静 交流平台 姆龉 ０．－ｌ ● 。 ・ 如何捷高擞 謦傣 ◎胡文燕 （南京市弘光中学，江苏 南京致幞 ２１００１４） 【摘要】数学作为一门研究现实世界空间形式和数量关 系的科学，是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知 识和基本工具．数学作业的布置、完成和批改，对培养学生 一１．课堂抽批 学生在课堂练习过程中，教师就可以用红笔随机抽取 些学生的部分作业进行批改，对学生作业情况和错误集 的学习兴趣，增强探索性学习能力，巩固课堂知识以及学生 中点做到心中有数，以初步了解阶段教学效果，然后在课堂 之间的相互交流，都有非常重要的作用，也是检验课堂教学 上校对答案和讲评时，可以做到有的放矢，提高效率．这种 质量好坏的有效途径和学生对课本知识掌握程度反馈的主 精心而巧妙的课堂作业批改方式，可以让学生在较短时间 渠道． 内弄清自己作业中存在的问题，及时订正． 【关键词】数学；数学作业；有效性 ２．个别面批 对于个别同学在作业中呈现出来的理解性问题或解题 目前，中学生的课业负担十分沉重，为了达到巩固本科 过程不清、步骤缺失等问题，则可以采取面对学生一边讲评 课堂知识的目的，每个主课老师都布置大量的课本练习和 一边批改的方式．这种方式对于学困生和几何作业、一题多 课外习题，必然会使学生不堪重负，严重影响学生的身心健 解的问题显得尤为必要． 康和对学习的兴趣．学生为了完成作业，就会出现抄袭他 ３．学生互批 人、敷衍了事的现象，其结果是学生做得苦，教师批得累，而 课堂上，可以把前后四名同学设为一小组，教师对小组 达不到作业应有的巩固复习所学知识的效果．因此，怎样布 中每一名同学的作业进行精批细改．在批改时，教师对学生 置好作业，提高作业的有效性，就成为一个值得探索的问 的解题方法是否得当，答案是否正确，解题的思路和推导过 题．本人在教学实践中，对如何提高数学作业的有效性，在 程是否合理要严格把关．然后让批改了作业的同学给小组 作业的设计、批改和反馈这几个环节进行了初步的探索和 其他成员“面改作业”．通过一学期实践证明，这种方式不仅 思考，以期达到最佳作业效果． 促进了学生之间的讨论氛围，也提高了学生的作业积极性． 一、作业设计要“巧” 这个过程中，每一位对自己和他人的学习都有一个再认识 １．巧选题目，既能减轻学生负担又能达到巩固知识的 过程，在有限的合作时空里全员参与，在互动中互帮互学， 效果．数学学习是一个循序渐进的过程，设计作业时从课本 在合作的过程中自由地展开讨论和交流，提出自己的解决 或课外习题中，根据学生的学习水平和教学的目标选出合 方法．同时又分享别人的解题方法，调动学生的学习积极 适的作业，比如在《幂的运算》这一章的作业设计中，就需要 性，使学生的思路越来越清晰，多角度、多侧面地寻求问题 巧妙地选择紧扣运算法则的习题，而不应追求进行反复简 解决的策略，从而提高了学生的思维能力、表达能力和对知 单机械训练的模式，手边的习题拿来就用；也不应急于求 识的深刻理解． 成，布置需要经转化后才能用法则运算的习题作为作业；对 三、作业反馈要“快” 于一些综合性强、离学生实际水平较远的题目则适合用于 章节或阶段复习．只有经过巧妙设计的习题才能有的放矢 在教学过程中，师生的共同活动，必能获得一定成效， 地针对教学重难点，才能培养学生学习数学的兴趣，才能有 这些成效若得到及时反馈，就能成为进一步调整教与学的 利于提高学生作业的有效性，才能起到增效减负的作用．因 新信息．对学生来说，及时了解学习的结果，可以很快获得 矫正性信息，进一步调整自己的学习，而教师对学生的学习 此学生的作业不在于多，而在于巧，这对于当前学业负担较 重的学生来说更有价值．单纯强调题量是不行的，只有练得 进行及时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推 准，练得巧，练得及时，效果才会更好． 动学习．提高学习效果的有利因素．因此，教师对学生作业 ２．巧分层次．所谓有层次是指作业题的设计要深浅搭 中暴露出来的问题反馈要快且及时，让学生全面地获得反 配、环环相扣、层层深入．设计作业时，遵循从易到难、循序 馈信息，调整教学进程，促进学生智力技能的形成． 渐进的原则，把一些提高题巧妙地分解到每次作业中去．既 精心的作业批改、精巧的批改方式和及时快速的反馈， 给学有余力的学生有提升的空间，又给学有困难的学生多 既可以把教师从学生作业堆中解脱出来，又可以使学生由 单纯地做作业的被动状态变为积极参与作业批改和知识传 一点自信，使每一名学生在每次作业中都有不同的收获和 成就感． 递的主动状态，有利于促进学生个性的发展，提高教学 二、作业批改要“精” 水平． 作业的完成是作业过程的核心，是落实作业实效的关 在整个作业过程中，作业设计得越巧、批改得越精、反 键．作业的批改则是检验课堂教学效果的重要依据．通过批 馈得越快，学生完成作业的积极性就越高，批改作业就越有 改作业，教师可以获得教学信息的反馈，可以及时调整教学 意义，学生的作业就越有效． 目标和方法；通过批改作业，学生可以自查自改，及时了解 作业是检验课堂教学质量好坏的有效途径，是学生对 自己的学习情况，查漏补缺，不断进步．精致的作业批改，有 课堂学习内容掌握程度反馈的重要途径．多年的教育实践 利于激发学生的兴趣和挖掘学生的潜能．教师精心批改课 使我深深体会到，数学作业的设计、批改和反馈，对培养学 后作业之外，课堂作业可以设计精巧的批改形式，从而更好 生的学习兴趣，增强探索性学习能力，巩固课堂知识以及师 地提高作业的有效性． 生、生生之间的相互交流，都有非常重要的意义． Ｉ学学习与研究２０１５．１５
