我说课的内容是苏少版中学美术教材第4课《空间与层次》，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计（课件）。
一. 教材分析
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《空间与层次》一课属于“造型•表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画风景画，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的风景画作示范，引导启发学生去发现身边的美。从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。
本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：
认知目标：认识了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。
技能目标：通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。
情感目标：不熟悉的空间与层次，让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。
教学重点： 学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感。
教学难点：尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。
教学方法：讨论、欣赏、实践,演示法.
教学准备：不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。
二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
在学法上，主要通过欣赏、比较、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——《空间与层次》；水彩笔、、彩色铅笔等各种绘画工具。
三. 教学过程
为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
(一)、情景导入（5分钟）
媒体呈现一幅美术作品，学生欣赏、讨论照片中不同视角带来的视觉感受，通过欣赏风景作品，为后面创作做好铺垫。
师问：请认真欣赏这幅作品，用一句话描述一下你对这张照片的视觉感受。学生思考、讨论，进入课题。
（二）、分组讨论（5分钟）
1、绘画当中的三维指的是什么？
2、空间与层次指的是什么？
3、风景作品中的体积感和空间感是怎样表现的？
4 、视觉的角度的分类及在作品中体现？
【设计意图】通过相互的讨论，使学生清楚明了如何去画一幅风景作品，从而也明白了如何去设计一幅风景作品
（三）展示交流（10分钟）
通过讨论我们知道绘画当中的透视关系，近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚、近长远短的透视规律、知道了空间与层次，知道了平行透视和成角透视。
（四）重点精讲 （5分钟）
视觉的角度的分类及在作品中体现？
平视(庄重稳定）、仰视（崇高雄伟）、俯视（稳定开阔）
（五）作业（20分钟）
根据所学透视知识，使用美术本、铅笔、表现一幅具有强烈透视感的风景速写。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要引导学生思考、借鉴，学会自己解决问题。【设计意图】让学生在优美的音乐旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
《空间与层次》说课稿
方
荣
乐
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