究与开 发，经过班主任及其他教师一段时间的引导与培 养，有些学生在某方面具有一定的特长，可以适 时开展以学生为主的“专家”讲座。这样往往会 在学生中引起震撼。同时可根据学生某方面的特 长全面推行导生制，即利用“优势群体”学生发 展的带动作用加强对“弱势群体”学生的引导和 教育［３１。 （－－）关注掉科生。每次考试成绩出来之后， 班主任应及时关心掉科生，帮分析其失利的原因。 督促他们制订假期学习计划，出现做好开学补考 准备，并及时与家长沟通。要防止学生出现两种 倾向：一是对掉科不重视：二是因掉科而产生恐 慌心理，对此类学生班主任要进行心理疏导。对 掉科多的学生建议假期留校。并帮助联系科任教 师给以辅导，对学习的确吃力的学生，平时要请 班上学习好的学生给予帮扶。 五、加强非智力因素培养，促进学生全面发展 非智力因素对智力因素起到动力、定向、引 导、维持、调节、控制和强化的作用闱。沈德立 教授指出：“成长过程是一个智力与非智力因素 相互影响、以非智力因素起决定作用的过程”， 可见非智力因素对学生的学习和成才有着重要作 用。有专家提醒：除英语、计算机、专业知识等 “硬件”外，大学毕业生还应把握好非智力因素， 培养锻炼好“软素质”。目前“软素质”越来越 成为用人单位的考核指标。如用人单位注重考察 毕业生的自信心、文明素质、团队精神和交际能 力等因素．良好的非智力因素是大学生就业的需 要。可以说学校教育的主要任务是开发学生的智 力、能力，激发学习动机，培养高尚的人格和健 全的心理。高校班主任在大学生非智力因素培养 过程中，处于重要的地位，接触学生最多，了解 学生的思想状况、知识需求、道德品质、学习动 机、兴趣爱好等最全面，在培养大学生非智力因 ６０ 生非智力因素的培养，如要培养学生良好的学习 动机，根据学生在学习动机方面存在的问题，结 合动机培养的途径和方法，制定具体可行的措施， 深入开展。方能取得实效。 六、加强学生的就业引导 随着高校毕业生就业制度由国家包分配到毕 业生自主择业的转变。我国高校毕业生出现了就 业难的问题，尤其是近年高校扩招，就业形势日 益严峻这给在校生造成了很大的心理压力。由于 自身对社会形势的认识不全及部分媒体对就业难 度的夸大．相当一部分学生不能安于学习，情绪 浮躁，学习积极性下降，从而给高校文化建设带 来了一定的困难。为了稳定学生情绪，同时也使 他们对将来就业有一个客观的认识，既能树立优 患意识。又能培养就业信心，班主任应在学校支 支持下，适时地给学生开展就业教育。 （一）高校应对给班主任进行就业方面的培 训。因部分班主任毕业时还是国家包分配时代， 未经历过激烈的就业竞争而缺乏自身体验，加上 他们长期在高校任职，未全面接触真实的社会， 因而很难给学生提供就业方面的指导，也很难与 学生形成就业压力上的共鸣。他们大多只是通过 报刊和网络等渠道间接了解就业信息，因而对实 际就业状况缺乏直观的认识。所以，高校要弥补 这一缺陷，给班主任在就业方面以经常性的培训， 从而使其在工作中做到有的放矢、游刃有余。 （二）邀请毕业生与在校生交流经验。在校学 生们很关心他们的师兄师姐就业状况如何。因在 职的师兄师姐与在校学生年龄相仿，在心理特征 上有一定的相似性，容易产生亲切感，加上经历 过就业这一门槛．已积累了一定的人生阅历，显 得成熟些。基于此，班主任应适时安排在职毕业 生以“过来人”的身份回校讲述其求职经历，为 学生日后从业提供借鉴和参考。 （三）班主任可利用空余时间，在多媒体教室 濮永仙：新时期高校班主任工作方法探索与实践 为学生放映就业信息方面的影像资料，让他们对 道．利用学院和自身的便利条件为毕业生提供就 当前就业形势有一个宏观和整体的认识。之后可 业信息。 在全斑开展讨论．交流心得，并做好点评提出指 七、结语 导性意见，以供他们参考。通过这种方式，可以 要做好高校班主任工作，首先必须具有甘于 进一步开拓学生们的视野。提高他们的心理承受 奉献的责任意识。严格要求的质量意识。持之以 力，为日后从业奠定良好的心理基础。 恒的拼搏意识，不拘泥陈规的创新意识；其次， （四）帮助学生树立正确的职业能力。因班 班主任还要有明确的目标观念，牢记班主任的一 主任对学生的能力、潜力、需要和志向掌握较全 切工作的根本目的是为了学生成才和就业，每一 面，所以在职业指导和咨询方面具有较强的针对 次的服务、引导和教育都是为了从某一具体方面 性。首先，班主任应从入学初期的专业介绍、中 有效帮助学生成长；此外，班主任工作应与时俱 期的专业学习和实践以及后期的毕业设计等诸多 进，具有适合时代要求的创新精神，具备较高的 教育教学环节中把就业指导工作做细；其次，班 思想政治［５１，同时在工作中努力建立新型的师生 主任应通过创造性地开展一系列活动。挖掘和培 关系，这样才能做好班主任工作，促进优良班风 养每个学生的个性，培养学生与人沟通、承受失 乃至校风建设。 败、组织管理、大胆创业等能力。使学生具有谋 职能力；另外，班主任应帮助学生搜集就业渠 参考文献： ［１１］ 周述忠，周明．创建高校德育的新模式［『】．桂林工学院学报，２００６，（６）． 【２］苏艳芳，林卉，林志彬．新形势下高校班主任工作实践与思考［７］．高等农业教育，２００４ （５）． ［３］黄志杰．在计算机专业教学中发挥学生主体作用的四个抓手叨．中国职业技术教育．２００７， （１３）． 【４］韩锋．新时期高校班主任工作探析Ⅱ】．内江师范学院学报，２００９（２４）． ［５］黎辛晓．高校班主任工作方法探讨与实践卟科技信息，２０１０（２５）． ６１