《小数知识整理复习》
教学内容：上海市九年义务教育四年级数学第二学期课本第14-46页
教学目标：
1、通过对本单元知识的系统的整理和复习，能运用所学知识解决问题，进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求小数近似数等知识。 2、在经历知识回顾和整理的过程中，沟通小数与整数之间的内在联系，加深对知识的理解，使所学知识系统化、条理化，进一步学习整理知识的方法。
3、感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣与自信心。
教学重点：通过对本单元知识的系统的整理和复习，能运用所学知识解决问题， 进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求小数近似数等知识。
教学难点：感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯 教学过程：
一、谈话引入 师：今天这节课我们先来整理有关小数的知识，谁来说说本学期我们学了关于小数哪些方面的知识？
(我们先是学习了小数的意义，在此基础上我们门学习了小数比较大小及性质，接着是小数点移动引起的小数大小变化规律，在此基础上学习大数的改写，单位换算，求小数的近似数，最后学习小数的加减法与简便运算。) 二、提炼小数知识点
师：真不错，这节课，我们继续整理复习小数的知识。
1、 小数的意义
1）小数数位顺序表、小数的组成、小数的读写 师：请看大屏幕，一起来读一下这个数（53.73），它是由哪三部分组成的？（整数部分，小数部分，小数点。） 师：在这个小数（53.73），3表示什么？（3表示什么3个一，还表示3个0.001.） 师：同样都是3，为什么表示的意义不一样？（他们所在的数位不同。） 师：数位不同，也就是他们的什么不同？（计数单位）
师：具体说说这两个3分别在什么数位上，所对应的计数单位是什么？
（左边的3在个位上，表示3个一，右边的3在百分位上，还表示3个0.001。） 师：谁能把其他的数位以及计数单位补全？
生：再加上小数点，这样，我们便组成了小数的数位顺序表。
师：关于计数单位，我们还知道了什么？（每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。）
师：个位和十分位，被小数点隔开了，进率也是10吗？ （虽然有小数点隔开了，但是他们的数位是相邻的。） 即时练习：
①30个0.01和3个0.1相比较( )。 A. 30个0.01大 B. 3个0.1大
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C. 它们大小相等
②0.1和0.9之间有（ ）个小数。 A、7个 B、8个 C、无数个 ③判断题：
在7.027中最左边的7是最右边的7的1000倍。 因为47=47.0，所以47与47.0没有区别。
2）小数的读、写
师：咱们再来读一读这个数，读的方法是什么？ （整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。）
师：这是小数的读法，我们还学习了小数的（写法），出示：五十三点七三九零，谁愿意上来写一写？
师：小数的写法，方法是什么？
（先写整数部分，点上小数点后再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。） 师：在小数的读写时，都是按照怎样的顺序读写的？先读写？ （先读写整数部分，再读写小数点，最后再读写小数部分。） 师：也就是说我们要按三部分读写。（板书） 2、 小数的性质
师：我们接着学习小数的性质，什么是小数的性质？(小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。)
师：小数的性质很多时候用在哪里？（化简小数，比大小，改写小数、小数加减法等）
即时练习：
①在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 ②0.7与0.700相比，（ ） A、大小相等，意义相同
B、大小相等，意义不同 C、大小不等，意义相同 D、大小不等，意义不同
③下面各数，把0去掉大小不变的（ ）。 A、650 B、6.50 C、0.20 D、6.05
④不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 8.01= 9.8= 8= ⑤利用小数的性质化简下面各小数 6.0= 3.500=
3、 小数的大小比较。
师：这两个数哪个大？薛老师觉得好像是53.7390更大，因为它是三位小数，而这个数是两位小数。(小数的大小与小数的位数无关。) 师：那么你是怎样比较大小的呢？
(先比较整数部分，整数部分相同，再比较十分位，十分位相同，比较百分位，
2
依次类推。) 即时练习：
①判断题：小数的位数越多，小数就越大。
②把下列各数按从小到大的顺序排列
0.87 0.807 0.871 0.8007
4、 单位换算，大数的改写：小数点移动引起小数大小的变化规律 师：谁来说说这个规律具体师什么? 即时练习：把53.73按要求做如下变化 1、扩大原数的10倍（ ）。 2、缩小原数的1000倍是（ ）。
师：有什么知识用到了小数点移动引起小数大小变化规律。 生1：大数的改写，单位换算。
师：单位换算的方法是什么？1、想：进率 2、定：乘除。3、移：小数点。 师：大数的改写，怎么改写？（出示列题：改写成“万”作单位的数 254700） 5、求小数的近似数
师：我们在最后一个单元学习了求小数的近似数，具体学习了什么？ 生1：学习了用四舍五入法，去尾法和进一法对小数进行凑整。
生2：学习了一种新的表述方法，保留整数，就是精确到个位，就把十分位上的数凑整，保留一位小数就是精确到十分位……
师：由于时间关系，单位换算、小数加减法以及简便运算我们放到下节课巩固练习。
小结：同学们，瞧，我们这节课不仅回顾了小数的知识，同时与整数知识进行了一定的联系，今后大家在回顾整理新知时，也可以与旧知相联系，加深对新知的理解。回顾后，不知道同学们是不是对有关小数的知识掌握的更扎实了呢？我们来练一练。
四、 巩固练习。 1、填空
⑴光每秒传播 299792千米，约是___ 万千米（ 四舍五入法，保留一位小数 ⑵把101.101的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，这个数现在变成（ ）。
⑶把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动一位，得到101.101，这个数原来是（ ）。
⑷十位上是6，百分位上是5，其余位上都是零，这个数是（ ）。 ⑸按照“四舍五入”法，近似数为4.30的最小三位小数是（ ），最大是（ ）。 ⑹0.60的计数单位是（ ），它有（ ）个这样 的计数单位，再加（ ）个这样的计数单位就是1。 四、小结
这堂课你有什么收获吗？
通过本节课的复习，你还有哪些不明白的地方或者又产生了哪些新的疑问？请提出来，大家一起解决。
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小数知识整理复习
小数数位顺序表 小数的意义 小数的组成 小数的读写：分三部分读、写 小数的改写 小数的性质 小数的大小比较 小数点的移动 近似数
加减法 简便运算
小数的化简 单位换算 大数的改写：先加小数点再加单位
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